1 小学语文第十册课文目录【苏教版】
单 元
课 目
课 目
课 目
第一单元
培养良好的学习习惯（10） [1]
2
1
春光染绿我们双脚 [15]
2
只拣儿童多处行 [19]
3
早 [11]
4
古诗两首 [0] [23] [7]
□
习作1 [2]
■
练习1 [1]
习作：《二八月，看巧云》 ※ 古诗两首 《游园不值》、《宿新市徐公店》
第二单元 3 5
梦圆飞天 [12]
6
火星——地球的"孪生兄弟" [3]
7
神奇的克隆 [4]
□
习作2 [1]
■
练习2 [1]
习作：修改《拔河》
第三单元
8
海伦·凯勒 [13] 4 9
二泉映月 [18]
10
1 / 5
《早》教案
教学目标：
1、认识2个生字；会写7个生字；理解“小匾、默默”等由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能结合课文内容理解作者是如何描写梅花的，领悟作者写梅花的用意。
3、体会并学习鲁迅先生“时时早，事事早”的精神，树立珍惜时间的观念。
教学重点：
结合课文内容理解作者是如何描写梅花的，领悟作者写梅花的用意。
教学难点：
体会并学习鲁迅先生“时时早，事事早”的精神，树立珍惜时间的观念。
教学时间：
2课时
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，揭示课题
1、同学们，你们知道鲁迅吗？说说你对鲁迅的了解。
2、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”。你们想知道这个“早”字的来历吗？
3、板书课题——早，齐读课题。
二、初读课文，了解“早”
1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解决的准备提问。
2、作者访问的地点是——（三味书屋），时间是——（深冬），访问的——（时间和地点）。
3、课文围绕“早”写了哪些内容？（三味书屋、蜡梅花开得早、鲁迅上学早）
4、汇报自己读懂的地方，并说说自己读懂了什么？并交流自己在读文过程不懂的地方。
三、走进三味书屋 2 / 5
1、深冬，在这酿雪的天气，我们跟随吴伯箫先生来到绍兴，过一道石桥踏进黑油竹门，来到三味书屋，游览这样一处景点。看着书上的图，看看三味书屋里有什么？
2、学生看图后交流，教师随机按学生的发言顺序板书：八仙桌 椅子 匾 一幅画 先生的座位 学生书桌 鲁迅书桌
3、假如现在你要把三味书屋介绍给别人，按照黑板上的顺序介绍，同学们觉得合适吗？为什么？（很乱，没顺序）
4、指导：介绍一个处所的摆设或陈设首先要有条理，有顺序，有重点，要让别人听明白室内都有哪些东西，分别摆在什么地方，需要引起别人注意的部分要重点介绍。生自由默读课文，看看课文是怎样介绍三味书屋陈设的，同桌之间互相交流一下。
篇一：小学语文第十册《早》第一课时教学设计
早
备课时间：2009年2月7日
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、凭借课文语言材料，教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。 教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、结合课文内容，体会作者写梅花的用意。
2、通过鲁迅先生的事实，教育学生要时时早，事事早。
教学方法：诵读法、讲解法
教具准备：投影仪
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，感知课文内容
课时目标：
1、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文大意。
教学进程：
一、导入
1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。
2、板书课题：13早，生齐读课题。
3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？
二、初读课文，自学生字
1、带着上述问题自读课文。
要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。
2、自学生字新词。
3、提出文中不理解的词语，共同解决。
4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？
三、指导分段
1、这篇课文是按什么顺序写的？
2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。
3、班级交流。
四、指导朗读
1、提出难读之处。教师指导朗读，学生练读。
2、指名读。
五、精读指导
1、总体感受。朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？
2、第一部分
指名读，质疑：从这节中你知道了什么？
3、第二部分 (1)、过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？
(2)、自读2—4节，想一想：每节都告诉了我们什么？
苏教版五年级语文下第10课《郑和远航》教学设计及反思第十册教案
苏教版五年级语文下册第10课《郑和远航》教学设计及反思课件第十册
10、郑和远航
教学要求：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。
4．通过学习感受以郑和为代表的__古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。
教学重点：教育学生学习郑和为代表的__古代人不畏艰险、勇往直前的精神。
教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
教学准备：录音机、投影仪。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。 3、补充板书：10、郑和远航
4、看到课题，你想知道什么呢？
（1）郑和是什么样的人？
（2）郑和远航到底有多“远”？
（3）远航途中发生了哪些事情？
二、初读课文
1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。
（学生读书，教师巡视指导）
2．组织反馈交流，了解课文内容。
3．逐段指名朗读、同学之间相互评议
4自学生字，认读由生字组成的词语。
（1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。
（2）反馈学习体会。
5．练读词语。
（出示投影片）指名读,小组读,抽读。
6．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂哪些词语的意思？
7．反馈理解词语的情况。
8．小结：
这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
