《家具设计》课程教学大纲
课程编号：353023 学分：2.5 分
学时：64学时
适用对象：环境艺术设计专业
课程类别：专业限选课
考核要求：考试
使用教材及主要参考书：
《家具设计》（第一版）李凤崧主编. 中国建筑工业出版社. 1999年《家具史》（第二版）. 莱斯利·皮娜(Leslie Pina)主编，吴智慧、吕九芳编译. 中国林业出社. 2008年
《室内与家具设计人体工程学》（第一版）. 程瑞香主编. 化学工业出版社. 2008年
《室内色彩、家具与陈设设计》（第一版）. 文健主编. 清华大学出版社、北京交通大学出社. 2007年
一、课程的性质和任务
（1）本课程作为室内设计的基础课程，使学生能够领会家具在室内空间的功能性和装饰性，充分了解不同风格的家具对室内空间营造的重要性，并合理运用；
（2）通过家具设计的研究与训练，使学生了解、掌握家具设计的范畴、设计程序、设计原理，能够运用系统的设计思维与方式对不同的建筑空间环境进行综合策划设计，培养学生独立进行家具造型设计能力。同时对学生的创新能力进行启发与训练。
二、课程教学目的与要求
（1）本课程理论教学以多媒体方式讲授为主，加以经典案例分析。（2）以家具设计课题实训巩固和加深有关的课程内容。
四、基本内容
第一章概论
1、基本内容：
（1）第一节家具与室内设计的关系
（2）第二节家具设计概念与意义
（3）第三节家具设计的发展趋势
2、基本要求：
（1）通过本章节的学习使学生了解家具设计的概念、理解家具设计在室内设计中的重要性及意义；
（2）掌握家具设计发展到今天的演变历程和形成的不同风格特征
3、教学重点及难点：
（1）本章重点在于掌握理解设计与室内设计在应用中的关系，明确家具对于室内设计的重要意义；
（2）难点在于掌握家具设计构成因素。
4、教学建议:
观摩大量家具设计的图片，了解家具设计的风格，要点。
第二章家具发展的简要历史
1、基本内容：
（1）外国古典家具
（2）外国现代家具
（3）中国传统家具的演变历程
2、基本要求：
（1）通过本章学习使学生了解家具的发展简史及风格；
（2）理解不同时期家具演变的规律，掌握不同家具的特征。
3、教学重点及难点：
（1）本章重点在于掌握不同历史、文化条件下家具的沿革；
（2）难点在于把握家具的尺寸和细部特征，并能够灵活运用到设计中去
4、教学建议:
对欧洲家具，日本家具，东南亚家具等不同区域的家具予以了解不同艺术风格。
第三章家具工艺
1、基本内容：
（1）木质材料
（2）金属材料
（3）其它材料
（4）家具的类型
（5）家具的结构
2、基本要求：
（1）了解不同材料的特性，理解材料特性对家具设计带来的影响
（2）掌握家具的类型划分及家具的结构关系
3、教学重点及难点：
（1）本章重点在于正确理解材料、结构与家具设计之间的关系，掌握运用工艺的原则与方法；
（2）难点在于如何灵活运用材料特性、工艺结构来进行家具的合理设计。
4、教学建议:对其材料的掌握。
第四章家具的尺度
1、基本内容：
（1）家具的尺度
（2）人体工程学在家具中的应用
（3）家具尺度与环境之间的关系
2、基本要求：
（1）理解家具尺度对于人和环境之间的相互关系
（2）掌握基本的家具尺度、尺寸
3、教学重点及难点：
（1）重点在于理解家具尺度与环境之间的关系，掌握家具基本尺寸；
（2）难点在于熟悉不同家具的尺寸要求，并能够根据环境灵活运用尺寸进行合理的设计。
4、教学建议:
对家具人体工程学的掌握。
第五章家具造型的一般规律
1、基本内容：
（1）设计的原则
（2）家具造型的基本构成因素
（3）家具设计的造型形式法则
2、基本要求：
（1）了解家具设计的基本原则，理解造型构成因素对造型的影响
（2）掌握家具设计的造型形式法则
3、教学重点及难点：
（1）本章重点在于理解造型构成因素对造型的影响，并掌握造型法则
（2）难点在于对造型法则的合理运用
4、教学建议:
重点放在对家具结构的了解上。
第六章家具设计的方法与步骤
1、基本内容：
（1）如何思考问题
（2）确定设计定位
（3）设计的步骤与方法
2、基本要求：
（1）了解家具设计的系统过程，理解概念设计在家具设计中的作用
（2）掌握家具设计的科学步骤与方法
3、教学重点及难点：
（1）重点在于掌握一般性家具设计的步骤与方法
（2）难点在于如何通过概念性设计来塑造新的家具形式
4、教学建议:
在教学中穿插家具设计的草图拟定。
第七章设计实例分析
1、基本内容：
（1）椅类设计
（2）桌、柜类设计
2、基本要求：
（1）本章通过中外家具设计作品分析，了解家具设计功能、工艺设计风格。（2）提高学生对家具设计的鉴赏能力以及审美能力。
3、教学重点及难点：
（1）重点在于明确家具的功能设计与造型之间的关系
（2）难点在于把握工艺设计和设计风格
4、教学建议:
在教学中注意对桌椅等家具的设计和尺寸的成熟把握。
1、家具设计训练与讲评
1、基本内容：
（1）设计任务书
（2）设计训练
2、基本要求：
（1）本章通过家具设计训练，掌握家具设计的基本程序。
（2）学习人体工程学在家具设计中的运用，掌握材料、工艺、结构构造的综合设计能力
（3）提高学生对家具设计的鉴赏能力、审美能力以及与环境的综合协调能力。3、教学重点及难点：
（1）重点在于表达家具的功能设计与造型之间的关系
（2）难点在于把握工艺设计和设计风格
4、教学建议:
在教学中注意对家具设计的材料，工艺等相关环节的严格把握。
