6、7减几教学PPT苏教版一年级数学上册

苏教版一年级数学上册第八单元第5课时同步练习

6、7减几

1.看图列式计算。

□－□=□ □－□=□ □－□=□

□－□=□ □－□=□ □－□=□

2.看图列式

□○□=□ □○□=□

3.填一填，先画一画，再划一划。

（1）7－3=□

（2）7-5=□ _________________

（3）6－1=□ _________________

4.看图填空。

○○○○○○○

☆☆☆

☆比○少( )个，○比☆多( )个；再添( )个☆就和○同样多，或再去掉( )个○就和☆一样多。

5.找朋友，连一连。

6.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

6-5○3 4+2○1+5 6-4○7-4

6+1○7+0 3+3○7-2 6-5○1+1

7.小冬和小兰相差几岁？3年后又相差几岁？

8.把1、2、3、4四个数分别填入方格中，使横行、竖行之和都为7。

7-4 6-1 7-3 6-0 4+3

6-2 0+6 3+0 1+6 7-2

参考答案

1. 6-2=4 7-6=1 6-1=5

6-4=2； 7-1=6； 6-5=1

2. 7-3=4；7-2=5

3.（2）2，图略 （3）5，图略

4. 4 4 4 4

5.

6.＜；=；＜；=；＞；＜

7.7-5=2（岁）；2岁

8.

1 6、7的加减法

教学目标：

1. 经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置和不变的客观事实，体会加减法之间的关系。

2. 通过“摆一摆、填一填”理解“一图四式”，在交流探讨中，发现并解决问题，提升计算和解决问题的能力。

利用“一图两式”的学习培养对数学的兴趣和探索精神。

教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：

通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图四式的一般规律,并会列出相应的算式。

课前准备：

7根小棒或7个圆片。（没有小棒和圆片的可以用其他学具代替）

教学流程;

教学过程： 一、谈话导入 1.开火车，回答口算，说说你的想法。

5 - 3 = 2 + 2 = 3 + 0 = 1 + 4 =

2 + 3 = 4 - 4 = 5 - 1 = 1 + 2 =

2.谈话：上节课我们学习了6、7的分与合，这节课我们来学习6、7的加减法。

二、主题探索

（一）教学5 + 1和1 + 5。

1.观察图画，；了解数学信息并提出数学问题。

请你仔细看图，说说小云和小林正在干什么？ 谈话导入 出示口算题，激发学习兴趣

主题探索 学生自主学习，经理知识的形成过程

巩固实践 巩固练习，加深对6和7的认识

拓展运用 概括所学，拓展运用 2 预设：小云和小林相对而坐正在摆圆片写算式。

圆被分成了几部分？

预设：圆片被分成了1和5两部分。

你能提出什么数学问题？

预设：一共有几个圆呢？

2.尝试列式计算

你能计算出一共有几个圆吗？

出示小组合作单：

小组合作：

（1）看图列式

（2）你是怎样想的？和同桌说一说算式中每个数字和符号的含义。

预设：

生1：从小云那边看左边5个圆片，右边1个圆片。一共有个6圆。5 + 1 = 6

6、7的加减法

教学目标：

1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教学重点、难点：掌握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板

课时安排：一课时

教学过程：

一、复习导入：我们先复习一些学过的知识，看大屏幕上的题，开火车回答（读题）。

口算：课件依次出示：2+1= 3+1= 4+1= 2+3=

1+2= 1+3= 1+4= 3+2=

同学们都会算5以内的加减法了，今天我们就开始学习有关6、7的加法和减法。（板书课题）

二、导入：

前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根

说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。

（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）

（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？

2、6和7的减法：

（1）学生按要求摆小棒（两人一组）

摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？

说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？

（2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）

（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？

四、巩固练习：

1、看图列式：

（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）

（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。

SJ苏教版 一年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第八单元 10以内的加法和减法

第八单元 10以内的加法和减法

第5课时 得数是6、7的加法

教学内容：

课本第52--53页。

教学目标：

1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加减算式。

2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

3、发展初步的动手能力、观察能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。

教学难点：

初步学会由一道加法算式的得数推想出另一道相应的加法算式的得数，培养初步的思维能力。

教学准备：

投影片、画图，多媒体。

教学过程：

一、情境导入：

1、复习5以内的加减法口算

摘苹果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0

5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5

2 、复习6、7的合成

夺星大战： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

5 1 4 3 1 6 4 2 2 5

3 、情境导入：创建“绿色校园”的活动正在我们学校积极开展。植物既能绿化我们的家园，又能改善我们的生活环境。你们看，又有一群小朋友来植树了！（出示例题情境图）

二、思索探究：

1、教学例题：

1）观察情境图：谁来说说这副图的意思？

谁能根据图的意思提一个问题？指名答。 SJ苏教版 一年级数学 上册(教学设计 教案与教学反思）第八单元 10以内的加法和减法

课件出示：一共来了多少人植树？可以怎样列式呢？

学生汇报。老师板书：5+1=6 这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？ 还可以怎样列式呢？指名说。师板书： 1+5=6 这道算式表示什么意思？得数6又是怎么算出来的？