最新部编版二年级上册语文教案语文园地一

部编二年级语文（上册）《语文园地一》知识点+图文解析+练习，收藏预习！第一单元二年级语文上册第一课《小蝌蚪找妈妈》知识点+图文解析二年级语文上册第二课《我是什么》知识点+图文解析二年级语文上册第三课《植物妈妈有办法》知识点+图文解析二年级语文（上册）第一单元口语交际《有趣的动物》知识点电子课本知识点读一读，找规律。

这些都是描写观察大自然必需品的词语。

第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。

第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。

体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。

第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。

“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。

第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。

“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。

书写提示“作、法”这两个字是左窄右宽。

“都、别”两个字是左宽右窄。

日积月累梅花【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

作者简介王安石，字介甫，号半山，汉族，临川(今江西抚州市临川区)人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。

当宰相期间发动了著名的“王安石变法”。

“唐宋八大家”之一。

古诗大意那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。

为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

我爱阅读《企鹅寄冰》出自《冰波童话》。

为什么狮子大王收到的是水，而企鹅收到的是冰吗？因为水在常温下是液态的，而放在冰箱或低于0度时就变成了冰块，水还可以蒸发成水蒸气。

图文解析单元知识点一、会认的字。

塘（táng）（池塘）（荷塘）（鱼塘）脑（nǎo）（大脑）（头脑）（脑袋）袋（dài）（口袋）（衣袋）（袋子）灰（huī）（灰色）（灰心）（银灰）哇（wɑ）（好哇）教（jiào）（教育）（教学）（教导）捕（bǔ）（逮捕）（抓捕）（捕获）迎（yíng）（欢迎）（迎接）（迎面）阿（ā）（阿姨）（阿妹）（阿里山）姨（yí）（阿姨）（小姨）龟（guī）（乌龟）（龟甲）（龟壳）披（pī）（披风）（披肩）（披着）鼓（gǔ）（打鼓）（敲鼓）（鼓起）晒（shài）（晾晒）（防晒）（晒干）淹（yān）（淹死）（淹没）（淹水）越（yuè）（超越）（跨越）（越过）滴（dī）（水滴）（滴落）（雨滴）溪（xī）（溪水）（小溪）（溪流）奔（bēn）（飞奔）（奔流）（奔跑）冲（chōng）（冲走）（冲毁）（冲破）毁（huǐ）（毁坏）（毁灭）（烧毁）没（mò）（淹没）（沉没）（没落）猜（cāi）（猜想）（猜测）（猜谜）屋（wū）（房屋）（屋子）（小屋）植（zhí）（植树）（种植）（植被）为（wéi）（行为）（作为）（成为）旅（lǚ）（旅行）（旅途）（旅程）底（dǐ）（月底）（锅底）（底下）备（bèi）（准备）（备用）（预备）纷（fēn）（缤纷）（纷乱）（纷纷）刺（cì）（鱼刺）（针刺）（刺绣）粗（cū）（粗细）（粗心）（粗俗）炸（zhà）（炸弹）（炸药）（炸开）离（lí）（离开）（距离）（远离）察（chá）（观察）（考察）（侦察）得（dé）（获得）（得到）（得手）二、会写的字。

第一单元单元学习目标教材简析大自然是个奇妙无比的世界, 有许许多多令人惊叹的奥秘。

为什么小蝌蚪和它们的妈妈种长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。

物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。

本单元还安排了“口语交际：有趣的动教学要点和课时安排识字1. 会认55 个生字；会写30 个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

4. 培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

口语交际1. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

2. 通过“识字加油站”认识9 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。

3. 积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。

4. 养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。

5. 朗读背诵古诗《梅花》。

6. 了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。

了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。

7. 向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

语文园地一1. 培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

2. 认识9 个生字，正确认读词语。

3. 帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。

4. 引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。

5. 能正确、流利地朗读绕口令。

6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。

课时分配1. 《小蝌蚪找妈妈》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 课时2. 《我是什么》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 课时3. 《植物妈妈有办法》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 课时语文园地一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2 课时集体备课导学案学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人：课题 1.小蝌蚪找妈妈课型新授课授课时间学习小蝌蚪找妈妈课时2课时内容知识与技能会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。

语文园地一［教学目标］1.联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。

认识11个生字。

2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。

3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。

4.掌握左右结构的汉字的书写要点。

5.朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。

6.阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。

［教学重难点］1.树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字。

2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。

认识11个生字。

2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。

（重点）3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。

（重点）4.掌握左右结构的汉字的书写要点。

一、识字加油站导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？（学生思考问题，指名答。

）1.多种方式认读词语。

课件出示图片（含有课本词语），指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。

2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。

3.交流记忆生字的方法。

首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解。

二、字词句运用1.我会演。

（1）学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。

（2）教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。

（初步理解动词的用法）（3）学生分小组表演这些动作。

2.我会说。

（1）教师指名读句子。

（2）学生分小组交流句子中加点词的意思。

加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……（3）教师举例讲解加点词。

例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。

平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。

（4）小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。

1、小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标：1.会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

教学重点：1．借助拼音、同桌合作互助、动作演示等方式认识“塘、脑”等生字，读准多音字“教”；通过观察比较、巧记字形、自主练习等方式，正确、规范书写“两、哪”等生字和“看见、哪里”等词语。

2．借助插图、表示时间变化的句子、表示动作的词语，梳理小蝌蚪长成青蛙的过程。

教学难点：1．分角色朗读课文时，能把握角色说话的语气、语调和语态，注意感叹号和问号。

2．整体认识青蛙，能借助图片复述课文。

小学准备：1.或多媒体课件，有关青蛙的知识。

2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。

三、学生自读课文１、标出不认识的字。

２、读准字音。

四、检查学习生字的情况１、课件展示生字。

指名读，正音。

２、教读，齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

４、组词练习。

小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习：１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。

（可以加上动作）２、读第２自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。

并在课文中画出相关语句。

板书：长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。

３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。

⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。