第一章现代家具概论 第一节现代家具概述 一、现代家具的定义 家具是人类维持日常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的物质器具。家具的历史可以说同人类的历史一样悠久，它随着社会的进步而不断发展，反映了不同时代人类的生活和生产力水平，融科学、技术、材料、文化和艺术于一体。家具除了是一种具有实用功能的物品外，更是一种具有丰富文化形态的艺术品。几千年来，家具的设计和建筑、雕塑、绘画等造型艺术的形式与风格的发展同步，成为人类文化艺术的一个重要组成部分。所以，家具的发展进程，不仅反映了人类在物质文明的发展，也显示了人类精神文明的进步。 从公元前4000多年的古埃及王朝一直到19世纪欧洲工业革命前，家具的历史实际上就是木器的历史。多个世纪来东西方家具一直在木器的范畴中不断改进家具的造型和工艺技术，逐步的演变为一种精雕细刻的手工艺品，过分追求装饰，削弱家具作为生活器具所必需的功能。一直到19世纪欧洲工业革命后，家具的发展才进入了工业化的发展轨道，在现代设计思想的指导下，根据“以人为本”的设计原则，摒弃了奢华的雕饰，提炼了抽象的造型，结束了木器手工艺的历史，进入了机器生产的时代。现代家具在工业革命的基础上，通过科学技术的进步和新材料与新工艺的发明，广泛吸收了人类学、社会学、哲学、美学的思想，紧紧跟随着社会进步和文化艺术发展的脚步，在家具的内涵与外延空间上不断扩大，功能更加多样，造型千变万化，更加日趋完美，成为创造和引领人类新的生活与工作方式的物质器具和文化形态。 家具在当代已经被赋于了最宽泛的现代定义--家具：英文为furniture,funishing，来自于法文founiture和拉丁文mobilis，即是家具、设备、可移动的装置、陈设品、服饰品等含义。随着社会的进步和人类的发展，现代家具的设计几乎涵盖了所有的环境产品、城市设施、家庭空间、公共空间和工业产品。由于文明与科技的进步，现代家具设计的内涵是永无止境的，家具从木器时代演变到金属时代，塑料时代，生态时代，从建筑到环境，从室内到室外，从家庭到城市，现代家具的设计与制造都是为了满足人们的不断变化的需求功能，创造更美好，更舒适、更健康的生活、工作、娱乐和休闲方式。人类社会和生活方式在不断的变革，新的家具形态将不断产生，家具设计的创造是具有无限生命力的。 二、现代家具的特性 1.家具使用的普遍性 家具使用的普遍性在古代家具已得到了广泛的应用，在现代社会中家具更是无所不在，无处不有。家具以其独特的功能贯穿于现代生活的一切方面：工作、学习、教学、科研、交往、旅游以及娱乐、休息等衣食住行的有关活动中，而且随着社会的发展和科学技术的进步，以及生活方式的变化，家具也处在发展变化之中。如我国改革开放以来发展的宾馆家具、商业家具、现代办公家具，以及民用家具中的音像柜、首饰柜、酒吧、厨房家具、儿童家具等，特别是信息时代的SOFO办公家具，更是现代家具发展过程中产生的新门类，它们以不同的功能特性，不同的文化语汇，满足了不同使用群体的不同的心理和生理需求。 2.家具功能的两重性 家具不仅是一种简单的功能物质产品，而且是一种广为普及的大众艺术，它既要满足某些特定的直接用途，又要满足供人们观赏，使人在接触和使用过程中产生某种审美快感和引
《木质家具设计》课程教学大纲 课程代码：100042005 课程英文名称：Wood furniture design 课程总学时：64讲课：24 实验：16 上机：24 适用专业：工业设计专业，产品设计专业 大纲编写（修订）时间：2017.11 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《木质家具设计》是工业设计和产品设计专业的专业选修课程，主要对木质家具设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。课程研究和概述木质家具设计的概念、设计基本原理、设计基本规律，通过学让学生较全面地掌握木质家具设计的基本理论，对木质材料及其加工工艺有一个全面的了解。课程是通过讲课、自学、实验、课外练习等教学环节进行的，以课程讲授和自学相结合，辅以实践练习。着重使学生掌握本课程的基本原则和涉外内容，课堂讲授既要保持理论的联系性，又要注意联系实际。通过对本课程的学习通过实践课程的锻炼，拓展专业知识，扩展设计思路，培养其想象力和创造力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1. 掌握木质家具设计与制造的基本概念和基本方法； 2. 熟悉木质家具的类型，理解木质家具的结构形式； 3. 熟悉木质家具造型设计的基本原理，提高学生对家具的审美情趣及家具与空间关系的把握能力，掌握不同类别家具的设计原则； 4. 掌握木质家具制造的基本工艺过程； 5. 能够使学生用创新的思维和方法来进行家具艺术的再设计。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握木质家具设计的相关概念，包括定义、特性等。 2.基本理论和方法：了解木制家具的历史及发展趋势；木质家具设计是家具设计学科中的重要内容，木质家具的设计是科技水平和功能需求的综合体现；木质家具常用材料与结构；木质家具加工工艺；木质家具设计的方法与程序。 3.基本技能: 1）能借助参考书绘制家具设计草图、结构图、效果图、零部件图，并能完成木质家具材料的计算。 2）能正确操作常用的木工制造设备及手工工具加工木质家具零部件（部分榫卯结构制作）。 3）具有简易框架式家具的手工装配能力。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授重点对基本概念、基本方法和开发创新性思维的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过自学获取知识，培养学生的自学能力；增加实践课，调动学生学习的主观能动性和动手能力；注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 3．计算机辅助设计：要求学生采用三维Rhino设计软件进行结构设计和大作业的设计。 （四）对先修课的要求
SketchUp2015基础教程 1、工具栏 视图工具栏、、、、、 常用得工具栏 标准、大工具集、实体工具、截面、沙盒、视图、图层、样式、阴影也可以右键单击工具栏，在弹出得“ 上下文菜单”中，勾选自已想要得工具，google 工具，仓库 比如：工具。 