乐胜乡第一中心校语文（一年级下册）电子教案
课题 5-3问银河② 授课时间
课型 新授 课时总第课时 教学方法 自主学习
教学目标 1. 巩固认识的生字，会写3个生字
2. 理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文
3•通过阅读，进一步培养学生的想象力，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣
教学重点 巩固认识的生字，会写3个生字
教学难点 理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文
教学步骤 教师活动 学生活动 二次备课
课前 课后
1. 复习词语（多媒体出示）
① 开火车读
② 全班齐读
2. 复习课文
指名分段读课文
3. 谈话导入
同学们，你们想知道外太 空是什么样子的吗？这节 课我们就跟随课文中的小 朋友坐到宇宙飞船上，让 我们一起向银河出发吧！
4. 板书课题：问银河
1. 请同学们自由读课文， 边读边思考：作者向银河 问了哪些问题？请你在文 中画出来。
2. （多媒体出示）指名读 第一自然段，余者倾听， 思考：在这一段作者向银 河问了哪些问题？
3. 学生汇报，教师根据汇 报适时板书：可起浪？可 生波？ 多种方式巩固词语
复习课文
认真倾听，明确学 习内容
自由读文，思考问 题
读文，思考问题， 并汇报，集体订正 以及补充 4.强调读问句时的语气， 指名读文，教师点拨，适 有感情地朗读课文
时进行范读
5.（多媒体出示第二自然
段）用同样的语气读一读 有感情地朗读课
这一自然段，指名读，余 文，思考问题，并
者倾听，思考作者向银河 汇报
问了哪些问题，教师根据
学生汇报适时板书：可有
小虾？泥锹？小鲤鱼？田
螺？
6.读一读红颜色的短语，
多读几遍，边读边思考， 这样写把小动物们
这样写好不好？好在哪 写活了
里？
7.尝试用动作表现出来，
一边做动作，一边读。尝 一边读，一边做动
试用同样的方法描写其它 作
小动物
8.在文中，作者还有一个
问题，你知道是什么吗？ 你那里能不能一边
《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册
这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
教时安排:
第一课时教学内容：
1、认识课文中的9个生字.
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时教学内容：
l、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
第一课时教案
教学目标:
1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:
重点:
1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字
难点:
1、 结合课文内容，大胆展开想像
2、 有表情地朗读每个小节中的问句
教学准备:
1、了解与银河有关的科学知识自
2、词语卡片和生字卡片
3、制作课件E
教学过程:
一、观看录像激趣导入
1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）
2、看了录像，你想说些什么?
二、初读课文整体感知
1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉
课 题 问银河 课型 新授 课时 共 2课时
第 2 课时
学习目标 1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向；让学生向神秘的银河提出自己的问题，培养学生的想象能力。
学情分析 重点、难点：
1、理解“伸着‘大鼻子’的货船”。
2、对银河提自己的问题，培养想象力。
易混、易错点：
理解“伸着‘大鼻子’的货船”。
学生认知基础：
通过上节课的学习，学生对银河有了了解。
时间分配 学 20 讲 10 练 10
教法与学法 自主合作探究
教学准备
多媒体课件
学生活动 教师助学 课后改进
一、复习检查：你能正确、响亮地读出这些词语吗？
宽阔 货船 驾驶 银河 客轮 牛郎
相会 拦河大坝 宇宙飞船 南来北往
1、指名读；2、齐读 谈话导入：小朋友们，今天，我们来继续学习第24课，齐读课题《问银河》 学生活动 教师助学 课后改进
二、精读课文
1，学生听读思考：小朋友向银河的哪些地方提出了问题呢？并画下来。
2、指名回答，随机板书：河水 河道 河面 上游
3、布置自读课文，选择自己最喜欢的自然段好好地练一练，比比谁读得好。
4、学习第一自然段。
（1）有谁喜欢银河中清澈的河水？你愿意来读读吗？
（2）指名读，提问：听了小朋友的朗读，你仿佛看到了什么？学生谈话。
想一想：小朋友会在这清澈的河水里做什么呢？你能读出这种快乐的心情吗？
（3）齐读课文。
5、学习第二自然段
（1）理解河道：在马路上供车辆通行的道路叫做车道，那么河道呢？
（2）河道里有什么呢？出示课件：第二自然段，指名读
（3） 理解词意：什么叫南来北往？（来来往往的意思，说明河道里的客轮很多）
（4）课件出示：客轮、货船、航标灯
（5） 生交流自己查阅的资料：现在到了第一轮开心辞典时间，你来为大家介绍一下它们吧！点明“大鼻子”在这里指的是球鼻艏，主要起到减少水的阻力，提高速度的作用。
《问银河》教学设计
吉林市丰满区第二实验小学 关春艳
教学目标
1.认识13个生字“银、诉、阵、胡、钻、洞、泥、摆、鲤、硬、壳、服、划”，认识多音字“壳”和“划”。会写7个字“问、衣、服、能、唱、起、鲤”，理解、积累由生字组成的词语。
2.通过阅读，进一步培养学生的想象力，培养学生对天文知识的兴趣，激发学生丰富想象力及主动观察探究自然现象的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：会认13个生字，会写7个字。
学情分析
一年级的小学生想象力丰富，对大自然充满好奇，《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗以孩子的口吻对美丽的银河提出问题，充满童趣的语言，能够激发学生的想象力和创造力，有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯，有利于掀动学生展开想象的翅膀。
教学重、难点
根据低年级学生以形象思维为主的年龄特征，教学课文之前，为学生展示银河系的图片，让学生感受星空的神奇，激发学生探索星空的欲望，从而使语文教学变得生动活泼，让学生在生动的星空背景下进行读文、识字，有利于学生掌握生字词特点，让学生感受到学习的快乐。
教学设计
◆教学准备 多媒体课件。
◆教学课时 2课时。 第一课时
一、创设情境，导入新课
1.在夏季晴朗的夜空之中，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天上的一条河流在轻轻流淌，那就是银河。同学们你们见过银河吗？学生回答，引出课题。板书“银河”。（ 出示“银”字，学生将“银”与“河”字连读）
2.你们见过银河吗？老师这有段视频。（播放录像）
3.从古至今，在人们眼里，银河充满了神奇的色彩。有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看到了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把问题连成一首小诗，诗名就叫“问银河”。 （出示“问”字）
二、教师范读课文
请同学们端好书，认真听老师读课文，注意要看准字，听准音。
三、同学朗读，感悟诗歌
1.下面请同学们自由朗读课文，看谁能正确、流利地把课文读好。
