人教部编本初中语文八年级第三单元第11课《与朱元思书》教案2

与朱元思书学习目标1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。

2. 体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。

3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。

教学过程第一课时一、新课导入“天下西湖三十六，就中最好是杭州。

”可你知道吗，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数炫目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。

古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与朱元思书》一文就是其中的一篇，让我们一同去欣赏吧。

（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文生字词。

缥碧(piǎo) 急湍(tuān) 轩邈(miǎo) 泠泠(líng)鸢飞戾天(yuān lì) 经纶(lún) 横柯(kē)2.作者链接吴均(469-520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。

梁武帝天监初年为吴兴主簿，累迁奉朝请。

后因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝被免官。

不久又奉诏撰《通史》，事未竟而卒。

吴均“文体清拔有古气”，时称“吴均体”。

今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。

音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。

吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。

3.文体链接《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。

骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。

骈体文的最大特点是讲求对仗。

全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。

所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。

其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。

其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。

用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。

为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。

骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。

但由于过分追求形式，逐渐走向形式主义，妨害了思想内容的表达。

《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）朗读指导朗读时，要注意恰当的停顿，对语句中的意思要通过重音强调出来。

风烟/俱净，天山/共色。

（轻快）从流/飘荡，任意/东西。

（舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

（惊叹）鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。

（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；（惊叹）疏条/交映，有时/见日。

（轻松、欢快）（二）理解词语1．重点实词（1）天山共色（同样的颜色）（2）从流飘荡（跟，随）（3）水皆缥碧（青白色）（4）争高直指（笔直地向上，直插云天）（5）泉水激石（冲击，撞击）（6）横柯上蔽（树枝）（7）疏条交映（互相掩映）2.通假字（1）千转不穷（“转”，同“啭”，鸟叫声，这里指蝉鸣）（2）窥谷忘反（“反”，同“返”，返回）3.古今异义（1）一百许里（古义：表示约数，大约；今义：赞许，允许）（2）鸢飞戾天（古义：至，到达；今义：罪过，乖张）（3）经纶世务（古义：筹划，治理；今义：指规划管理政治的才能）（4）蝉则千转不穷（古义：穷尽；今义：贫穷）（5）猛浪若奔（古义：飞奔的马；今义：奔跑）4.一词多义①天下独绝（绝妙）（1）绝②猿则百叫无绝（停止）①负势竞上（向上）（2）上②横柯上蔽（在上面）5.词类活用（1）风烟俱净（净，形容词用作动词，消净，散净）（2）任意东西（东西，名词用作动词，向东或向西）（3）猛浪若奔（奔，动词用作名词，飞奔的马）（4）负势竞上（动词作状语，争着；名词作动词，向上）（5）互相轩邈（轩邈，形容词用作动词，争着往高处远处伸展）（6）望峰息心（息，使动用法，使……停止）（7）横柯上蔽（上，名词作状语，在上面）（三）翻译句子1.自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

从富阳到桐庐100多里，（一路）奇山异水，是天下绝无仅有的。

2.游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

水底的游鱼和细小的石头也能看的清清楚楚。

（那）湍急的江流比箭还要快，（那）惊涛骇浪势若奔腾的骏马。

3.负势竞上，互相轩邈。

山峦凭借（高俊的）地势，争着向上，互相都在争着往高处和远处伸展。

4.鸢飞戾天者，望峰息心。

经纶世务者，窥谷忘反。

那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄得心；那些忙于世俗世务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

5.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白天，也仍然像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映之处，偶尔还能见到阳光。

（四）整体感知1.文中哪句话最能概括课文所写景色的特征？【交流点拨】奇山异水，天下独绝。

2.作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。

【交流点拨】“水皆缥碧，千丈见底”（直接描写），“游鱼细石，直视无碍”（间接描写），从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。

（水之异）3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。

【交流点拨】色：夹岸高山，皆生寒树。

形：负势竞上, 互相轩邈，争高直指, 千百成峰。

声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。

侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（山之奇）（五）深层探究“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？【交流点拨】先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。

四、板书设计总：奇山异水，天下独绝。

异水——“清”（千丈见底、直视无碍）夸张“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻与朱元思书分看——色奇山看——形听——音（泉水、鸟、蝉、猿）感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

五、拓展延伸采用“山水之美，美在”的句式，说说你对课文美点的品味。

【交流】示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。

第二课时一、新课导入背诵《与朱元思书》。

美文让人心旷神怡，让我们领略奇山异水，欣赏山水风光，再来品味文章优美的语言和独特的手法吧！二、自学指导——合作与探究（一）品味意境美根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。

【交流点拨】文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，让人产生向往之情。

下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。

接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。

全文山水分写，交互生辉。

水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。

这山水相映之美，既突出了各自的特色，又融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉而心旷神怡了。

（二）感受志趣美看到如此的美景,引发了作者怎样的感慨?作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣?【交流点拨】“从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。

在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这几句议论，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

（三）品析语言美1.本文的语言有何特点？【交流点拨】有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致；形象生动，写景文字相当凝练，有一种独特的美。

2.赏析下列句子或句中加点词的妙处。

（1）水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

【交流点拨】该句用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。

“缥碧”是直接写水的清澈，“游鱼细石”则是从侧面表现出水的清澈透明。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

【交流点拨】这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。

（3）夹岸高山，皆生寒树。

【交流点拨】一个“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含了这么多的意思，作者用词之精，令人赞叹。

（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。

【交流点拨】运用拟人的修辞手法，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。

（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

【交流点拨】表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。

“望峰息心”和“窥谷忘反”表现了景色之美能使人忘却世俗的功名利禄，突出表现了自然景色的美好。

（四）鉴赏艺术美作者在描摹奇山异水时，使用了哪些手法？举例分析。

【交流点拨】主要运用了衬托的手法，如，游鱼细石，一动一静，相映成趣。

鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。

三、板书设计意境-----美动静结合与朱元志趣-----美以动衬静思书语言-----美形声兼备手法-----多寓情于景四、拓展延伸1.历代文人赞美富春江的名句。

【交流】“天下佳山水，古今推富春。

”(元·吴桓赞)“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

”(唐·韦庄)“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。

”(宋·苏轼)“一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。

无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。

”(清·刘嗣绾)2.仔细品味作者的情趣，比较其与“知其不可而为之”的积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世态度有何不同。

【交流】这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。

它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。