2、样式设置窗口样式、、、、、、单击“编辑”，单击“边线设置” ，一般只保留“ 边线” 3、系统设置窗口系统设置、、、、、、常规设置自动保存时间为15 分钟关闭自动检测问题与自动修正问题窗口模型信息、、、、、、、、 单位设置十进制mm 精确度为0mm SketchUp 默认图像编辑器，就是电脑系统自带得图片查瞧器应用程序选择、、、、、、一般就是选择“ photoshop ”来做默认得图像编辑器4、模板 文件另存为模板、、、、、对我们刚刚优化与设置得绘图环境进行保存记得勾选“ 设为预设模板” 等于我们每一次打开SketchUp 都将会打开我们创建得这个模板如果不需要，可以在窗口系统设置模板、、、更改它 5、术语与概念鼠标得用法单击左键单击移动不按住任何键（盘）得情况下，移动鼠标拖动按住鼠标左键得同时移动鼠标旋转指按住鼠标中键（滚轮）不放得同时移动鼠标双击快速连续单击鼠标左键两次三击快速连续单击鼠标左键三次 滑动滚轮前后推动鼠标左键与右键之前得滑轮 框选就就是从左向右拖动鼠标 叉选就就是从右向左拖动鼠标 对象指在SketchUp 中创建得任何项目，包括图形、文本等控制面板SketchUp 里面可以设置参数得控制按钮或者滑块得集合捕捉动画捕捉，对一些特殊得地方可能会出现一个比较亮 得小点夹点用于调整与控制对象等操作得点 填充贴图或者材质赋予在创建好得对象里面 锁定就就是限定操作方式 上下文菜单在SketchUp 中右键单击弹出得选项面板 闪退SketchUp 得一种突然自动关闭行为 “卡”死SketchUp 在处理复杂模型时计算机在运算得这个过程 6、标准工具 新建Ctrl+N 打开Ctrl+O 保存Ctrl+S 剪切Ctrl+X 复制Ctrl+C 粘贴Ctrl+V 删除Delete 撤销Ctrl+Z 重做Ctrl+Y 打印Ctrl+P 7、相机工具环绕观察：可以使相机绕着对象（绘图区）旋转，方便得观察到我们创建得对象。 按住鼠标中键不放，可以旋转绘图区
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一、章节：第一章绪论 二、教学目的： 1、掌握家具设计的概念和意义； 2、了解家具设计任务与特点； 3、探讨家具构成的基本要素； 4、家具的分类和基本原则。 三、教学重点、难点 1、家具的分类和设计的基本原则 四、教学内容： 第一节、掌握家具设计的概念和意义。 广义地说，家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具。家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。 第二节家具设计任务与特点 家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。 家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方面的也包含了精神方面的。家具是工业产品，形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲，这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。 第三节家具构成的基本要素 （一）功能要素 功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。 （二）材料要素 材料：物质基础 应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表面装饰性。 （三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构：家具与人的关系及其使用功能。（四）外形要素 第四节家具的分类和设计原则 (一)按材料分： 实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。 (二)按基本功能区分： 支撑类家具、凭依类家具、贮藏类家具。 (三)按基本形式区分： 椅凳类、桌案类、橱柜类、床榻类、其他类 (四)按使用场所分： 民用家具、办公家具、特种家具、户外家具 (五)按放置形式区分： 自由式家具、嵌固式家具、悬挂式家具
我想大家能静下心来把这篇文章看完对下面的操作就会轻松很多了SKETCHUP初学者圣经 这是老外写的一篇初学者的指南,主要阐述了SKETCHUP的基本建模思路和原则及技巧，觉得很好，堪称圣经，我将它翻译过来，篇幅比较长，希望大家能够认真研读一下，虽说是初学者圣经，但里面的内容对于老手来说也堪称经典，同样可以读一读，里面有些内容需要读者由SketchUp的基本知识，大家可以再看本站FLASH教程的同时读一下这篇文章，我想收获会更大。 这是我自己的一些经验。如果你对SketchUp还没有很多的了解和经验，那么试试按照下面说得去做，直到你得出了自己的经验和见解。我采用下面这些方法，是因为它们适合我工作的习惯，其他人可能会有不同的适合自己的方法，如果你有更好的招数，拿出来和大家共享一下子吧！ 建模--步骤 首先，一条原则是我们应该尽量将模型量控制在最简单，最小。当然，如果你以建立细致入微的模型为乐趣的话，那么可以不必遵循这个原则。但是，如果你是用SketchUp来养家活口，维持生计，那么过分细致的模型是没有必要的。你应该努力在完成工作的前提下，将模型建的尽量简单。一旦你不得不更改模型的时候，尤其是本来即将完成时，需要更改的话，越简单的模型越容易修改。 如果你的模型按照一定的原则清晰的分成了组或组件，那么其实你就
可以将任意组件保存成一个单独的文件，在需要改变组件的时候，只需要打开保存的那个文件，进行编辑并保存，然后在含有这个组件的模型中，重新调用就可以了，这样做不必受场景中其他东西的干扰，编辑速度也快。如果你边建模边推敲方案，那么就先建立一个大的体块，随着你设计的深入，逐渐将模型加入细节。你可以轻松的将一些粗糙的大体块替换为精致的模型，当然前提是你要有足够深入的设计。 导入CAD文件 将CAD文件导入SketchUp，然后通过简单地描一描线段，使它生成面，然后推推拉拉地建立起一个3D模型，这听起来确实令人兴奋。但是这样工作的效果实际上取决于你的CAD图的质量。 导入CAD的2D文件，实际上能产生许多令人头疼的麻烦。熟手画得简单的轮廓线的CAD图不会产生什么大的麻烦，生手画的细节繁多，杂乱无章的CAD图就不那么容易利用了。“带有小小的线段、转角处两条线没有相交、一条线和另外一条看上去平行实际上只差一点点”，有这些问题的CAD图，都会在你建立模型的时候成为你的绊脚石，似乎应该说是钢针，因为它们小的让你很难察觉和纠正。用这样的CAD图导入SketchUp作为底图，你花费在纠正错误上的时间反倒会比你节省的时间多。 接近完成的CAD图纸，实际上包含了大量你建模时用不着的信息。你在CAD制图中过分详细的分层方法或者是重叠的线等等，都是在
