湘教版四年级上册语文教案

第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。 二、学情分析 本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。 三、目标导向 （1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。 （2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。 （3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。 五、课时安排 本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。 课题： 1 走进大自然 第 1 课时 总序第 个教案 编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级 教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。过程与方法 通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。 情感态度价值观 通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。 教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。 教 具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件 教学方法：自主探究，合作交流。 教学流程： 一、导入新课 美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。现在，让我们一起走进它。板书课题 学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的？ 二、初读课文，感知全诗 1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。 2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。 3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。 三、检查预习情况 1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。 2、教师出示生字卡片，学生认读生字。 重点指导生字读音：追 昆 融 慧 学生给生字组词。 3、教师指导书写生字。 四、指导、巩固朗读 1、教师范读诗歌。 2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。 3、全班齐读课文。 五、课堂小结 引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。 课题 1 走进大自然 第 2 课时 总序第 个教案 编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级 教学目标：知识技能 精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。 过程与方法 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 情感态度价值观 通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。 教学重点：理解课文内容，体会文章的感情 教学难点：品析课文生动活泼的语言 教 具：多媒体课件、课文朗读带 教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。 教学流程： 一、复习巩固 学生听写生字；学生轮读诗歌。 二、精读研讨 1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。 2、听录音朗读诗歌。 3、学生质疑，师归纳，形成问题组。 什么是大自然，我们怎样走进大自然？ 走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？ 从大自然中我们能得到什么？ 4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。师生共议。 三、语言赏析 1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。 2、出示问题，学生探究。 （1）“„„高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？ （2）读句子，体会词语。 “把自己变成大树吧„„只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。” “什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧„„” 四、思维拓展 1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。 把自己变成 ，去 。 2、描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的？ 五、课堂小结 课题： 2 我家的大花园 第 1 课时 总序第 个教案 编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级 教学目标：知识技能 1. 学习本课的11个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 过程与方法 通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者的感情。 情感态度价值观 培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。 教 具：课文朗读带 生字卡 多媒体课件 教学方法：自读、讨论相结合 教学流程： 一、谈话导入 有一个属于自己的空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家的大花园里有什么呢？板书课题 二、初读课文，整体感知 1、学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想。 2、学生画出文中的生字新词。 三、检查预习情况 1、学生分段读课文，学生评议：主要从生字的读音，长句的断句、停顿。 2、出示生字卡，学生学习生字。 学生拼读生字，重点指导生字的读音：嗡 绒 媚 蝙 若 指导学生学写生字： （1）学生自己讨论记忆字形的小窍门； （2）师范写生字，学生评议； （3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字的结构安排； （4）学生习字。 四、巩固朗读 1、学生有感情地朗读自己喜欢的句子，同学评议，学生再带读句子。 2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时的感受、朗读的技巧。 3、学生自由读课文，教师提出要求： 要读流利，要带着自己的感情读。 五、课时小结 课题 2 我家的大花园 第 2 课时 总序第 个教案 编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级 教学目标：知识技能 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 过程与方法 通过自主、合作、探究的形式，解决学习中的疑问。 情感态度价值观 激发学生热爱大自然的情感，提高学生爱美、鉴赏美的能力。 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容 教学难点：课文是如何介绍“我家的大花园”的，作者抓住了哪些重点部分进行描绘 教 具：多媒体课件 教学方法：自读自悟、合作探究。 教学流程： 一、复习巩固 学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词。 二、自读课文 1、借助各种学习工具，理解文中的生词，并说说生词在句子中的意思。 2、再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获并汇报。 三、学习课文内容 1、学生默读课文，说一说课文主要写了什么。 2、学习课文第二自然段 学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组： （1） 说说课文写了哪些昆虫？ （2） 课文中出现了哪些表示颜色的词语，说说这样写有什么好处。 （3） 找出文中的比喻句，说说这样写的好处。 学生自由交流、讨论，师归纳。 指导学生有感情地朗读课文。 3、学习课文第四自然段 指名学生读课文，其他同学评议 出示句子，比较：说说哪句好，为什么？ 花开了，鸟飞了。 花开了，就像花睡醒了。鸟飞了，就像鸟上天玩去了。 说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，并说说原因。 同法指导学习第三自然段。 四、总结全文 学生有感情地朗读课文；小组讨论：这篇课文作者要表达自己怎样的思想感情？ 课题： 3 故乡的风景 第 1 课时 总序第 个教案 编写时间 年 月 日 执教时间 年 月 日 执教班级 教学目标：知识技能 1. 学习本课11个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 过程与方法 通过自读自悟，小组交流探究的方法解决学习中的问题。 情感态度价值观 通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。 教 具：课文朗读带 多媒体课件 教学方法：自读自悟 合作交流。 教学流程： 一、谈话导入 同学们，经常回自己的故乡吗？你们对自己的故乡有怎样的感情呢？今天，我们一起去小曦的故乡看看吧！板书课题 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，要求把句子读通顺，读连贯。 2、学生画出文中的生字词，多读几遍。 3、教师指导学生学习生字生词。 （1）出示生字卡，学生拼读。重点指导生字的读音：离 傍 澈 参 （2）学生认真拼读生字，给生字组词。 （3）教师指导学生书写生字： 师范写生字，边写边讲解书写时要注意的问题； 学生同桌识记生字，说说识记生字的小窍门； 学生识字。 4、学生学习生词 出示生词卡片，学生读生词。 学生结合文中的语句，理解词语的意思。 重点指导：干涸 清澈见底 古树参天 裸露 三、巩固朗读 1、学生选取自己喜欢的段落流利地朗读。 2、学生评议朗读，并自己试读。 四、课堂小结