(六）软装设计教学大纲
2.课程性质
《软装设计》是室内设计专业的一门选修课程，主要培养学生的软装审美能力，根据硬装，搭配合适的软饰和家具，使整体的视觉效果显得更为突出、更有品味。根据环境艺术设计专业的就业岗位和工作任务、职业能力分析，学生需要能够对室内空间的概况有所了解，并对室内空间中的表象进行设计思考，尤其对住宅室内空间中陈设的设计和运用有所了解，并能够初步进行方案的设计。在设计过程中能够熟练运用软装资源元素，通过色彩搭配原则、灯光配置技巧等进行方案的设计应用，并能够制作概念方案。
3.课程目标：
（1）知识与能力目标
◆了解相应软装元素的选择与搭配，能熟练对室内风格具有明确的判断；
◆掌握陈设设计行业的设计流程与商业操作，及不同风格软装设计搭配技巧，可
独立完成别墅、样板房、酒店、咖啡厅等的软装元素应用搭配；
◆让学生具备认真、严谨的专业素质和设计能力。
（2）素质目标
◆培养学生的提高室内装饰的审美；
◆培养学生养成认真观察勤于思考勇于实践的专业素养；
◆培养学生的自主学习意识和自学能力；
◆培养学生的创新意识与创造能力；
◆培养学生的组织能力和实施能力。
4.课程设计思路
（1）注重结合职业情境，将课堂教学与实际项目相结合，注意讲练结合，边讲边练，使学生通过设计方案项目制作对即将从事的相关设计规范有一定的认识。
（2）多采用启发式的教学方式。在理论总结前，让学生针对现有的案例进行分析，说明运用了哪些设计元素或方法，自主开发学生对事物的认知能力。教师只做最后的总结发言，提出今天的理论知识点。通过前后对比，加强学生对理论知识的印象。
5.课程模块划分
模块四：软装设计理论基础篇
7.课程实施若干建议
在课程教学过程中，任课教师可结合所教专业（方向）的特点，进行探索和研究；收集一些所教专业（方向）的公共空间设计特色实例，举例或作业练习，认真贯彻“因材施教”、“理论联系实际”的教学原则，充分体现“服务为宗旨，就业为导向”的方针。
（1）注重结合职业情境，将课堂教学与实际项目相结合，注意讲练结合，边讲边练，使学生通过设计方案项目制作对即将从事的相关设计规范有一定的认识。
（2）多采用启发式的教学方式。在理论总结前，让学生针对现有的案例进行分析，说明运用了哪些设计元素或方法，自主开发学生对事物的认知能力。教师只做最后的总结发言，提出今天的理论知识点。通过前后对比，加强学生对理论知识的印象。
（3）要求学生不断改进学习方法，提高自学能力。
8.关于考核评价的说明
（1）教师评价和学生互评相结合：考核其学习习惯、学习态度、学生间的相互合作能力等。
（2）过程评价和结果评价相结合：结果评价采用理论知识和技能考核，但更要重视其学习的过程评价，从是否学会方法、有无创新、对知识的理解、技能的拓展、互帮互学等方面考核。
（3）课内评价和课外评价相结合：课内考核基本理论知识、方案设计与绘图的基本技能；课外考核知识与技能的应用能力。
（4）理论评价和实践评价相结合：在基本理论知识、方案设计与绘图的基本技能的考核基础上，重视学生独立完成方案制作和创新能力。
9.课程教学保障
（1）教师要求
软装设计课程的教学要求教师重点激发学生浓厚的学习兴趣、培养学生的空间想象能力和把知识转化为应用的能力，为了达到这一目的，要求教师应该具备创造性的教学方法，会采用多媒体等教学方法发挥现代教育的优势；应该具备一定的实践经验与操作知识，熟悉本专业的课程体系与能力要求，具备扎实的教学基本功。
（2）场地、设施要求
<1>为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求至少一个专用实训基地。
<2>为保证教学效率和效果，本课程要求有多个多媒体教室供教学使用。
<3>为保证教学的顺利进行，本课程要求至少学生每人一套绘图工具（其中包括马克笔、水溶性彩铅、比例尺等）供绘图练习和作业用。
