人教版八年级语文下册《与朱元思书 》公开课教案

《与朱元思书》公开课教案及教学反思素材一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《与朱元思书》，使学生掌握朱元思的基本生平、书法艺术以及其与王羲之的交往历史。

2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高文本解读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强对书法艺术的鉴赏能力，激发学生对历史人物的敬仰之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握朱元思的基本生平、书法艺术以及其与王羲之的交往历史。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词语，领会朱元思的书法艺术精神。

三、教学方法与手段1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍朱元思的生平及其与王羲之的交往历史，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文本内容，体会朱元思的书法艺术精神。

3. 合作探讨：分组讨论课文中的重点句子和词语，引导学生深入领会朱元思的书法艺术。

5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的文本解读能力。

五、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。

2. 结合课余时间，自主收集有关朱元思的书法作品，下节课进行分享。

教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的疑问及时进行解答。

要注重培养学生的自主学习能力和合作探讨精神，提高学生的文本解读能力。

在课后，要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。

要不断丰富自己的教育教学知识和技能，提高自身综合素质，为学生提供更优质的教学服务。

六、教学拓展与延伸1. 组织学生参观朱元思的书法展览，让学生亲身感受朱元思书法的艺术魅力。

2. 邀请书法专家进行专题讲座，让学生更加深入地了解书法艺术的发展历程和技巧要点。

3. 开展书法创作比赛，鼓励学生动手实践，培养学生的书法兴趣和创作能力。

关于与朱元思书教案3篇与朱元思书教案篇1【教学目标】１、知识目标：⑴了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

⑵感受文中所描写的富春江独特的自然美景。

⑶把握本文景物描写的特点。

⑷背诵并默写全文。

２、能力目标：⑴指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。

⑵理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

⑶引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。

３、情感目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。

【教学重点】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2、背诵课文。

3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。

【教学难点】理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意。

【教学方法】１、朗读法。

《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。

句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。

教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

２、合作探究法。

以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。

３、美点寻踪法。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时〖教学要点作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调；学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意；整体把握文意，引导学生把握写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

〖教学步骤一、导语设计古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。

他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。

吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。

《与朱元思书》公开课教案（精选12篇）《与朱元思书》公开课教案（精选12篇）《与朱元思书》公开课教案篇1【教学目的】1、学习本文描写景物的方法。

2、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。

3、引导学生领略自然美景给人带来的情感体验。

【教学重点】1、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的。

2、培养学生利用想象望“文”生“景”的能力。

【教学难点】难点：引导学生理解作者所表达的思想感情。

（突破方法：引导学生通过反复诵读课文和想象去完成。

）【教材分析与教学设想】本文是一篇优美的山水小品文，放在本单元学习它有它的双重目的：一是让学生领略绮丽多姿的自然风光，二是通过文言文的学习提高学生的阅读理解能力。

前者是情感目标，后者是知识和能力目标。

而在学习过程中，后者是基础。

所以安排两课时来学习本课比较合适。

第一课时主要由教师引导学生动手、动脑，扫清本课的语言障碍，完成对本课的理解和诵读过程；第二课时在诵读过程中重点培养学生的想象能力，做到望文生景，望景生情。

关于本文的写景特点和所表现的思想感情，要在教师问题的引导下逐步去完成，以培养学生热爱大自然的情感和语言表达的能力。

在教学过程中，鼓励学生谈出自己的感受和独到的见解，培养学生创新思维。

【媒体设计】利用多媒体设备向学生提供（配乐朗诵和风景图片）欣赏的氛围，让学生在此意境中得到熏陶、感染。

也有助于学生想象。

【教学过程】第一课时一、导语设计同学们，本单元我们欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。

这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗？今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧！（板书课题，出示课件：课文译文的配乐朗读并展示风景图片）二、课文简介也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手？又是怎么写成的呢？那么，谁能告诉大家？（检查预习效果）师归纳：本文的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。

