人教版三年级上册数学导学案(打印版)
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1.1秒的认识
【预习内容】
打开数学书，认真预习第2—4页。
【学习目标】
1.认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）计量很短的时间，常用（ ）。（ ）是比分更小的（ ）。
（2）钟面上最细最长的针是（ ）。秒针走（ ）是1秒。
（3）1分=（ ）秒。
2.观察。
（1）请你认真观察一下你家里的钟表，你观察到了什么？
（2）观察一下，秒针走一圈，分针走了多少小格？你发现了什么？
二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.1秒钟有多长呢？跟你的学习对子说一说，你们1秒钟能做些什么事情。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第4页，“做一做”的第1个活动.
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小组汇报你们的学习结果吗？ 纠错栏 2 1.2 时间的计算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第5页。
【学习目标】
1.能进行时间单位的换算。
2.能计算简单的经过时间。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.我会填
1时 =（ ）分 1分 =（ ）秒
2.认一认，连一连
5时40分 12时15分 7时15分
二、学习会分享，知识变力量。
1.独立思考完成教材第5页例题。
根据情景可知，小明（ ）离家去上学，（ ）到学校。求小明从家到学校用了多长时间。
2.请你和你的学习对子对学探讨例题的解答方法过程。
方法一：从钟面上看，分针从（ ）走到（ ），共走了（ ）大格，1个大格是5分，3个大格是（ ）分。
方法二：由于离家时刻和到学校时刻的整时数相同，因此只要求出分钟的差即可，列式为（ ）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和你的小组成员一起说一说通过预习活动，你收获了什么？
2.你能代表你们小组汇报你们的收获吗？ 纠错栏 3 ：
2.1两位数加减两位数
【预习内容】
打开数学书，认真预习第9—11页。
【学习目标】
1.结合具体情境，探索两位数加、减两位数的口算方法。
2.掌握两位数加、减两位数的口算方法，体验算法的多样性。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.口算下面各题。
45+20= 76+20= 48+30 = 64-40=
2.看课本第9页主题图，收集数学信息：
（1）一年级同学准备乘车去参观“世博会”。从图中可知一（1）班有（ ）人， 一 （2）班有（ ）人。
（2）所求问题是：（ ）。
（3）求一年级一共要买多少张票，就是求一（1）班和一（2 ）一共有多少人 ，用（ ）法计算，列式为 。
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）请你和你的学习对子一起，探究35+34的计算方法，明确算理（不用竖式计算，直接口算，你们是怎么算的）。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你认真阅读数学书第11页，并完成书上的练习。
2.请你和小组成员一起说一说你们是如何口算两位数减两位数的。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？ 纠错栏 4 2.2几百几十加减几百几十的笔算
【预习内容】
打开数学书，认真预习第14页。
【学习目标】
1.在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
2.掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.用竖式计算下面各题。
45+28= 76+23= 48+29 = 64+25=
2.用竖式计算两位数加、减法时，必须做到（ ）要对齐，也就是说要个位对齐（ ），十位对（ ）。
3.计算加法时，个位相加满10要向前一位（ ）；
4.计算减法时，个位不够减时要向十位借（ ）当（ ），再加上个位上的数再减。
二、学习会分享，知识变力量。
请你和你的学习对子对学预习部分内容。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.阅读课本第14页例3。
（1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）个“海宝”。要求上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。
列式为：
（2）探究380+550的计算方法 纠错栏 5 方法一：口算。
80+50=（ ）300+500=（ ），
（ ）+（ ）=（ ）
方法二：笔算（列竖式）。
十位8+5满十向（ ）位（ ）。
2.请你用上面的方法完成减法计算。
（1）口算：
（2）笔算（列竖式）：
十位5不够8减，从（ ）位（ ），再加上十位上的5再减。
3.请你和小组成员一起总结一下计算方法。
（1）几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）加起，每个数位上相加的结果写在相同数位的（ ），哪一位上的数相加满十，要向前一位（ ）。
（2）几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，从前一位（ ）再减。
4.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？ 6 2.3解决问题
【预习内容】
打开数学书，认真预习第15页。
【学习目标】
1.掌握三位数加法的估算方法，能应用加减法的估算方法解决实际问题。
2.根据实际情况，选择恰当的方法进行估算 。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.连一连，把算式跟相应的结果连起来。
2.阅读数学书第15页例4。
（1）已知信息：巨幕影院有（ ）个座位。一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。
（2）所求问题:
3.解析问题。
（1）要想知道六个年级的学生同时看电影能不能坐得下，可以先把一到六年级的学生人数（ ）起来，求出六个年级的总人数，再与（ ）比较，如果六个年级的总人数（ ）或等于（ ），就能坐下；如果六个年级的总人数（ ）或等于（ ），就不能坐下。
（2）、要求六个年级的总人数，应该用（ ）法计算，列式为： 。由于题中并不要求计算221+234的准确结果，因此只要估算出大致结果就可以了。 纠错栏 7 二、学习会分享，知识变力量。
1.请你和你的学习对子对学预习部分内容。
2.请你和你的学习对子讨论一下怎么估算221+234，并把你们方法向全班同学汇报一下。
8 3.1毫米的认识
【预习内容】
打开数学书，认真预习第21页。
【学习目标】
1.明确毫米产生的意义，建立1毫米的长度概念，会用毫米作单位进行测量。
2.知道毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）一把小刀长约7（ ）4（ ）。
（2）一张银行卡厚度大约是3（ ）。
（3）一幢楼房高约35（ ）。
2.画一画
（1）画一条比5厘米长3毫米的线段。
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）1厘米等于多少毫米？跟你的学习对子说一说。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第21页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？
纠错栏 9 3.2分米的认识
【预习内容】
打开数学书，认真预习第22页23页。
【学习目标】
1.让学生通过观察、体验、建立l分米的长度。
2.使学生知道分米与厘米、米之间的关系，并会进行简单的单位换算和计算。
【学习过程】
一、我是预习小能手。
1.填空。
（1）1分米=（ ）厘米
（2）2米=（ ）分米
（3）1米=（ ）厘米，50厘米=（ ）分米
2.算一算
1米一3分米=（ ）分米，28厘米十32厘米=（ ）分米
5分米十6厘米=（ ）厘米，4厘米一10毫米=（ ）厘米
二、学习会分享，知识变力量。
（1）请你和你的学习对子对学预习部分内容。
（2）1分米等于多少厘米，1米等于多少分米？跟你的学习对子说一说。
三、小组成员齐努力，交流汇报显身手。
1.请你和小组成员合作完成数学书第23页，“做一做”。
2.请你和小组成员一起说一说活动后的感想。
3.你能代表你们小队汇报你们的学习结果吗？
纠错栏