家具设计教案 时数2（以每次课作为一个教学单位）授课方式多媒体课件形式向学生讲述教学目的及要求家具设计的目的，在于培养学生的在掌握一定的创造力和基础造型能力的基础上，运用理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，结合市场调研，在家具设计领域提供新的设计支持，为今后的专业发展奠定坚实的基础。教学重点与难点重点：培养独立完成家具设计，重点锻练的设计的技能，提高鉴赏视野。难点：具的设计能力方面，对各种材料的综合运用协调能力，在深度方面，通过所选课题增进包括人机工程、价值工程等方面的理解力。讨论练习作业教学方法通过实例演示分析（针对具体内容选择适当的设计作品）来进行课堂讲授、作业个别辅导、作业集中讲评（包括优秀作业评点、作业中普遍存在的主要问题及改正方法的分析）、家具设计作品欣赏与分析。具体内容附后一家具的概述引言：家具是人类必不可少的物质器物。家具设计和其他艺术品一样，随着认得意识形态、社会心理、风俗习惯、生产方式和审美情趣的变化也在不断地发生变化。家具的发展与建筑、雕塑、绘画紧密联系在一起，是不同历史时期文化艺术、建筑风格、宗教信仰、科学技术和统治阶级生活方式的综合体。一家具的理解：家具就是家庭用的器具；有的地方以叫家私，即家用杂物。家具有广义和狭义之分。广义的家具是指人类维持正常生活、从事生产实践和开展
社会活动必不可少的一类器具。狭义家具是指在生活、工作或社会实践效中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具与设备。家具既是物质产品，又是艺术创作，这便是人们常说的家具二重特点。通过家具的类型、数量、功能、形式、风格和制作水平以及当时的占有情况，反映了一个国家与地区在某一历史时期的社会生活方式，社会物质文明的水平以及历史文化特征。家具是某一国家或地域在某一历史时期社会生产力发展水平的标志，是某种生活方式的缩影，是某种文化形态的显现，因而家具凝聚了丰富而深刻的社会性。 二、家具的分类①基本功能支撑类家具、储存类家具、凭依类家具②固定形式移动式、固定式、悬挂式③结构特 征框式家具、板式家具、拆装式家具、折叠式家具④材 料木家具、竹藤、塑料、金属⑤使用场合Ａ民用家具：卧室家具、起居家具、书房家具、餐厅家具、厨卫家具、儿童房；Ｂ公用家具：旅馆家具、办公家具、图书馆家具、学校家具、影剧院、体育馆、医疗、展览馆、幼儿园、商业家具； 三、家具的构成要素家具是由材料、结构、外观形式和功能四种因素组成，其中功能是先导，是推动家具发展的动力；结构是主干，是实现功能的基础。这四种因素互相联系，又互相制约。由于家具是为了满足人们一定的物质需求和使用目的而设计与制作的，因此家具还具有功能和外观形式方面的因素。
家具设计课程教学改革的主要研究成果与创新点 家具设计课程的主要创新点： 1、突破了中国一般本科院校家具设计专业的课程框架与不足（我国家具设计专业分别起源于林业大学的木材加工专业 和轻工艺术设计学院的美术专业，而国际上欧美发达国家设计大学的家具设计专业都是起源于建筑学设计专业和工业设计专业），在对珠江三角洲家具产业对家具设计专业人才的实际需求调研基础上，又学习借鉴了国际现代家具设计教育模式先进经验，初步形成了具有鲜明特色的家具设计课程体系。构建了以家具设计为主，兼顾现代制造工艺和市场营销的复合型高职家具设计人才培养模式。 2、突破了传统单向授受式的教学模式，建立了以现代教育技术为手段，以学生为中心，以能力为本位的具有高职特色 教学模式。 3、根据校企合作，产学结合的家具设计专业改革思路，初步形成了从理论教学与实际设计项目相结合的课程体系，突 出实践型、案例型、应用型的家具设计特色课程。 4、创新了毕业设计教学环节，以全面提高学生就业能力为目标，将毕业设计答辩、毕业设计展览、企业人才招聘会三 合一，把家具市场调查，家具设计方案，家具设计定位，家具工艺设计，家具实物产品制造，家具品牌形象设计，
家具销售环境与家具展览设计，家具设计报告与论文等教学内容与实践环节全部整合，形成一个全面强化提高学生综合设计能力的毕业设计教学环节。 特别是将毕业设计答辩、毕业设计展览与家具企业人才招聘结合在一起的改革措施，得到了企业的肯定和学生的欢迎，全面提高了学生的就业成功率和就业岗位的质量。 附件一： 一．家具设计课程改革的已经完成的初步研究成果 1．2003年国家首批精品课程“家具设计”课程 2．国家教育部II14-2课题：《高职高专文科类艺术设计专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》子课题“家具设计专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践” 3. 全国教育科学“十五”规划重点课题：《高等职业教育综合实训课程开发模式的研究与实践》子课题“家具设计 实训课程开发模式的研究与实践” 4．主编全国高职艺术设计专业示范教材《家具设计与制造》1本
《室内设计2》课程教学大纲 课程中文名称：室内设计2 课程类别：专业课 课程学分数：5学分 课程学时数：80学时 授课对象：本科 前导课程：《计算机制图 AutoCAD〉、《计算机制图3DMAX、《室内设计概论》、《技法基础》、、《室内设计1》、《室内材料与构造》、《家具设计》。 一、课程性质 室内设计2主要讲授办公空间设计，是环境艺术设计中的重要内容之一，本课程通过对办公空间的类型、办公空间的分隔形式、办公空间的分隔方法、办公空间界面的艺术处理、空间感的调节等的系统理论讲解和学习，并通过对办公类室内空间设计的练习实践，让学生逐步了解和认识室内办公空间设计，从而掌握办公空间设计。 二、教学目标和任务 学生通过对办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义等内容的实践学习，增加对办 公空间设计的类型、属性及办公空间环境设计意识等方面的初步认识，并在掌握相关理论知 识的基础上，结合实例进行设计。 三、教学要求 要求学生通过对办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义等内容的学习，增加对办公空间设计的类型、属性及办公空间环境设计意识等方面的初步认识，并在掌握相关理论知 识的基础上，结合实例进行设计。运用各种艺术处理手法和装饰设计技巧进行办公空间构成与装饰设计训练，从办公空间的设计实践中去获得办公空间设计表现的创造灵感。 四、课程学时安排与主要内容 2、主要内容 第1章办公空间概述（了解）第一节办公空间的基本概念内容：从住宅空间和公共空间两部分
