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部编本资料欢迎下载！ 《秋天》知识讲解
作者与背景
何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川万县(现在重庆万州)人。现代诗人、评论家。著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》，文艺论文集《关于现实主义》等。代表诗作有《生活是多么广阔》《我为少男少女歌唱》等。
《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》(1931—1933)，当时作者是一名20岁左右的大学生。诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现出一派明朗纯净的诗意诗风。
知识积累
1.丁丁．．（zhēngzhēng）：伐木声。
2.肥硕．（shuò）：这里指果实又大又饱满。
3.栖．（qī）息：停留，休息（多指鸟类）。
4.鳊．（biān）鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。
5.乌桕．（jiù）：也叫桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。
6.芦篷．（péng）：芦苇做的船篷。
7.寥．（liáo）阔：高远空旷。
8.枯涸．（hé）：干涸，没有水了。
9.清洌．（liè）：水清澈。
10.梦寐．（mèi）：睡梦。
11.幽．（yōu）谷 12.镰．（lián）刀 13.背篓．（lǒu）
14.竹篱．（lí） 15.蟋蟀．．（xīshuài）
考题例析
仿照下面的句子，在横线上再写三句话。要求句式、结构与例句相同，内容符合语境。
假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘春天的五彩斑斓。
（1）___________________________________________
（2）___________________________________________
（3）___________________________________________
《秋天》初中语文说课稿
《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“ ___自然”单元，我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有 ___、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。
《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既人世又远离尘俗的特点；表达了 ___对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
知识目标：
1。积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。
2。有感情地反复朗读并背诵全诗。
能力目标：
1。结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
2。把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
情感目标：
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。
教学重点：
引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
教学难点：
揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”《教学中要重视的问题》指出：“语文教学中，……要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”，所以根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，我运用各种教学手段调动学生的主动性，培养健康的情感。
详细介绍
本课件采用 PowerPoint 2003 为载体，以聋校实验教材语文第5册第9课《秋天》为载体制作（两课时）多媒体课件。课件的教学设计独到，涵盖了本课内容的所有主要知识点，形象生动，符合聋生的认识特点，多媒体课件和教学有效整合，实用性强。媒体素材的选择和设计充分考虑到教学目标、教学重点的落实、难点的突破，成效性强。学生字部份按需要可超链接到“百度”。
课件中有视频,、动画、声音、图片、文档等，容量大约为39.6MB。课件界面设计简洁大方，各页面操作有提示说明，使用方便。
课件中有控件格式的文本框。播放时定好光标后可根据学生的回答输入文本，内容过长时右侧自动生成滚动条，灵活性强。
关键字： 课件 ppt课件 语文课件
优秀PPT课件：秋天
课件内容：聋校实验教材语文第5册第9课《秋天》
作者: 罗舒玲
作者单位：北海市特教教育学校
是一个想学习PPT课件制作的很好模仿作品，以下几方面值得尝试实践：
1、作者的封面和片头设计 通过一片草地、一棵树、一个果实和几片落叶的简单动画，表达了秋的主题，形式与内容有一定的联系，对比很多课件为做动画效果而做动画是有明显区别的。
2、界面设计中的变化与统一
从课件导航设计的方式和位置，页面的背景和布局很好体现了简洁统一的原则，比如以课件中树的素材对象为例，树的颜色有一定的区别（这是变化），但幻灯片17与22与主题界面差别比较大，应当改进。
3、充分利用了触发器和动作设置完成了课件导航设计。难得是作者还详细介绍了课件设计意图，更方便大家学习借鉴了。（但如果是非比赛课件，此部分内容可以省略，可单独做一个文档，教学设计和帮助文件不用和课件做在一起，增加难度和复杂度。）
4、教学及教学设计方面的特色可以仔细看作者的教学设计文档。
作者自己评述：
本课件采用 PowerPoint 2003 为载体，以聋校实验教材语文第5册第9课《秋天》为载体制作（两课时）多媒体课件。课件的教学设计独到，涵盖了本课内容的所有主要知识点，形象生动，符合聋生的认识特点，多媒体课件和教学有效整合，实用性强。媒体素材的选择和设计充分考虑到教学目标、教学重点的落实、难点的突破，成效性强。学生字部份按需要可超链接到“百度”。
1．形近字组词。
捶（ ） 豌（ ） 诀（ ） 憔（ ） 瘫（ ）
睡（ ） 碗（ ） 决（ ） 瞧（ ） 滩（ ）
2．句子转换。
（1）母亲眼圈红红地说：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”改为第三人称转述句。
（2）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（缩写句子）
3．“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，这说明什么？
4．作者反复写“看花”，请揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？
5．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？
6．用简要的话来概括一下母亲的形象。
5．“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天 ”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心
情的写照，具有象征性；“秋天”又是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
6．文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无
声息地诠释着伟大的母爱。
1．“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲为什么“总是这么说”？
“看花”是全文围绕的中心事件。是情节发展的线索。
2．课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
3．“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”“她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”。分析母亲隐忍的母爱。
母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，表现了对儿子的理解，为儿子伤心。“偷偷地听着我的动静”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。“眼边儿红红的”表现了母亲强忍着内心的悲伤，体现出母亲对儿子无私的关爱，呵护儿子。 学#科网