与朱元思书教案《与朱元思书》教学教案优秀7篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢？以下是爱岗的小编帮助大家收集整理的《与朱元思书》教学教案优秀7篇，欢迎阅读。

与朱元思书教案篇一教学目标1、学习先总后分的描述方法。

2、体味精美清新的语言，积累描绘山水的词语。

3、培养诵读能力、理解能力、欣赏能力、审美能力。

4、培养热爱祖国的感情，感受江山的奇美。

教学步骤：一、引入课文1.从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。

《山中杂诗》：山际见来烟，竹中窥落日。

鸟向檐上飞，云从窗里出。

2.提问：引导学生读一遍后：你能运用一单元所学的知识告诉我们写了什么？（明确：写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到四种景物）3.提问：你知道这首诗是谁写的？（明确：吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。

南朝人）4.引入：今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》。

《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。

本文见于《艺术类聚》卷七。

由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。

二、分析课文（一）、朗读课文１、明确读音和句读轻声朗读课文，标出不明白的读音、句读。

学生提出。

（学生若不提出，可提醒：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用））朗读：学生全文朗读。

（注意其生字新词的读音、句式停顿的处理）点评：侧重在句读方面。

适当点评学生的情感处理：强调：向上的。

那种“劲”。

2.关键词语释义并译句朗读：出声散读课文；请学生圈出不好解释的词句，准备提问。

导引：对照注释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？讨论：在学生发问时，视情况作分别处理：一般词语可互答解决；涉及下列板书中的重点词句，板书待用，同时依然互答解决；学生无人发言时：指定下列板书中的关键词，点名回答。

学习任务1、借助工具书和课下注释，初步感知文章大意；反复诵读，达到熟读成诵。

3、深入文章意境，涵咏体会，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。

学习重点结构美、意境美、志趣美、语言美。

学习方法朗读、背诵；自主、合作、探究。

学习时间两课时。

学习过程第一课时一、导入“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脸炙人口的山水佳作。

天下佳山水，古今推富春。

（元·吴桓赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。

（唐·韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。

（宋·苏东坡）一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。

无声诗兴有声画，须在桐庐江上导。

（清·刘嗣绾）可见，富春江早已为世人所熟知。

其中最著名的就是南朝梁代著名骈文家吴均的《与朱元思书》，仅用114字便生动逼真地描绘出富春江沿途的旖丽风光，被视为骄文中写景的精品。

吟诵此文，可谓美不胜收。

二、读文字，反复朗读，疏通文义，沟通古今1、学生借助课下注释和工具书疏通文义，不解之处可提出疑问，共同商议解决。

2、反复朗读，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。

3、做古今沟通的练习。

（学生互相测试）A、请查找工具书，找出和下列加下划线实词意思相同的成语。

风烟俱净，天山共色。

──一应俱全百废俱兴面面俱到奇山异水，天下独绝。

──荒谬绝伦聪颖绝伦绝代佳人鸢飞戾天者，望峰息心；──自强不息息事宁人生命不息，战斗不止横何上蔽，在昼犹昏；──虽死犹生过犹不及B、给出译文，能快速背出原文。

这时，驾舟顺流飘荡，可以随意东飘西泊。

──从流飘荡，任意东西。

飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

──急湍甚箭，猛浪若奔。

江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。

──夹岸高山，皆生寒树。

（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，枝叶尽力往高远展伸。

──负势竞上，互相轩藐。

4、再次熟读课文，基本达到给出上句，能够对出下旬的程度，鼓励在课堂上背诵全文。

人教版八年级下册语文第2课《与朱元思书》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，把握文章的主题和结构。

1.3学会分析文章的语言特色，理解重点词语的含义。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究，培养独立阅读文言文的能力。

2.2运用比较阅读的方法，体会作者的情感。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对自然美景的热爱，培养审美情趣。

3.2理解作者对人生的感悟，激发对生活的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，把握文章的主题和结构。

