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小猪和靴子（语言故事） 泰州市幼儿园 肖红 目标： 1、理解故事内容及发展情节，掌握作品中小猪的性格特点。 2、感受和体验作品中小动物们乐于助人的情感。 重点： 理解故事内容 难点： 掌握作品中小猪的主要性格特点 准备： 投影片 过程： 一、观察投影片，引出课题 1、出示一张投影片，提问：图上有谁？他拾到了一样物品，看看像什么？究竟是谁丢的？小猪该怎么办呢？ 2、交待课题 二、理解故事 1、完整的讲述故事。 2、提问：故事叫什么名字？小猪将拾到的物品怎么处理的？ 3、看图片，学说对话，理解故事内容。 提问：a.早晨，小猪在大树下发现了一个什么样的东西？小猪认为是什么？怎么说的？（学说“小猪”的对话） b.小猪碰见了谁？他们怎么说的？这时小猪怎么做的？（通过教师做小猪，全体幼儿做狐狸、八哥、小狗，然后再交换角色，练习对话，理解故事情节。突出“叽叽喳喳、嘻嘻”的神态表情，反映动物的性格特征；掌握对话后，再请一组担任一个角色，集体来表演，复习巩固） c.小猪和小狗将没人认、没人领的靴子送给了谁？小熊看见了心情怎样？为什么？（边学说对话边表演） d.红靴子，找到了主人，小动物的心情怎么样？理解词：嘻嘻哈哈。 三、分析人物性格 1、看图片完整讲述，请幼儿也小声跟着讲。 2、提问：你喜欢故事中的谁？为什么？ 3、你丢了东西（如手帕）时心情怎样？别人捡到还给你，你的心情又怎样？ 4、小猪把拾到东西还给小熊，小熊心情怎样？教育幼儿学习小猪拾金不昧。
活动反思： 1、这次活动虽然与主题不是有密切的联系，但这则故事生动有趣，通过这样的活动，幼儿都非常喜欢故事内容，学习效果也很好。 2、投影片的运用，也能较好地反映出故事的主要精髓。 3、边提问边分角色表演的方法，也较好地帮助幼儿理解故事内容。特别是词语“嘻嘻、叽叽喳喳、嘻嘻哈哈”运用和表现，既增加了故事内容学习中的情节性，也增加了幼儿学习的兴趣性，反映出故事中小动物的不同形象特征。 4、最后部分，从幼儿平时经常丢的小手帕等情节入手，从平时生活中的事情为切入点，起到了较好的教学教育作用。 5、“靴子”中的“靴”音较难发，必须加强练习，纠正发音。 6、红红的东西究竟是什么？如果有一个实物就更好了！
《小猪和靴子》优秀语言教案一、教学目标1. 让学生通过故事理解单词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生听说读写各项语言技能，提高他们的语言运用能力。
二、教学内容1. 单词：cold, warm, big, small, furry, smooth2. 句型：This is, It's, How do you like?3. 故事情节：小猪和靴子的故事，讲述小猪们寻找适合自己穿靴子的经历。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的认读和句型的运用。
2. 难点：单词的拼写和句型的灵活运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）1.1 教师与学生互相问候，询问学生身体状况。
1.2 引导学生谈论天气，复习与天气相关的单词。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示故事图片，引导学生猜测故事内容。
2.2 教师讲述故事，边讲边提问，帮助学生理解故事情节。
2.3 学生跟读故事，模仿语音语调。
3. 单词学习（10分钟）3.1 教师展示单词卡片，引导学生认读单词。
3.2 学生通过故事情境，理解单词含义。
3.3 教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
4. 句型练习（10分钟）4.1 教师引导学生运用句型进行问答。
4.2 学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话。
5. 课堂总结（5分钟）5.1 教师回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
5.2 学生分享学习心得，交流学习经验。
6. 作业布置（5分钟）6.1 教师布置作业，要求学生复习本节课所学单词和句型。
6.2 鼓励学生在家与家长一起完成作业，巩固所学知识。
六、教学延伸（10分钟）6.1 教师引导学生发挥想象力，创作自己的小猪和靴子故事。
6.2 学生互相分享故事，讨论故事中的角色和情节。
最新版小猪和靴子教案【篇一：11月表演游戏：小猪和靴子】表演游戏：小猪和靴子（中班）游戏主题由来：《小猪和靴子》是中班幼儿非常喜欢听的一个故事，它情节简单生动有趣，角色性格明显，对话多次重复，语言琅琅上口，因此非常适合中班幼儿进行表演。
听了三遍故事后，幼儿基本上就会复述这个故事了，看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了“小猪和靴子”的表演游戏。
游戏总目标：1、熟悉故事内容，了解故事主要情节，具有表演兴趣。