区分，讲授空间概念，从办公性质来区分商业办公空间定义。 重点讲授：办公空间的定义第二节办公空间的类型 内容： 1. 按照空间布局 2. 按照功能结构的划分 3. 按照空间形态划分案例赏析（让学生去区分不同的类型）第三节办公空间设计的现状及发展趋势重点讲授：办公空间不同类型及现代发展趋势思考题 1、景观办公室空间模式的特点是什么 2、办公空间与家居空间区别 3、办公空间的未来发展趋势体现在哪几个方面？ 4、SOHO、公模式的特点？ 第 2 章办公空间设计要求与流程（理解）第一节室内、公空间设计的对象 第二节、公空间设计要求 内容： 1 符合大的建设规章制度 2 将企业文化融入设计 3 “满足基本功能需求第三节、公空间设计基本原理 1 、空间优化原则 2 、功能强化原则 3 、人性美化原则 4 、环境净化原则 内容： 1、充分利用空间 2 、原结构形式的利用 3 、空间的弹性利用第四节、公空间设计基本程序思考题 1. 、公空间设计必须满足的基本原则 第 3 章、公空间功能分区及配置（掌握）第一节、公空间功能分区内容和特点 1. 门厅 2. 接待室 3. 工作区 4. 管理人员、公室 5. 领导、公室会议室、设备与资料室 7. 通道 8. 更衣室、茶水间等第二节办公家具设计内容： 1. 人体工程学与家具 2. 办公家具尺寸介绍第三节办公空间绿化设计 1. 绿化的作用 2. 绿化的配置要求 重点讲授：绿化的配置需求思考题： 1. 办公室空间与家具尺寸的关系 2. 办公桌的组合依据是什么？有哪几种常见的组合方式？ 第 4 章办公空间设计方法
教案首页 二、教学目的： 1、掌握家具设计的概念和意义； 2、了解家具设计任务与特点； 3、探讨家具构成的基本要素； 4、家具的分类和基本原则。 三、教学重点、难点 1、家具的分类和设计的基本原则 四、教学内容： 第一节、掌握家具设计的概念和意义。 广义地说，家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存
物品的一类器具。家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。 第二节家具设计任务与特点 家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。 家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方面的也包含了精神方面的。家具是工业产品，形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲，这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。 第三节家具构成的基本要素 （一）功能要素 功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。 （二）材料要素 材料：物质基础 应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表面装饰性。 （三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构：家具与人的关系及其使用功能。（四）外形要素 第四节家具的分类和设计原则 (一)按材料分： 实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。 (二)按基本功能区分： 支撑类家具、凭依类家具、贮藏类家具。 (三)按基本形式区分： 椅凳类、桌案类、橱柜类、床榻类、其他类 (四)按使用场所分： 民用家具、办公家具、特种家具、户外家具 (五)按放置形式区分： 自由式家具、嵌固式家具、悬挂式家具 一、章节：第二章家具设计风格及特点 二、教学目的： 1、了解外国古典和现代家具的发展和表现出来的特征。 2、了解中国古典家具的发展和特点。 3、掌握中国明代家具的美学特征。 三、教学重点、难点 1、重点是掌握中国明代家具的美学特征。 2、难点是家具的发展的继承脉络的理解。 四、教学内容： 第一节中国古代家具样式 中国古代家具可分为四个时期：席地而坐的前期家具、过渡时期的家具、垂足而坐的后期家具、鼎盛时期的明清家具。 （一）席地而坐的前期家具 １．商周时期的家具 席地而坐包括跪坐，商代灿烂的青铜文化放映出当时家具已在人们生活中占有一定地
金陵科技学院 《家具设计》教学大纲 FURNITURE DESIGN 适用专业：环境艺术设计专业课程编号：03105920 前修课程：表现技法、专业制图学分：3 总学时： 48 一、课程性质、目的与要求 课程性质：专业必修课、主干课 课程目的：本课程是进行室内环境艺术设计的重要基础，通过本课程对家具设计相关知识的讲授与相关设计课题的实践，使学生对家具设计这一设计领域有较全面的认识；树立正确的科学的家具设计观念，把握“以人为本”的设计原则；掌握基本的设计方法；具有进行家具设计的基本能力。 教学要求：通过教学，使学生熟悉家具设计的造型设计方法与相关的材料、结构、尺度等基础知识；了解中外家具设计史中的经典设计；掌握家具的设计程序、设计思维及设计表达；并了解典型空间的家具设计要求与特殊人群对家具设计的要求等内容。培养训练学生具有具有应用人体工学与家具设计的理论指导设计的能力；初步具有对家具市场及其发展的预测能力；具有运用多种材料、工具进行设计表达、制作模型的能力。 二、教学内容理论总学时：24学时第一章家具设计概述 2学时基本要求：在掌握家具的基本要素的基础上，了解家具的不同分类方法；理解家具在室内外环境中的地位与作用；理解人体工程学与家具设计的关系，熟练掌握常用家具尺寸。 重点：家具在室内外环境中的地位与作用；人体工程学与家具设计的关系及常用家具尺寸。难点：人体工程学与家具设计的关系及常用家具尺寸。 第二章家具设计流变 4学时基本要求：要熟悉各时期家具设计的代表风格与经典作品及设计大师。了解西方古典家具风格：哥特风格、巴洛克风格、洛可可风格、新古典风格等；中国传统家具风格：明式家具、清式家具等；经典现代家具：托奈特曲木家具、手工艺运动、新艺术运动、风格派、包豪斯、高技派、Pop、后现代等的代表人物及作品等。了解家具的未来发展趋势。 重点：现代经典家具的代表风格与设计大师作品。 难点：对于不同设计风格特征的比较研究。 第三章家具设计的材料与工艺 6学时
