示范课 诗歌赏析《扬州慢》

小 淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初 序 霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条， 解 寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予 读 怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千
岩老人以为有黍离之悲也。
小序的作用？序中表明本词情感基调 的是哪个字？
悲
交代时间、地点、写作缘由以及途
中者的所见所闻所感 、他人的评价。
情 感 朗 读
慢词——曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。 内容——深沉、悲切而富有情感。 词韵——平仄有别、节奏分明。
扬州慢·淮左名都
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风 十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木， 犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。
扬州自古是淮南东路的名城，这里有著名游览 胜地竹西亭，初到扬州我解鞍下马作停留。当年那春 风十里繁华街道，如今却是荞麦青青孤单可怜。自从 金兵侵犯长江流域以后，连荒废的池苑和古老的大树， 都厌恶再提起那场可恶的战争。临近黄昏凄清的号角 已吹响，回荡在这座凄凉残破的空城。
小结：一“名都”，一“空城”，形成鲜明对 比。词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛 情景。而今日的扬州却是如此萧条，寂寞冷清， 两者形成鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作 者对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句，可以加深 词的意境，促人联想而意于言外。
6、今昔截然不同，是什么导致的呢？
胡马窥江去后 南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残 破不堪。
写作背景
南宋时期，金兵大举南侵，攻破扬州、建 康、临安等城，焚掠一空。 此后不断地发动对 南宋的进攻。绍兴三十一年 ，金人十万铁骑破 扬州，大肆抢掠，“横尸二十里”，扬州遭到 极其惨重的破坏，变成一座空城。隆兴二年， 金兵又大举进攻淮南地区，扬州再次受到影响。 在1176年冬至，诗人途经扬州，目睹了战争洗 劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，抒写对昔日 繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。

如此冷“落凄映凉的景阶象，怎碧能不草令人伤自怀呢？春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。
词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生
活情况，以及自己感时伤乱的情怀。
小结全词 这首词抒发了词人“黍离之悲”，
作者即事写景，触景生情，情景交融， 我们可以思接千载，体会词人为祖国山 河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心 情。王国维在《人间词话》给予词人极 高评价：“古今词人格调之高，无如白 石，惜不于意境上用力，故觉无言外之 味，弦外之响。”
扬州慢 小序
淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁， 荠麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧， 暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔， 因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲 也。
思考：词前小序交待了什么内容？
词前小序交待了什么内容？它的写作 目的是什么？
• 时间
淳熙丙申至日
• 所见所闻 夜雪初霁，荠麦弥望。 四顾萧条，寒水自碧。
凉的景象，怎能不令人伤怀呢？
名句欣赏
曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文，可是面对今日的扬州，杜牧极度的惊讶，再有才华也难赋深情的诗文来了。
“念桥边红药，年年知为谁生” 用借代手法，代指宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。
时间
淳熙丙申至日
朗读指导：语速慢，较舒缓
曾经在杜牧笔下流淌过无数赞美扬州诗文，可是面对今日的扬州，杜牧极度的惊讶，再有才华也难赋深情的诗文来了。
①青青荠麦――对比（名都佳处春风十里）虚实结合－→萧条冷落，昔盛今衰
淳熙丙申至日，余过维扬。
红药一到春天就开始生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。
绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。

优质课一等奖高中语文选修《扬州慢》优质课一等奖：高中语文选修《扬州慢》教学目标：1.通过诵读、想象、感受词作意境、领会词作内涵，理解《黍离》之悲。

2.了解词作中运用的艺术手法，体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。

学情分析：本课程适用于高二年级文科班学生，语文素养一般。

通过本学期诗歌鉴赏单元研究与训练，学生初步了解了诗歌鉴赏的基本方法，能够理解诗歌中意象的概念，但自主性不强，需要老师多加点拨、引导，调动积极性与想象力。

重点难点：1.通过诵读、想象、感受词作意境、领会词作内涵，理解《黍离》之悲。

2.了解词作中运用的艺术手法，体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。

教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】创设情境激发欲望唐代大诗人___在《送孟浩然之广陵》中曾有“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”诗句；另一位唐代诗人___也曾有“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”的吟诵。

看来扬州自古繁华，更是诗人笔端的常客，今天我们就随宋代词人___的代表作《扬州慢》一起走进唐代500年后的扬州。

活动2【讲授】初读感知基础积累1.初读课文，疏通文句，指导诵读。

2.预展示：1) 积累重点字词：维扬、霁弥望、___、度少、驻___、郎算、纵赋、念。

2) 词前小序有何作用：师生合作明确交代时间、地点、见闻、创作缘由、他人评价等内容。

活动3【活动】置身诗境吟咏诗韵听读名家朗诵录音，研究该词朗诵技巧：题为《扬州慢》的词，吐字要慢，停顿要长，要读得沉着，荡气回肠。

活动4【活动】小组活动合作探究1.扬州是一座怎样的城？试以一个字概括特点？特点是怎么反映出来的？明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒（二十四桥、无声冷月、桥边红药）等。

词人“___少驻初程”，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的___、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。

一个“空城”，营造出了凄清的氛围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。

《扬州慢》
原句、出处
作用
竹西佳处
过春风十 里
纵豆蔻词 工，
青楼梦好
二十四桥 仍在
谁知竹西路，歌吹是扬州。
①形象更加鲜
——《题扬州禅智 明，增加了文
寺》
采。
春风十里扬州路，卷起—珠—帘《总赠不别如》。② 华以，昔反日衬的了繁今
娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月 初。
—《赠别》
日的荒凉，使 词更沉郁，内 容更丰厚。
慢：慢词，依曲调舒缓的慢曲填写的 词 ，重抒情，语速慢，较舒缓。
五亭桥
长堤春晓
文昌阁
扬州慢 小序
刚刚晴。 冬至
满眼
驻军的号角
淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪 初霁，荠麦弥望。入其城则四顾萧条， 寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀
怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老
人以为有《黍离》之悲也。
1.诵读课文，体味意境。
2.思考：昔日繁华的都城，今 日又是一番怎样的景象呢？文中 哪个字能够概括出此时扬州城的 特点？
空
3.词人是通过哪些景物表现了扬 州城“空”的特点？请同学们自由诵 读，在文中找一找。
4.这幅荠麦青青，废池乔木的图 画，营造了扬州城怎样的景象？
5.“废池乔木，犹厌言兵。” 中 ，废池、乔木都是没有感情的事物， 怎么会“厌言”呢？用了什么手法？
分热闹，而姜词所写却是 冷月浸在冬至日的水里，
淡清冷、凄寂萧条的意
寂静无声，十分冷清。通 境：一轮凄冷的孤月悄
过对比反衬，把“昔盛今 然无声地倒映在动荡的
衰”渲染得更加浓烈。 水波之中。
小结
上阕实写萧条之景 景物1：荠麦青青 景物2：废池乔木 景物3：清角吹寒
下阕虚拟设想，抒发情感 拟想1： 杜郎俊赏,难赋深情 拟想2：桥月仍在，玉人已无 拟想3： 花开依旧，人事全非