2、能尝试用语言、动作、表情、大胆创造性的表现角色性格特征。
3、能合作游戏，学会协商，轮流扮演角色、使用道具。
4、懂得遵守游戏规则，会有条理地遵守游戏规则。
5、爱惜玩具道具，学会整理。
表演游戏：小猪和靴子（一）时间：2014、10、27 实习生：江云指导教师：林丽娟游戏目标：1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事中角色及对话。
2、知道角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。
3、学会协商分组。
游戏准备：1、物质准备：教学挂图、故事mp3。
游戏过程：一、结合挂图帮助幼儿回忆故事情节、出场顺序及角色对话，激发幼儿的表演兴趣。
（一）结合出场图片，引导幼儿了解故事角色出场的顺序师：这张图片里是谁啊？小猪怎么了？后来它遇到了谁（二）尝试说角色对话师：猪认为红红的东西是什么？谁来说说？二、请五位能力强的幼儿上台进行示范表演。
师：现在我们请五个小朋友上台表演，然后引导幼儿评价同伴的表演三、提出游戏要求。
（一）选组长，组长按组员的意愿协调、分配角色，组长组织组员按角色出场顺序进行表演。
（二）选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。
（三）一次游戏结束后，组长组织组员互相交换角色四、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1. 重点观察角色的出场顺序和角色对话情况。
2. 观察游戏中幼儿合作表演情况和故事情节表现情况。
五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况（一）在教师提醒下，组长和组员合作收拾材料。
（二）师：今天在游戏中你扮演什么角色？你是怎么跟同伴一起游戏的？表演游戏：小猪和靴子（二）班级：中d班时间：2014.11.03实习教师：陈露云指导教师：卓芳芳活动目标：1、进一步掌握故事中各个角色的对话，并能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。
小猪和靴子的儿童童话故事小猪在森林里玩耍捡到一个红红的东西，但是小猪不知道时谁丢的，就到处找丢失的主人，那么最后小猪找到助人了吗?下面就跟小编一起来看看小猪和靴子的儿童童话故事吧!小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩，突然，忽然它发现树边有个红红的东西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，这是什么?好象是个皮袋子，是谁丢的呢?”小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子，谁丢了袋子?”树上的小鸟听见了，唧唧喳喳地说：“小猪，小猪，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀!”“哦，不是袋子是帽子。
”小猪连忙戴在头上，一边走一边叫“谁丢了帽子，谁丢了帽子呀!”狐狸看见了，嘻嘻地笑起来：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子啊! “恩，这瓶子不错。
”小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。
“谁丢了瓶子，谁丢了瓶子?”小猪捧着瓶子走一步，叫一声。
这时候，来了一只小花狗，它知道了这事，对小猪说：“没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧!”小猪和小狗来到小熊家，把这个没人领的瓶子和花送给小熊。
小熊一看，高兴的跳起来：“哇，这不是瓶子，这是我心爱的红靴子啊!” 小熊乐的病也好了。
三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人回到了家。
胖小猪运西瓜胖小猪种了几亩西瓜，夏天来了，他种的西瓜都熟了。
胖小猪摘了几个大西瓜，把瓜装在两个筐子里用扁担挑着到集市上去卖。
“咯吱咯吱! ”扁担发出痛苦的呻吟，“我实在受不了啦!”胖小猪说：“你再忍一忍，我们很快就会到集市上的!”“咯吱咯吱!”扁担继续呻吟着。
胖小猪哼着小曲挑着担子走上了小木桥，“咔嚓”一声响，肩上的扁担断了!筐里的西瓜掉到小河里。
胖小猪伤心地哭了。
小河说：“胖小猪不要哭，我帮你把西瓜运到集上。
你沿着小河走吧。
”胖小猪过了小桥顺着小河走去。
小河托着胖小猪的西瓜漂啊，漂啊，终于来到了集市上。
小猪赶到集上，望着小河里的西瓜焦急地喊起来：“我的西瓜!我的西瓜!”河里漂来一只小船，小船说：“胖小猪快上船，我帮你捞西瓜!”胖小猪踏上小船，把一个个西瓜捞上船，把大西瓜运上岸。
《小猪和靴子》语言教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事理解单词和句子的意思，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。