1、选择的时候，双击一个单独的面可以同时选中这个面和组成这个面的线。 2、双击物体上的一个面，可以选择该面的面和线三击物体上的一个面，可以选择该物体的所有面和线。 3、使用漫游命令和相机命令的时候，可以在右下角的输入框里面输入视线的高度。 4、使用动态缩放命令的时候，可以输入数字＋deg（例：60deg）来调整相机视角。 5、使用动态缩放命令的时候，可以输入数字＋mm（例：35mm）来调整相机焦距。 6、把物体做成组群或者组件，可以在右键菜单里面的沿轴镜相里面选择镜相方式。 7、选择物体，用比例缩放命令，选择缩放方向以后输入-1，可以镜相物体。 8、利用推拉命令一次,下次运用推拉命令时双击可重复上次的尺寸。 9、选择物体时按住ctrl可以增加选择,按住shift可以加减选择,同时按住ctrl和shift为减选择。 10、shift+鼠标中键为pan功能。 11、当锁定一个方向时(如平行,极轴等)按住shift可保持这个锁定。 12、选择状态下单击物体是选线或面双击是线和面而三击可以选体选择物体后按住CT RL 用移动复制命令可以直接复制物体而如果该物体已经做成组的话复制出来的物体依然在同一组里使用橡皮檫只能删除线而不能删除面所以如果要删除一个面上杂乱的线用橡皮檫要比框选物体后用DEL命令方便。 13、滚轮+左键全按是pan哦，注意先按滚轮，在按左键。 14、在复制移动（按CTRL复制）后输入x/ 的数值时，如输入5/则两物体之间出现4个物体，如输入4/则两物体之间出现3个物体，阵列也一样！ 15、在导出cad时有一个选项（options，在save/cancel键下方），进入其中并选择边线（edges）和面（faces），导出后就线和面都有了。 16、查看－－显示隐藏组件,快捷键是shift+a。crtl+A全选,同时按住Shift和ctrl点击不想隐藏的物体,再按隐藏的快捷键就可以了。 17、SU－技巧－空间分割, 用画直线的工具在一表面停留（不要点击鼠标），按住SHIF T键，移动鼠标，会有一条平行于此表面的辅助线（虚线）出现，用来画空间分割是一个很好的方法。 18、su的捕捉就好象cad里面的极轴，就是比如当你移动一个物体的时候，大致的移动方向接近某个轴方向的时候，会自动捕捉，分别显示红绿蓝三色辅助线，当然画线等等操作的时候也是同样的。 19、快捷键在窗口-系统属性-快捷键里面可以设置 20、在确定方向以后，可以点住SHIFT键来锁定方向 21、缩放视图的时候按住shift可变为广角镜头。 22、在一个新的面上双击可以重复上次拉伸的尺寸。 23、用右键点取面可以让视图或者坐标轴对齐到这个面。
《传统家具设计》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：《传统家具设计》 适用专业：建筑学专业环境艺术设计专业园林景观设计专业 开课学期：《传统家具设计》 2014—2015 第一学期 学时：《传统家具设计》 2×16=32 理论学时：32实践学时：无 学分：《传统家具设计》 2学分 大纲执笔人： 大纲审核人： 制定时间（或修订时间）：2014年8月20号 一、课程简介 《传统家具设计》是影视美术设计、环境艺术设计、园林景观设计以及古建专业学生的专业基础课程，主要讲解传统家具在场景设计中独特的形式和内涵，以及传统家具的材质美与形式美的关系，各种精美的纹样和雕刻在每个朝代中的变化；影视美术人文场景设计包括内外两部分，一是“外壳”的设计，即建筑设计，二是“内瓤”的设计，即道具设计，家具属于道具的一部分，学习传统家具设计就构成场景设计中必不可少的内容，所以是影视美术必上的一门专业基础课。 二、教学目的及要求 《传统家具设计》以前这门课作为美术设计中的学生要修，现在单独成为一门课，而且成为必修课可见它的重要性，不光影视道具中要用得到，特别是排一些古装戏的场景，了解各个朝代家具的特点，以后从事这个专业方向的学生在思维和场景设计上是一个很好的训练。而且从事环艺、古建专业的人群同样要具备这方面知识。主要是培养学生对传统家具的结构和形式要素有一个整体的认识和了解，从古代、近代、以及现代家具的结构特征和审美变化；家具的材质美与技艺美以及新的设计理念如何在家具中实现
的；从系统的学习中学生都能够直观的感受到家具的形式美与场景的关系；与建筑的关系，与时代变迁的关系。通过图文并茂的讲解开阔学生的眼界，提高文化素养和审美内涵，对学生的专业创作提供更为广泛的设计素材和设计灵感。同时也培养学生创造性的思维模式和提高他们的艺术思维和鉴赏能力，为以后在影视场景设计或是室内设计和家具设计中打下雄厚的基础。 三、教学重点及难点 教学重点：传统家具发展简史、传统家具与传统文化的关系 教学难点：传统家具与建筑的关系、传统家具在人文场景中的作用、传统家具的设计 四、教学方式 课堂讲授、 五、教学时数分配表
