六国论(精品公开课)

重点实词 1、六国互丧，率赂秦耶 交互,相继 全都,一概 2、不能独完 保全 3、思厥先祖父 他们的 4、举以予人 拿 5、然则诸侯之地有限 既然这样，那么 6、暴秦之欲无厌 满足 7、奉之弥繁，侵之愈急 奉送 更加 8、始 速祸焉 才 招致 9、革灭殆尽之际 将要 10、向使三国各爱其地 假使 11、胜负之数 天数，命运
北宋地图
字音
（1）弊在赂（lù）秦
（2）六国互丧（sàng）
（3）率（shuài）赂秦耶（yé)（4） 小则获邑（yì）
（5）思厥（jué）先祖父
（6）暴（pù）霜露 斩荆棘 （jīng jí）
（7）暴秦之欲无厌（ yàn） （8） 草芥（jiè）
（9）与（yǔ）嬴 (yíng) 而不助五国
（10）洎（jì）牧以谗诛 （11） 革灭殆（dài）尽
积累重点实词“故”“非”“与”的用法。
写作特点
文章历史背景和写作意图
借古讽今，切中时弊
全文结构思路 文章语言运用
论点鲜明，论证严密 语言生动，气势充沛
时代背景
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军 人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全 收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往 后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多 胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹 纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两， 绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果， 助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担， 极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵 正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
4、悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日 削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
可悲啊！（六国）有这样强大的国势，却被秦国人 多年蓄积的威势所胁迫，一天天地割地，一月月地 割地，以致走向灭亡（的道路）。治理国家的人不 要让自己被（敌人）积久的威势所胁迫啊。

1.熟读课文，疏通句义，掌握字、词、句方面的文言知识要点。 2.学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方法。 3.了解作者借史抒怀、借古讽今的写作目的。
，字明允，号老泉，汉族，眉州眉山（今属四 川眉山人）。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三 苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅 政论，议论明畅，笔势雄健，有《嘉祐集》传世。
1.李帧认为“六国皆欲为秦所为”，而“秦能独为之”，是 “得天助”。请结合所学过的知识，写出你对六国灭亡原因 的看法，题目就叫“六国新论”。
2.推荐阅读《苏洵散文选》《一代才臣苏洵》《苏洵故事》
苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横 恣肆，具有雄辩的说服力。他的文章语言古朴简劲、凝 炼隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。 苏洵论文，见解亦多精辟。他反对浮艳怪涩的时文，提 倡学习古文；强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之 言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。 他还探讨了不同文体的共同要求和不同写法。他特别善 于从比较中品评各家散文的风格和艺术特色。
2.删掉倒数第二段的语气词，朗诵并体会其变化。
3.调整倒数第二段语气词的语序，朗诵并体会其变化。
பைடு நூலகம்
1.改写文章最后两段，朗诵并体会两者在表达效果上的不同。 封谋臣，礼奇才，并力西，秦人恐。 积威劫，趋于亡，为国者，当三思。 皆诸侯，弱于秦，持大义，尚胜之。 天下大，从故事，苟宋亡，足可悲。
2.删掉倒数第二段的语气词，朗诵并体会其变化。
作者的主要观点有哪些，请找出来并翻译。 明确： 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。 不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
为国者无使为积威之所劫哉！
1.改写文章最后两段，朗诵并体会两者在表达效果上的不同。 封谋臣，礼奇才，并力西，秦人恐。 积威劫，趋于亡，为国者，当三思。 皆诸侯，弱于秦，持大义，尚胜之。 天下大，从故事，苟宋亡，足可悲。

Ｃ、义不赂秦
“义”，用作动词：坚持正义
Ｄ、不能独完
完，形容词用作动词：保全。
Ｅ、李牧连却之
却，动词使动用法，使----退却；击退。
5.下列各句中均含有第三人称代词的一 项是（ ） ①思厥先祖父 ②不知将军宽之至此也 ③问渠哪得清如许，为有源头活水来 ④尔曹身与名俱灭，不废江河万古流 ⑤而犹有可以不赂而胜之之势 ⑥以赂秦之地封天下之谋臣 A①②④ B③⑤⑥ C①③⑤ D②③⑤
提出假设，总结六国情况，使论证更加深 入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时为 下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进 一层。
3、本段主要运用了什么论证方法？
事实论证、假设论证
第四段在结构上的作用是什么？第 五段得出了什么结论？
第四段------ 承上启下 第五段------
引古（六国破亡）------讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事
9、日削月割 名词作状语，每日，每月。
特殊句式
（1）六国破灭，非兵不利，战不善， 判断句 （2）赂秦而力亏，破灭之道也。判断句 （3）有如此之势，而为秦人积威之所劫。被动句 （4）洎牧以谗诛， 被动句 （5）举以予人。省略句，省略宾语。 （6）赵尝五战于秦。 介词结构后置
3、下列各句没有通假字的一句是（Ｄ） Ａ、暴霜露
“暴”同“曝”。晒，引申为“暴露”，意为“冒着”
Ｂ、暴秦之欲无厌
“厌”同“餍”。满足。
Ｃ、为国者无使为积威所劫哉
“无”通“毋”。不，不要。
Ｄ、与嬴而不助五国也
4、指出下列句子中词类活用情况
Ａ、日割月削
“日”“月”，名词作状语
Ｂ、以地事秦
名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉
第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是 从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作 用是什么？

——唐德宜《古文翼》 “赂字篇眼，紧粘后祸，为鉴警时也。若就六国言六国， 不如次公中肯，而警时则此较激切。以地赂，以金增赂，所 赂不同而情势同，读之魄动。”
——浦起龙《古文眉铨》
评名 价家
六国论
苏洵
嬴政并吞六国
“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼； “秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉； “苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉； “张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉； “关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。
目 录
一
文
学
常
识
战 国 七 雄
目 录
一
文
学
常
识
论，是古代的一种文体，分为两种： （1）政论：主要用于发表作者对于时 政的见解和主张。（2）史论：通过评 论历史，总结历史教训，为当时统治 者提供治国借鉴。
目 录
二
合
作
探
究
1、齐读课文第一段，思考：
1）文章开头提出了什么样的中 心论点？
2）又设立了哪两个分论点进行 论证？
3）作者开头这样写有何作用？
目 录
二
合
作
探
究
1、诵读课文第二段，思考：
1）本段从哪个方面论证六国破 灭的原因？
2）作者是如何论证这一观点的？
目 录
二
合
作
探
究
1、诵读课文第三段，思考：
1）本段从哪个方面论证六国破 灭的原因？
2）作者是如何论证这一观点的？
六国灭亡的时代背景
1）韩、魏、楚以地赂秦大事年表： 前290年 韩割武遂予秦。 前280 年 楚割汉北及上庸予秦 。 前275年 魏割温予秦 。 前273年 魏割南阳予秦。