最新中小学教师职业道德规范全文内容中小学教师职业道德规范第一章总则第一条教师是育人工作的主体，是学生的引路者和榜样。
教师应当始终以人民利益为重，坚持为人民服务，为社会培养优秀人才，是一份重大职责和光荣使命。
第二条教师应当尊重和保护学生的人格尊严，对学生进行全面教育，帮助学生全面素质得到提高，实现个体全面发展。
第三条爱岗敬业是教师最基本的职业要求。
教师应该热爱岗位，为教育事业奋斗到底。
第四条教师应当积累教育实践经验，不断提高自身素养，增强执教能力，做到心中有责，肩负使命，力争做到教书育人，以身作则。
第五条教师应该把思想政治工作贯穿于教育教学之中，秉承中华民族优秀传统文化，养成正确的严谨治学和弘扬正气的精神。
第六条教师应当遵守国家有关法律法规，做到言行一致，言传身教，做人、做事合乎道德规范，严格遵守“七条禁令”，守护教育事业的纯洁性。
第二章学生教育第七条教师应该注重细节管理，做好学生日常教育和管理工作，尊重学生个性，注重培养学生独立的思考能力，促进学生综合素质的全面发展。
第八条教师应该从学生的角度出发，耐心倾听，认真对待学生提出的问题和要求，认真对待学生反映的困难和问题，为学生排忧解难。
第九条教师应该认真制定教育计划和教育目标，严格要求自己的教学质量，努力做到知识、思想、道德、文化等各方面素质的全面提高，确保教学质量，使学生取得优异成绩。
第十条教师要善于发现学生的长处和潜力，针对不同学生的需要采取不同的教育方法和手段，做到因材施教，有针对性地进行教育。
第十一条教师应当重视家长和学生的意见，积极配合家长做好管理，形成家校合作，协同促进学生全面发展。
第三章师德建设第十二条教师必须具备高尚的师德情操，能够自觉维护学校荣誉和形象，以德育人，以身作则。
第十三条教师应当树立高尚情操、严谨治学、关爱学生、锐意进取的良好形象和良好风范。
第十四条教师应该注重职业操守，不以金钱、权力为最终追求，而是以人格的完善作为生命的追求。
《教师职业道德概论》讲课提纲第一章导论1、道德的一般本质和特殊本质（P。
7）（1)道德的一般本质,是指道德作为一般意识形态同政治、法律、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质.道德作为一种一般社会意识形态与其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。
社会经济关系对道德的制约主要表现在：①社会经济结构的性质会直接决定道德的基本性质；②社会经济关系所表现出来的利益直接决定道德的基本原则和主要规范；③社会经济关系的变化发展必然会会引起道德关系的变化发展。
当然道德有相对的独立性具有自身的存在规则和发展规律,表现在它对社会发展既可以有积极的推动作用,也可以起消极的阻滞或促退作用.(2）道德的特殊本质是指道德不同其他社会意识形态的特殊性质.首先，道德是特殊的规范调整方式，具有特殊的规范性。
①道德是一种非制度化的规范（政治规范、法律规范都是制度化的规范）；②道德是一种非权力规范；③道德是一种内化的规范。
其次，道德是一种实践精神。
（道德是是一种以指导行动为目的、以形成人们正确的行为方式为内容的一种精神，因此它又是实践的.)道德的基本品质可概括为：道德是人们从“实践—精神"上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和自身的存在。
2、道德的基本功能（P。
11）道德的功能指道德的社会作用(要反对道德决定论和道德无用论）：（1)道德的调节功能；(2）道德的论证功能；(3)道德的教育功能；(4）道德的导向功能。
道德还有认识功能和维护社会生活的稳定、保障人们正常生活和交往的作用.3、职业道德的基本原则和主要规范(1）职业道德的基本原则：为人民服务职业道德的基本原则.①为人民服务体现了社会主义制度下新型人际关系；②为人民服务体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力;③为人民服务体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。
(2）职业道德的主要规范:①要爱岗敬业，勤于职守；②要尽职尽责,奉献社会；③要遵纪守法，诚实守信；④要文明竞争，友好协作。
教师职业道德规范第一章总则第一条教师是社会主义事业的建设者和接班人，是学生思想品德和学科知识的引导者。
在教育教学过程中，教师应当树立正确的职业道德观念，严格要求自己，恪守职业操守，努力提高教育教学水平，为学生全面发展和社会进步贡献力量。
第二章教育教学责任第二条教师应当把学生的全面发展放在首位，坚持德育为先，以培养学生的思想品德为核心任务，传授学科知识为基础，促使学生具备健康的心理素质和全面的能力。
第三条教师应当严格执行国家和学校的教育法规和政策，维护国家和社会的稳定，不得利用教学平台进行违法乱纪活动。
第三章师生关系第四条教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康，严禁体罚、歧视、侮辱学生，确保学生在安全、健康的环境中学习成长。
第五条教师应当为学生提供平等的学习机会，不得因种族、性别、宗教、地域等原因歧视学生，促进学生全面发展。
第四章教育教学水平第六条教师应当不断提高自身的业务水平，努力掌握先进的教育教学理论和技术，积极参与专业培训，提高教学质量。
第七条教师应当尊重学科规律，独立思考，不得违背科学事实，不得教授违法、违纪、违背社会伦理的内容。
第五章教育教学管理第八条教师应当严格遵守学校的管理制度，认真履行教学计划，按时完成教学任务，不得擅自调整课程、挪用、浪费教育资源。
第九条教师应当维护学校和班级的正常秩序，不得利用职权谋取私利，不得在教学过程中传播与教育无关的信息。
第六章师德师风第十条教师应当注重自身修养，做到言行一致，言传身教，以身作则，成为学生的楷模。
第十一条教师应当保守学校和学生的秘密，不得泄露学生的个人隐私，不得利用职务之便谋取不正当私利。
第十二条教师应当积极与同事合作，互相尊重，互相学习，共同提高教育教学水平，共同为学生的全面发展贡献力量。
第七章处分与奖励第十三条教师应当自觉接受学校和社会的监督，如有违反职业道德规范的行为，将依法接受处理，甚至可能受到法律制裁。
第十四条学校应当建立健全的教师奖励机制，对在教育教学中表现出色、为学校和社会做出贡献的教师给予适当的奖励与荣誉。
第五章：德育理论与实践第一节：德育概述德育概念：是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质活动含义：是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要求达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准德育目标确立依据：既要考虑教育目的、德育目的的总体要求，又要考虑具体学校教育的任务和特点，考虑具体的德育内容，考虑特定对象身心特点和知识水平培养学生逐步树立坚定正确的政治方向，逐步树立科学世界观和人生观中学德育基本任务逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心里品质逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义和共产主义的道德观德育任务培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操养成学生良好的道德行为习惯概念：是教育者按德育目标对受教育者在品的发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对受教育者的政治意识、思想观念和道德品质等方面施加影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进受教育者品德发展的过程德育过程与品德形成过程的关系：既相互联系又相互区别。
德育过程是受教育者个体品德形成发展的过程教育者：德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，起主导作用。
教育者包括直接的和间接的个体教育者和群体教育者德育过程结构受教育者：受教育者个体和群体，在德育过程中，受教育者既是德育客体，又是德育主体德育内容：是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法律道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体德育方法：是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的综合德育过程德育过程的矛盾：教育者和受教育者的矛盾；教育者与德育内容、方法的矛盾；受教育者与德育内容、方法的矛盾；受教育者自身思想品德内部诸要素间的矛盾。
基本矛盾（最一般）：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾○1学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律知，即道德认识。