二、教学内容：1. 单词：小猪（piglet）、靴子（boot）、泥巴（mud）、干净（clean）、脏（dirty）、舒服（fortable）、难受（unfortable）等。
2. 句子：The piglet wore the boot and walked through the mud.（小猪穿着靴子走过泥巴。
）The piglet felt fortable in the boot.（小猪觉得靴子很舒服。
）The piglet felt dirty and unfortable in the mud.（小猪在泥巴里觉得又脏又难受。
）三、教学重点与难点：1. 重点：单词的记忆和运用，句子的理解和造句。
2. 难点：单词的拼写和发音，句子的结构和使用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，让学生在真实的语境中学习单词和句子。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性和参与度。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松学习。
五、教学步骤：1. 引入：展示一幅小猪和靴子的图片，引导学生说出“小猪”和“靴子”这两个单词。
2. 讲述故事：老师或有声读物讲述《小猪和靴子》的故事，让学生听故事并理解故事内容。
3. 学习单词：故事过程中，老师暂停，引导学生学习故事中的新单词，如“泥巴”、“干净”、“脏”等。
4. 句子练习：老师引导学生跟读故事中的句子，并尝试用自己的话造句。
5. 小组活动：学生分组，用故事中的单词和句子进行角色扮演，练习口语表达能力。
6. 游戏环节：设计一个“找单词”的游戏，让学生在游戏中复习故事中的单词。
7. 课堂总结：老师总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
8. 作业布置：布置作业，要求学生课后复习故事内容，并尝试写一篇简短的故事。
中班语言：小猪和靴子 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。 2、体验扮演角色的乐趣。 3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。 活动准备： 小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束。 活动过程： 一、导入 师：今天请小朋友们来看一个故事。在表演的过程中请小朋友认真看、仔细听，等会儿表演完毕要请小朋友回答问题哦。 二、故事表演： 师：小朋友们看完故事你们知道这个是什么了吗？（靴子）是哪个小动物在森林里捡到的呢？（小猪）。哦~这个故事主要讲的是小猪和靴子的事情，今天老师给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》 三、教师完整讲述故事。 师：故事中有哪些小动物呢？ 幼：小猪、小鸟、狐狸、小熊、小花狗 四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。 师：现在老师想请小朋友一起来讲故事，老师的手指指到谁的时候谁就说话，我们来学一学小动物说话。 师：小朋友们学小动物说话学的真好啊。现在我们来看图再把故事听一遍。 五、出示挂图，完整欣赏故事。 师：这小熊生病了，可是为什么一下子又好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？ 师：你们有没有弄丢过东西呀？东西丢了以后你的心情怎么样？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？ 师：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。 六、幼儿分组扮演角色，表演故事。 师：这个故事真有趣，你们想不想来表演？想表演的小朋友想一想你要演谁举手告诉老师。 师：好了老师要开始讲故事了，你们准备好了吗？ （幼儿表演） 七、结束 师：小朋友们今天开不开心呀？希望小朋友们以后也做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。你能不能做到？
幼儿园中班语言《小猪和靴子》教案
教学目标
•能够理解故事中主要人物的名字和特征
•能够听懂故事情节并描述故事发生的顺序
•能够用简短的语言复述故事内容
•能够通过颜色搭配和表情模仿故事中人物的情感变化
教学准备
•《小猪和靴子》绘本
•教学用的小红靴和小猪面具
•彩色笔、彩色纸和贴纸
教学步骤
热身
1.教师与幼儿一起跳青蛙跳、拍手等活动，热身和放松身体。
导入
1.出示《小猪和靴子》绘本，问幼儿是否看过这本书，是否知道故事内容。
2.出示小红靴和小猪面具，引导幼儿认识主要人物。
主体
1.给幼儿讲解故事情节，带领幼儿一起跟读故事。