1.3分析文章的语言特色，理解重点词语的含义。

2.教学难点：2.1文言文阅读能力的培养。

2.2对文章主题的深入理解。

1.导入新课利用图片展示富春江的美丽景色，引导学生初步感受作者对自然美景的热爱。

2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，注意理解文中词语的意思，对不懂的地方做好标记。

2.2学生自主朗读课文，体会文章的语言特色。

3.合作探究a.课文中哪些句子描绘了富春江的美景？b.作者在文中表达了怎样的情感？c.课文中的重点词语有哪些？4.分析讲解4.1教师讲解课文内容，帮助学生理解文章的主题和结构。

4.2对课文中的重点词语进行解释，帮助学生理解其含义。

5.比较阅读5.1让学生阅读《与朱元思书》和《富春山居图记》，比较两篇文章在描绘富春江美景方面的异同。

6.课堂小结7.作业布置7.1让学生熟读并背诵课文。

7.2完成课后练习题，巩固所学知识。

本节课通过自主学习、合作探究、分析讲解、比较阅读等环节，帮助学生理解了课文内容，把握了文章的主题和结构，分析了文章的语言特色。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

同时，要注重培养学生的文言文阅读能力，提高他们的审美情趣。

在今后的教学中，还需进一步改进教学方法，提高教学效果。

五、教学资源1.课文原文及注释。

2.富春江美景图片。

3.与《与朱元思书》相关的课外阅读材料。

《与朱元思书》公开课教案及教学反思素材第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《与朱元思书》全文。

2. 能够分析并欣赏作者的写作手法和语言特色。

3. 能够运用文中的描写方法进行景物描写练习。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

2. 学会通过朗读、背诵来感悟文本，提升语文素养。

3. 学会欣赏古代文学作品，培养文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友人的真挚情感，理解作品中的人际关系。

2. 体会作品中的自然美，培养对大自然的热爱和敬畏之心。

3. 学会在生活中发现美好，珍惜友情，关爱他人。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟练掌握并背诵《与朱元思书》全文。

2. 理解并分析作者的写作手法和语言特色。

3. 能够运用文中的描写方法进行景物描写练习。

2.2 教学难点1. 理解文中的古代文化背景和词汇含义。

2. 分析并欣赏作者的写作手法和语言特色。

3. 运用文中的描写方法进行景物描写练习。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，提出问题。

2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。

3. 朗读感悟：让学生朗读课文，感受作品的语言美和情感表达。

4. 写作练习：运用文中的描写方法进行景物描写练习。

3.2 教学手段1. 课件展示：利用多媒体课件展示课文内容，辅助学生理解。

2. 图片资料：展示与课文相关的图片，帮助学生形象感知。

3. 网络资源：利用网络资源查找相关资料，丰富学习内容。

第四章：教学过程设计4.1 导入新课1. 简介作者朱元思及其作品。

2. 提问：请问同学们听说过朱元思吗？他的作品有哪些？4.2 自主学习1. 让学生独立阅读课文，理解内容，提出问题。

2. 学生分享学习心得，教师点评并解答疑问。

4.3 合作探讨1. 分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2023精选与朱元思书教案5篇与朱元思书教案篇1【教材分析】1、教材的地位和作用：本课是人教社初中语文下册第五单元的一篇文言自读课。

为了增加学生的文化底蕴，吸收古代文学的精华，初中语文课本每册都有两个单元反映古代生活的文言文。

《新课标》要求阅读浅显文言文能借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀篇章。

吴均的《与朱元思书》就是一篇优秀写山水的小品文。

它要求全文背诵，可见其精美。

学生学习__是让学生初步懂得怎样审美，培养学生的审美能力，还要通过学习__，善于启发学生的想象和联想。

2、教学目标：⑴知识目标：学习__按总分顺序写景状物的方法;体会作者融情于景的写法;反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。

⑵思想目标：__描写了从富阳到桐庐一路上的奇山异水，景色奇特秀丽，令人神往。

通过学习，同学们会情不自禁地热爱大自然的风光，从而培养了学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。