《现代家具开发设计》课程教学大纲 课程代码：100042024 课程英文名称：Modern furniture development design 课程总学时：64讲课：24 实验：0上机：40 适用专业：工业设计专业，产品设计专业 大纲编写（修订）时间：2017.11 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 《现代家具开发设计》是工业设计和产品设计专业的专业选修课程，主要对现代家具设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。课程研究和概述现代家具设计的概念、设计基本原理、设计基本规律，通过学习让学生较全面地掌握现代家具设计的基本理论及应用的方法，培养学生在掌握一定的创造力和基础造型能力的基础上，运用理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维，结合市场调研，在家具设计领域提供新的设计支持，为今后的专业发展奠定坚实的基础。课程是通过讲课、自学、课外练习等教学环节进行的，以课程讲授和自学相结合，辅以实践练习。着重使学生掌握本课程的基本原则和涉外内容，课堂讲授既要保持理论的联系性，又要注意联系实际。通过对本课程的学习通过实践课程的锻炼，拓展专业知识，扩展设计思路，培养其想象力和创造力。 通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1. 掌握现代家具设计与制造的基本概念和基本方法； 2. 熟悉现代家具的类型，理解木质家具的结构形式； 3. 熟悉现代家具造型设计的基本原理，提高学生对家具的审美情趣及家具与空间关系的把握能力，掌握不同类别家具的设计原则； 4. 掌握现代家具制造的基本工艺过程； 5. 能够使学生用创新的思维和方法来进行家具艺术的再设计。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识：掌握现代家具设计的相关概念，包括定义、特性等。 2.基本理论和方法：熟悉现代家具设计的造型设计方法与相关的材料、结构、尺度等基础知识；了解中外家具设计史中的经典设计；掌握家具的设计程序、设计思维及设计表达；培养训练学生具有具有应用人体工学与家具设计的理论指导设计的能力；初步具有对家具市场及其发展的预测能力。 3.基本技能:具有运用多种材料、工具进行设计表达、制作模型的能力。 （三）实施说明 1．教学方法：课堂讲授重点对基本概念、基本方法和开发创新性思维的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过自学获取知识，培养学生的自学能力；增加实践课，调动学生学习的主观能动性和动手能力；注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于专业基础课，在教学中采用电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 3．计算机辅助设计：要求学生采用三维Rhino设计软件进行结构设计和大作业的设计。 （四）对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有计算机三维软件基
(完整)家具设计教案(1) 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)家具设计教案(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)家具设计教案(1)的全部内容。
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一、章节：第一章绪论 二、教学目的： 1、掌握家具设计的概念和意义； 2、了解家具设计任务与特点； 3、探讨家具构成的基本要素； 4、家具的分类和基本原则。 三、教学重点、难点 1、家具的分类和设计的基本原则 四、教学内容: 第一节、掌握家具设计的概念和意义。 广义地说,家具是指人类维持正常生活，从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义地说，家具是日常生活、工作和社会交往活动中供人们坐、卧或支承与贮存物品的一类器具.家具设计就是对家具进行事先构思、计划与绘制。 第二节家具设计任务与特点 家具设计的任务是以家具为载体，为人类生活与工作创造便利舒适的物质条件，并在此基础上满足人们的精神需求。
家具是科学与艺术的结合、物质与精神的结合。家具设计的使用功能既包含了物质方面的也包含了精神方面的。家具是工业产品,形成一件家具是靠一定的物质材料、加工材料时所掌握的技术手段和加工工艺，在一定意义上讲,这些是形成家具的物质技术基础。因此家具具有使用和制作两方面的特点。 第三节家具构成的基本要素 （一）功能要素 功能是家具的首要因素，现代人对家具的需求越来越广，要求越来越广。电视柜、电脑桌、工作椅的出现是现代生活的标志，其实质是现代生活与古代生活在功能上的差异。 （二）材料要素 材料：物质基础 应考虑的因素：工艺性、外观质量及质地、经济性、强度、表面装饰性。 (三）结构要素：内在结构：结合方式。外在结构:家具与人的关系及其使用功能。 (四）外形要素 第四节家具的分类和设计原则 (一)按材料分: 实木家具、木质家具、钢家具、竹家具、藤家具、塑料家具、玻璃家具、石家具、铸铁家具。 (二)按基本功能区分: 支撑类家具、凭依类家具、贮藏类家具。 (三)按基本形式区分： 椅凳类、桌案类、橱柜类、床榻类、其他类 (四)按使用场所分: 民用家具、办公家具、特种家具、户外家具 (五)按放置形式区分：
《木工实训》教学大纲 （学时范围：30 使用专业：家具设计与制造 制定人：王永广） 一． 本课程的目的与要求： （一）、实训的定位： 木工实训是家具制造工艺实践的第一步，学生通过对从识材到凭借手工工具进行制材加工等的多个方面的操作，起到巩固材料学、工艺学等课程知识的作用，并能从切身的实践中，对本专业有更深入地认识；同学们通过饶有兴致地投入，对专业的热爱将会有所增强，这对整体专业的学习来讲不无俾益。 （二）、实训的目标： 1、 了解并初步具备操作多类手工工具的能力，做到正确操作、作工力求精湛： 2、 树立安全生产意识。 二． 实训的内容、重点、难点： （一）、实训内容的分解： （二）、实训的重点： 木材识辨 木工技术 制材工艺 手工工具 划 线、度量工具及其使用 锯类工具及其使用方法 刨类工具及其使用方法 凿孔工具及其使用方法
