人教部编版初中七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花：感受生命的意义》公开课教案_1
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课题 感受生命的意义
教学理念 1、以学生为本，教人做人，关注学生的自己的感知、体验、发现、思考和感悟；
尊重学生人格，使每位学生获得发展。
2、将学科逻辑与生活逻辑结合起来，既遵循教材又不拘泥教材，既能发挥学科逻
辑的优势，又符合生活逻辑的要求
3、教学方法、教学手段注重调动学生的主动思维
学情分析 1、青春期的青少年处于半幼稚、半成熟的时期，他们的独立意识与逆反意识同步
增强，往往对“自尊”很看重，但在一定程度上对生命漠视，不是很懂得尊重、
敬畏、珍爱生命。
2、独生子女的家庭结构使学生容易形成以自我为中心、所有人都应为自己着想的
理念，在一定程度上忽视他人生命的价值。
教材分析 本节内容是在前两节激发学生热爱生命的基础上，接着探讨发现我的的生命。本节内容既是本课的重点，也是难点。包括“探索生命的意义，是人类生命的原动力之一”“生命是独特的，生命意义是具体的”“生命的意义需要自己的发现和创造”三部分构成。根据教学需要，在研读教材的基础上对其进行重新整合，把它定义为“生命 追问”，“生命 价值”和“生命 延伸”三部分。
学习目标 （1）情感、态度、价值观目标：
感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己的生命意义。
（2）能力目标：
增强选择生命意义的重要性；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
（3）知识目标：
懂得探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明确自己生命的意义。
教学重点 发现我的生命
教学难点 提升生命的价值，感悟生命的意义。
教法学法 情景教学 案例分析 自主学习 合作学习 探究学习
教学资源 配乐朗诵 视频 诗 文字材料
教学过程 教学资源 教学活动 学生活动 目标达成 导
入 视频
《生命的美好》 （一）观看视频
萌发的小草，绽放的花朵，天空自由飞翔的小鸟，水中的鱼儿，老人孩子们的笑脸，奔放的舞姿。
（二）学生谈感受
（三）导入新课（板书：感受生命的意义）
（四）根据课题导入第一部分 生
命的追问
观看视频，体验生命的美丽、谈感受。 利用轻松愉悦的学习氛围，引导学生进入学习情境；拉近师生关系。
第
一
环
节
生
命
追
问 1． 教师来
读胡适的这段文字进行生命的追问。
2．以自己真实的生活感悟为基础说一说人为什么活着。
3．以雷锋日记为素材谈谈人是为自己而活还是为他人而活。 （一）根据这段文字。
学生谈人为什么活着？
并说出自己的真实想法或看法。
（二）学生活动
给2分钟的思考时间，把真实想法写在一张纸上然后与大家分享。
（三）教师总结从为自己、为他人、为国家、为社会四个角度来感悟生命的意义。
（四）得出结论
人不仅要为自己而活，要活出自己的精彩，还要为他人、为国家、为社会而活。
1、通过这段文字学生去感悟人问什么活着，这是一个有必要探讨的问题。
2．生命的追问。
3、有人说：活出自己的精彩，让别人说去吧！
有人说：只有为别人而活的生命才是值得的。
（可以以辩论的形式进行）
（一）通过胡适的这段文字进行生命的追问。说出你的真实感受，是说明为了让生命更有意义。
（二）调动学生积极性，给学生自我展示的平台；说出自己对生命意义的认识。
（三）得出为自己、为他人、为国家、为社会这四个角度来阐述对生命意义的理解。。
第
二
环
节
生
命
价
值
1配乐朗诵
（一）观看配乐朗诵
（二）根据视频学生谈
这朵莲花经历了什么？这一经历对这朵莲花的生命有怎样的意义？
请同学们来分享你的生命故事。（例如：在你生命的历程中，曾经发生过哪些重要的事情？）
这些经历对你的生命有怎样的意义？
1、观看视频感悟成长的艰辛
想一想
写一写
交流
在交流中体会自己和他人的价值 （一）通过花朵成长的经历作为主线贯穿本课有三个目的：
1、创设情境 由花引申到人的生命学生更容易理解接受。
2、使本课教学更具有整体性。
花的成长历程暗含着所有生命的本质，所以也启示学生尊重所有生命，努力驾驭自己的生活。
3、对任何的生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，学会肯定生命、尊重生命。
4、以境寓情，使学生情感、态度、价值观得以升华，从而激发学生努力发现和创造生命之情。
第
三
环
节
生
命
延
伸 根据课本P114材料探究分享 （一）在这项职员服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
（二）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
导入第三部分 生命 延伸
（二）学生朗读
臧克家的诗《有的人》
（三）学生根据诗回答
（1）哪些人死了他还活在我们心
中？为什么？
（2）我们可以成为和他们一样的
人吗？
（四）学生总结（板书）
通过学生的回答和交流，明确什么样的生命最有价值，才能发现自我生命的意义。
这部分的目标是让学生明白生命的意义在与奉献，并要从小事做起，从现在做起。 小结 板书 回顾本课内容，老师板书，提升情感。（图为绽放的荷花） 学生再次回顾本课内容。 对所学内容回顾总结，提升情感。
生命箴言 1、背景音乐
2、名人名言
（一）教师朗诵名言
（二）学生书写生命箴言
（三）总结、祝愿 在完成生命箴言中反思自己。在交流生命生命箴言中坚定自己的人生目标，同时激发对他人的尊重。
放松心情，坚定信念，提升情感。