⑶能力目标：运用想象，把文字转化成生动的画面。

学习这篇课文，要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟__的意境。

体会出作者的志趣和人生态度。

这一目标主要是为了培养学生对文学作品的欣赏，让学生学会赏析的意识，渐渐提高学生的文化品位和审美情趣。

3、教学的重点、难点：重点：反复诵读理解__内容，从审美的角度体会__的结构美、意境美、志趣美、语言美。

难点：把文字转化成生动的画面，领悟__的意境，将最能体现作者的志趣和人生态度的句子找出来。

【教材处理】虽然学生已经接触了一些古文，但对古文还是有恐惧症。

教师应尽力宣传古人的优秀，文化遗产，激发学生的求知欲，反复诵读，力争当堂背下来。

【教学方法】阅读──讨论──点拨──扩展;朗诵法、背诵、讨论质疑、自主合作探究。

【教学手段】多媒体辅助教学。

【教学程序】一、导入“天下佳山水，古今推富春。

”(元·吴恒赞)“钱塘江尽到桐庐，水碧山清画不如。

” (唐·韦庄)“三吴行尽于山水，由到桐庐景情美。

《与朱元思书》公开课教案《与朱元思书》公开课教案1一、教学目标：1、知识与技能了解作者及有关骈文的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

2、过程与方法学习文中抓住景物的特点有层次地描写的方法。

3、情感态度与价值观品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

二、重点与难点：重点：了解作者及有关“书”的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

难点：品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

三、教法与学法自主探究、合作交流四、教学准备一案一单、课件五、教学过程【目标导入】1、导入语：优美的风景能开阔人的视野、陶冶人的性情，跋山涉水不再是一种苦痛，今天我们就随着吴均的脚步去游览一下美丽的富春江，看看他《与朱元思书》中的胜景到底是如何的迷人。

2、关于作者、__体裁，你了解多少？作者简介：吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其__风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。

他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。

不久又奉诏撰写通史，未成而卒。

体裁：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。

但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。

【21·世纪·教育·网】课题解析：“书”：指书信，__是吴均写给好友的书信的一部分。

3、这节课的目标：（1）了解作者及有关骈文的文学常识，掌握常见文言词语的含义，背诵全文。

（2）学习文中抓住景物的特点有层次地描写的方法。

（3）品味富春江的绚丽多姿，感悟作者的高洁志趣和追求自己的情怀。

【整体感知】1、朗读课文，初步感知文意。

注意以下词语的读音：飘荡（dàng）急湍（tuān）轩（xuān）邈泠泠（líng）经纶（lún）横柯（kē）2、把握节奏、重音、停顿。

一、教案基本信息教案名称：《与朱元思书》语文精品教案适用年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《与朱元思书》全文，掌握朱元思的基本生平及其与苏轼的交往。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的表达技巧和艺术特色。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古代文化的热爱，提高学生的文学素养，激发学生对友情、人生等主题的思考。

教学重点：1. 理解《与朱元思书》的内容及意义。

2. 分析朱元思的文学成就及其与苏轼的交往。

教学难点：1. 理解并背诵《与朱元思书》全文。

2. 分析文章的表达技巧和艺术特色。

二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍朱元思的生平及其与苏轼的交往，激发学生对《与朱元思书》的兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读《与朱元思书》，理解文章内容，体会朱元思的写作风格。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析文章的表达技巧和艺术特色，分享自己的学习心得。

4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，解答学生的疑惑，对文章进行深入剖析。

5. 课堂练习学生结合课堂讲解，完成练习题，巩固所学知识。

6. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，拓展学生对友情、人生等主题的思考。

三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 课后反馈：收集学生对课堂学习的反馈意见，了解学生的学习需求，不断改进教学方法。

四、教学内容1. 朱元思的生平介绍2. 《与朱元思书》的背景及意义3. 文章内容解析4. 朱元思的写作风格分析5. 文章的表达技巧和艺术特色五、课后作业1. 背诵《与朱元思书》全文。

3. 思考友情、人生等主题，分享自己的感悟。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的分析问题的能力。