实训的重点是掌握一定的手木工工具的操作能力，这也是本专业高职学生应具备的基本功；同时也能对材料的加工性能有一定的了解；作为初入本行的学生来说是第一个实训，稳扎稳打的初次实践体验，对他们养成良好的实训习惯也是有着重要意义的。（三）、实训的难点： 实训的难点是对手木工工具操作的掌握及用此技能制作出尺寸规范的作品来。手工操作虽然已不是主要加工手段，但在机加工的后期修整等方面有着重要意义，故而对手木工工具操作水平作以较高要求是必要的。 三、各实训单元的内容和要求： 序号单元名称实训内容实训要求实训 场地 所需仪器设备工 具材料 建议 学时 考 核 方 式 1 划线、度量 工具及其 使用学习工具工作 原理（及调 试）；并初步操 作 练习用工具简 单操作，掌握 要领； 实训 车间 木材等材料、量 具- 4 2 锯类工具 及其使用 方法同上练习用工具简 单操作，掌握 要领；树立安 全意识 同上木材等材料、框 锯类、板锯、线 锯等 9 3 刨类工具 及其使用 方法同上及刨刀的 研磨等 同上同上木材等材料、刨 类工具 9 4 凿孔工具 及其使用 方法学习工具工作 原理（及调 试）；并初步操 作 同上同上木材等材料、凿 类工具 8 三、成绩考核： 该科为考查课。现场教与练。以作业及出勤统一打分。 二零零三年二月
草图大师（SU）初学者圣经-初学者必看 这是我自己的一些经验。如果你对su还没有很多的了解和经验，那么试试按照下面说得去做，直到你得出了自己的经验和见解。我采用下面这些方法，是因为它们适合我工作的习惯，其他人可能会有不同的适合自己的方法，如果你有更好的招数，拿出来和大家共享一下子吧！ 建模--步骤 首先，一条原则是我们应该尽量将模型量控制在最简单，最小。当然，如果你以建立细致入微的模型为乐趣的话，那么可以不必遵循这个原则。但是，如果你是用su来养家活口，维持生计，那么过分细致的模型是没有必要的。你应该努力在完成工作的前提下，将模型建的尽量简单。一旦你不得不更改模型的时候，尤其是本来即将完成时，需要更改的话，越简单的模型越容易修改。 如果你的模型按照一定的原则清晰的分成了组或组件，那么其实你就可以将任意组件保存成一个单独的文件，在需要改变组件的时候，只需要打开保存的那个文件，进行编辑并保存，然后在含有这个组件的模型中，重新调用就可以了，这样做不必受场景中其他东西的干扰，编辑速度也快。如果你边建模边推敲方案，那么就先建立一个大的体块，随着你设计的深入，逐渐将模型加入细节。你可以轻松的将一些粗糙的大体块替换为精致的模型，当然前提是你要有足够深入的设计。 导入CAD文件 将CAD文件导入su，然后通过简单地描一描线段，使它生成面，然后推推拉拉地建立起一个3D模型，这听起来确实令人兴奋。但是这样工作的效果实际上取决于你的CAD图的质量。 导入CAD的2D文件，实际上能产生许多令人头疼的麻烦。熟手画得简单的轮廓线的CAD 图不会产生什么大的 麻烦，生手画的细节繁多，杂乱无章的CAD图就不那么容易利用了。“带有小小的线段、转角处两条线没有相交、一条线和另外一条看上去平行实际上只差一点点”，由这些问题的CAD图，都会在你建立模型的时候成为你的绊脚石，似乎应该说是钢针，因为它们小的让你很难察觉和纠正。用这样的CAD图导入su作为底图，你花费在纠正错误上的时间反倒会比你节省的时间多。 接近完成的CAD图纸，实际上包含了大量你建模时用不着的信息。你在CAD制图中过分详细的分层方法或者是重叠的线等等，都是在su中建立模型所不需要的。如果你要用这样一张漏洞百出，复杂无比的CAD图纸导入su来建模，而你在之前要做的清理工作会浪费很多时间。（译者：所以不如在导入su后，马上炸开所有CAD中形成的块，将所有线归到一层，然后将这些变为一个组，作为底图，在它上面重新描一遍会更节省时间）。 即使是进行了良好分层的2D CAD图纸也不是没有问题的。记住：su的层不会为你隔离在不同层的线（也就是说，比如有三条线分属三个层，他们围合成一个面，这个面仍然会产生，而不会因为这三条线不在一个层上而不产生这个面。），su中的层仅仅是在视觉上区分线面的分类方法。这个特性同样适用于导入的CAD图。任何在一个层上的线如果与其他层上的线重合，那么在导入过程中都将被无情地清理掉。所以，在某些时候，一层一层地导入将会非常有用，每导入一个层的东西，su都会将其自动成组，也不会误杀重叠的线（译者：注意这里是说要将CAD中的不同层分别保存到不同的CAD文件，这样做是因为在CAD中关闭不可见的层也会被导入到su中）。 CAD中带有门窗的墙已经被门窗打断，如果你导入这样的CAD图就需要花费时间来补上门窗上下部分的墙面。
《人体工程学与家具设计》课程教学大纲 一、课程性质、目的和任务 人体工程学与家具设计课程属于艺术设计专业的专业必修课程。 人体工程学是以心理学、生理学、人体测量等学科为基础，研究如何使人-机-环境系统的设计符合人的身体结构和生理心理特点，以实现人、机、环境之间的最佳匹配，使处于不同条件下的人能有效地、安全地、健康和舒适地进行工作与生活的科学。为室内设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，为室内设计中“物”的功能合理性提供科学依据，为室内设计中考虑“环境因素”提供设计准则，为进行人-机-环境系统提供理论依据。 通过本门课程的学习使学生树立正确的以人为本，人与自然相和谐互动的设计观念，其次使学生掌握科学的设计方法，使设计建立在严谨的科学研究的基础之上，再次是使学生初步了解人的生理、心理、人的活动等与设计相关的知识，使学生的知识结构从设计的表层逐渐深入到设计的核心本质层面。 二、教学基本要求 1、知识、能力、素质的基本要求； 本课程通过对人体家具、准人体家具、建筑家具尺度要求的学习，结合百分点原理，使学生形成良好的尺度意识，并通过适当的练习加以巩固。 对与家具有关的环境知识有一定的了解。 使家具设计在适应生理、心理需求的探索中，符合尺度、材料、温湿等诸多要素 2、教学模式基本要求； 课堂教学与课后作业相结合，除课堂理论教学外要辅以课后作业练习进行课堂上的作业点评，个别环节要求学生进行课堂讨论及实验实践环节。 3、考核方法基本要求 平时考查、结课考试相结合。平时考查主要包括平时测验、作业、实验完成情况及实验报告、出勤情况等，约占平均成绩的40%；结课作业占平均成绩60%。 三、教学内容及要求 第一章概论 1. 了解人体工程学的研究对象和研究内容2．掌握人体工程学的研究方法3.重点是树立人－机－环境的系统观念，从系统的角度来观察人体工程学的本质 第二章人体测量学 1.了解人体测量的重要性，测量的工具与方法 2.掌握人体主要测量数据及应用原则 3.重点是在设计中如何应用人体测量数据 第三章心理学基本知识 1.了解人的心理活动的构成 2. 掌握心理评价的主要指标和方法 第四章人体生理系统 1.了解人的认知的生理基础