2.通过提问帮助幼儿理解故事情节和人物特征。
3.模仿故事人物的表情和动作，帮助幼儿更好地理解故事中的情感变化。
4.请幼儿自己复述故事内容，鼓励幼儿用简短的语言描述故事发生的顺序。
巩固
1.引导幼儿用颜色搭配和贴纸制作小靴和小猪，鼓励幼儿用表情模仿故事中人物的情感变化。
2.请幼儿分享自己制作的小靴和小猪，回顾故事情节和人物特征。
教学结束
1.教师与幼儿一起跳橡皮泥舞、伸展等活动，放松身体。
2.鼓励幼儿回家后与家长分享故事内容和制作的小靴和小猪。
教学评价
1.在教学过程中观察幼儿能否听懂故事情节并表达复述故事内容的能力。
2.观察幼儿制作小靴和小猪的能力，是否能够理解故事中人物的情感变化。
年幼儿园中班语言教案反思《小猪和靴子》一、引言《小猪和靴子》是一则寓言故事，常被用于幼儿园中班语言教学中。
本文将对包括情境创设、教学目标、教学过程等方面展开反思，结合实际教学经验分析优缺点，并提出改进意见。
二、教学现状分析1. 情境创设在年幼儿园中班教学中，创建一个富有童趣的情境对于激发幼儿学习兴趣至关重要。
《小猪和靴子》这则故事讲述小猪兄弟在不同境遇下的故事，适合通过角色扮演等方式营造情境。
2. 教学目标教学目标应该明确且与幼儿的实际水平相匹配。
通过《小猪和靴子》教学，旨在培养幼儿语言表达能力、理解力和情感体验。
三、教学过程回顾1. 情境创设教师首先通过讲故事的方式向幼儿介绍《小猪和靴子》的情节，并引导幼儿参与角色扮演。
通过互动体验，幼儿能更好地理解故事情节和角色心理。
2. 语言启发在讲解故事中，教师应利用故事中的语言素材，引导幼儿理解和模仿关键词汇和句型，丰富其语言表达能力。
3. 情感体验在教学过程中，教师还应注重引导幼儿对故事情节中的情感体验，帮助他们通过表达情感来理解人物内心世界。
四、反思与改进建议1. 情境创设情境创设需要更具体和多样化，可以通过道具、音乐等方法增强故事情境的真实感，提升幼儿的参与度和学习效果。
2. 教学目标教学目标可以进一步明确，包括语言表达、情感体验等方面的具体目标，以便更好地评估幼儿的学习成效。
3. 教学反馈在教学过程中，应加强对幼儿学习情况的反馈，及时发现问题并进行调整，确保教学效果。
五、总结通过对《小猪和靴子》教学的反思和分析，可以不断完善教学方法，提升教学质量，帮助幼儿更好地学习语言和情感体验，促进其综合发展。
在今后的教学中，我们将继续努力改进，并为幼儿带来更丰富有趣的学习体验。
以上是对年幼儿园中班语言教案《小猪和靴子》的反思，希望对您有所帮助。
中班语言教案课件小猪和靴子一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《故事乐园》中的《小猪和靴子》一节。
内容讲述了一个关于小猪在雨后寻找丢失靴子的趣味故事，通过小猪的冒险经历，引导幼儿学会珍惜物品、互相帮助的重要性。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，感受故事中的情感变化。
2. 学会故事中出现的关键词汇，如：靴子、雨后、寻找、帮助等。
3. 培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的情感变化，学会相关词汇。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力、表达能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小猪和靴子的图片、磁性黑板、彩色粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雨后的场景，引导幼儿观察并描述画面。
然后展示小猪和一只靴子的图片，提出问题：“小猪的靴子不见了，它该怎么办呢？”2. 故事讲解（10分钟）播放故事录音，让幼儿跟随录音一起讲故事。
在讲故事的过程中，教师适时展示相关图片，引导幼儿关注故事情节和人物情感。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中出现的关键词汇，如“靴子”、“雨后”、“寻找”、“帮助”，进行讲解和举例。
4. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿用学到的词汇进行造句，鼓励他们大胆表达。
5. 互动环节（10分钟）组织幼儿进行“小猪找靴子”的游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《小猪和靴子》2. 关键词汇：靴子、雨后、寻找、帮助3. 故事道理：珍惜物品、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小猪和靴子的画，并用学到的词汇描述画面。
答案示例：小猪在雨后找到了一只红色的靴子，它非常开心。
2. 作业要求：画面内容丰富，色彩鲜艳，词汇运用准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将故事讲给家人听，增强他们的表达能力和自信心。
