博大精深的中华文化知识点
【篇一：博大精深的中华文化知识点】
指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
【篇二：博大精深的中华文化知识点】
一、中国传统文化简述
（一） 中国传统文化的概念
指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
四种形式的文化内容： 物质、行为、制度、精神
（四种文化形式的具体表现）
二） 中国传统文化六大特色
1、时间视角：历史悠久、传承连续而完整；
2 、空间视角：地域的多样性和民族的多元性；
3 、主体：儒家、道家和佛家文化的融合；
4、范围和深度：内容广泛、内涵精深；
5 、开放性：胸怀广阔、海纳百川、兼收并蓄；
6、世界地位：世界古代东方文化的代表。
二、中国古代思想流派
（一）简述
夏以前：尧舜 “禅让” 公天下
“ 三易”：夏代“连山易”、殷代“归藏易”、 西周“周易”
“ 儒易”：春秋时儒家学派继承的易学；
“ 道易”：道教产生后以太极八卦图为其标记。
研究流派：“学理易” 探究易理
“ 术数易” 发展占筮（shi）之术
夏、商、西周“三代”产生的两个极为重要的思想体系；
其一: 八卦易学体系
八 卦（传伏羲创): 乾、坤、坎、离、艮、兑、震、巽
自然事物和现象: 天、地、水、火、山、泽、雷、风
其二：阴阳五行体系 一阴一阳谓之道，平衡则顺，平衡打破则反常；
五行为： 金、木、水、火、土
相克：金→木→土→水→火→金
相生：金→水→木→火→土→金
墨家：春秋时 墨翟(di)创
“ 天志”观基础上的尚贤、尚同、节用、节葬、非乐、非攻等，代表了以手工业者为主的下层百姓利益。
兵家：春秋时 孙武； 战国时 孙膑
孙武 “孙子兵法”十三篇
孙膑 “孙膑兵法”
法家：战国中期形成，集大成者韩非子
万载中学集体备课教案纸
课题：博大精深的中华文化
重难点：中华文化独特性、区域性、民族性、包容性
主备人： 辛颖 备课指导：刘尧清 课件制作：郭君仆
教学过程设计
导入新课：(引言) 1650年,西方国家出现了一股“中国潮”。 “中国潮”表现在社会物质文化生活的各个方面，从高深玄妙的哲学、严肃沉重的政治到轻松愉快的艺术与娱乐。 “中国潮”的发起人主要是商人与传教士。商人们贩运来的丝绸瓷器、茶叶漆器，在欧洲生活中掀起一股“中国潮”； ；传教士们贩运回来的孔夫子的哲学与中国的道德神学，在欧洲的思想界掀起了另一种热情，中国思想与制度，成为精英阶层的文化时尚。在欧洲社会面前，中国形象为他们展示了“梦寐以求的幸福生活的前景”。
提问：（1）中国潮影响了欧洲各国哪些方面？
（2）这些影响说明了中华文化具有什么特征？
板书：博大精深的中华文化。
[引导过渡]提到中华文化你首先能想到的是什么？
[课件展示]看到这些图片告诉我你的感受是什么？
讲授新课：
一、博大精神的中华文化之独树一帜独领风骚
中华文化的特色及其对世界文化发展的贡献表现在许多方面，其中文学艺术和科学技术是两个主要方面下面我们就从文学艺术和科学技术上来体会博大精神的中华文化
板书：1、独树一帜的文学艺术
[课件展示]中国古代文学、书法艺术、瓷器艺术
[问题探究]根据刚才的分析，你能概括文学艺术的地位作用特点吗？
[课件展示]1．中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜
(1)作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
(2)中华文化的文学艺术风格：辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特。
(3)文学艺术的重要地位：展现中华民族的精神向往和美好追求，以其独树一帜的风格在世界文学艺术宝库中有重要位置。
[引导过渡]刚才我们品味中华文学艺术的味道，如果说中华文学艺术在世界文学宝库中堪称独树一帜，那么我们的古代的科学技术在世界科学技术史更是当之无愧的“独领风骚‘
6.2博大精深的中华文化
提到中华文化，大家会想到什么？
（琴棋书画，文学艺术看，科技等）
通过大家的回答，我们可以看到，中华文化的种类繁多，内容多样，从纵向看，源远流长是中华文化具有持久的生命力，凑个横向上看，博大精深是中华文化丰富内容的体现。这节课，就让我们一起走进中华文化的博大精深，感受中华文化的独特魅力。
中华文化内容极为丰富，首先一起来看一下文学艺术。
关于我国文学艺术，大家应该并不陌生，从古至今，从先秦两汉，从硕鼠硕鼠，无食我黍的诗经，从盛世唐朝留下的唐诗再到四大名著，5000年来，中华文化中的文学艺术，其发展呈现出历史的久远性，在内容上，涵盖了社会生活各领域，表达了人们对美好生活的向往与美好的精神世界。可以说，中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有极其重要的地位与作用。
我们都说科学技术时第一生产力，在古代，我国科技发展水平达到了让其他民族望其项背的高度。
对于我国古代科技发展，大家有多少了解？一说到中国古代科技，大家首先会想到的就是四大发明，除了四大发明，简单介绍一下中国古代科学技术。
在天文学上，我国在春秋时期留下了世界上公认的首次哈雷彗星光顾地球的记载。这一纪录比欧洲早600多年。关于对地震的研究，张衡发明的地动仪可以准确预测地震。当然，还有令西方世界如痴如醉的陶瓷工艺。粉彩，珐琅彩，陶瓷见证着中华文明辉煌的成就。
我国古代科技大都集中在农业，天文，印刷，纺织，陶瓷等领域，大家看一下我国科技成就集中的领域，天文也好，农业也好，这些领域都是与人们生产生活息息相关的，我国古代科技注重实际运用，带有鲜明的使用性与整体性特点。
关于中国的文学艺术和科学技术我们了解到这。
纪录片《舌尖上的中国》大家都看过吗？舌尖上的中国为世人展示了我国丰富多彩的食文化。各地的饮食习惯，食材一样吗？不一样，南甜北咸东酸西辣。这种饮食文化的差异体现了什么特点？地域性。
一方水土，一方文化
1.原因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，各地社会经济发展水平也各不相同。之前我们学过，什么决定文化？一定的政治经济决定一定文化，受到地理历史经济等各种原因的影响，我国各地区文化带有明显的区域特征。
《博大精深的中华文化》教学设计
一、教材分析
本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框
题。本框题分为三个目。 主要内容简介：中华文化博大精深
（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。我国的文学艺术
在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中国古代的科学技术成就对人类
文明的发展做出了巨大的贡献。
（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。我国幅员辽阔，各地
区的文化带有明显的区域特征。各地文化长期相互交流、相互借鉴、相
互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。
（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。中华民族是多民
族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的
文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。它们都是中华文化
的瑰宝，都是中华文化的骄傲。各民族文化的相互交融，相互促进，共
同创造了中华文化。
二、学情分析
学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本
所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只
鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精
深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难
度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识
社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
三、学法和教法分析
1.学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流
讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有
所知，有所思、有所悟。
2.教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计关东文化
这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）联系
实际教学方法 注意书本知识与实际的结合，把闽南文化、闽台文化作
为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易
于被学生理解。
四、教学目标
1.知识目标： 识记文学艺术对中华文化的意义、科学技术是民族文
明的重要标志；理解文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，
