关于“逻辑学’’精品课程建设的启示
刘国贺 肖俊勇
（武汉警官职业学院，湖北武汉４３００４０） ④
摘要：精品课程建设是相对于高校传统教学理念、教学方式而提出的崭新概念，是科学技术发展到新时代的产物。是教
育模式的革命性变革。本文结合湖北省精品课程“逻辑学”的建设过程，介绍了相关经验，以期带给大家一点启示。
关键词：精品课程；理论应用体系；专业教材；教学方法；教师团队
精品课程建设是教育部提出的被称
之为改革之魂的“质量工程”的核心内
容和重大举措，也是确立高等院校教育
信誉的窗口和门面。因此，各高校非常 重视，不惜重金悬赏，以激励精品课
程建设。本文将结合武汉警官职业学院
（以下简称“我院”）首个申报成功的
湖北省精品课程“逻辑学”的建设经验，
谈谈笔者之管见，抛砖引玉，以期带给
大家些许启示。
一、注重精品课程建设的
领导和宣传
政治路线确定之后，干部就是决定
因素。学院精品课程建设步伐不大，风
气平淡，与学院重视不够是相关联的。
“精品课程是我负责申报成功的，你应
该感谢我”，持有这种自私和狭隘的想
法，是对精品课程建设的伤害。所以，
加强领导也是精品课程建设的有力保
障。 同时，我院优质学科、优秀教师
很多，所谓人才辈出，但对精品课程建 设他们或者不了解，或者不愿做。学校
建设的核心是教学质量，应该加大对“质
量工程”“品牌意识”的宣传力度，为 精品课程建设提供舆论保障。
二、建立精品课程建设的
投资和激励长效机制
精品课程建设是通过现代科学技术
手段作为载体才能完成和实现的，没有
科学技术这个背景是无法进行的， “三
尺讲台、一块黑板、一支粉笔”的教学
方式显然不能实现。因此，要加大投资
力度，改善教学环境，保证精品课程建
设顺利进行。同时，学校还要建立健全 精品课程激励机制。应该看到，学校
的竞争，归根结底是人才的竞争，而人
才的积极性是竞争成败的关键。精品课
程是教师辛勤的劳动成果，是教师的心
逻辑思维心得(精品5篇)
逻辑思维心得篇1
逻辑思维心得
1.认识概念：逻辑思维的第一步是认识概念。概念是思维的元素，只有当我们理解了概念，才能进一步进行逻辑思考。
2.掌握规则：逻辑思维中的规则是指逻辑推理的规则。掌握规则可以帮助我们更好地进行逻辑思考，从而更好地解决问题。
3.训练思维：通过训练，可以提高逻辑思维能力。例如，可以玩逻辑游戏、阅读逻辑*等。
4.培养习惯：养成良好的思维习惯，可以帮助我们更好地进行逻辑思维。例如，可以多问自己“为什么”，以培养深入思考的习惯。
5.实践应用：将逻辑思维应用到实际生活中，可以帮助我们更好地解决问题。例如，可以运用逻辑思维来分析新闻、事件等。
以上是逻辑思维的一些心得，希望对您有所帮助。
逻辑思维心得篇2
在过去的几个月里，我在努力提高我的逻辑思维。我一直在阅读和学习有关逻辑思维的概念和技巧，并试图将它们应用到实际生活中。在这个过程中，我学到了很多有用的东西，想与大家分享。 首先，我明白了逻辑思维的重要性。逻辑思维是解决复杂问题、学习新知识和评估信息的重要工具。有了它，我能够更好地理解世界，更好地解决问题，更好地做出决策。
其次，我学会了如何分析问题。我学会了把一个问题分解成更小的部分，找到问题的核心，然后提出解决方案。我还学会了在解决问题时使用逻辑和推理来排除不可能的选项，并找到正确的答案。
此外，我学会了如何批判性思考。我学会了评估信息的可靠性，比较不同的观点，并找到最佳的解决方案。我学会了从多个角度考虑问题，并找到最合理的答案。
最后，我学会了如何应用逻辑思维。我学会了把逻辑思维应用到学习和工作中。我学会了在解决问题时使用逻辑和推理，找到最佳的解决方案。
总之，逻辑思维是一种非常重要的技能。通过学习和应用逻辑思维，我能够更好地理解世界，更好地解决问题，更好地做出决策。我希望大家能够学会和应用逻辑思维，成为一个聪明而理智的人。
论逻辑学在大学生素质教育中的重要性 覃 缨 （广西政法管理干部学院，广西南宁５３００２３） 摘要：逻辑学教学对于促进大学生的素质教育具有积极的现实意义。在大学生的素质教育活动中，我们必须重视逻辑学 的教学活动。本文简要分析了逻辑学在大学生素质教育中重要性的相关内容，旨在促进大学生素质教育水平的进一步提高。 关键词：大学生；逻辑学；素质教育；重要性 逻辑学以其独有的严密性、规划 性、创新性以及基础性等特点，一直备 受教育学者的青睐。在大学生素质教育 教学活动中。逻辑学的教学发挥着重要 的作用。因此，在大学生的素质教育活 动中。我们必须重视逻辑学所发挥的影 响．并在不断的实践教学活动中，深入 地探究逻辑学方面的相关内容。 一、关于逻辑学的相关分析 从逻辑学发展理论方面进行分析， 逻辑学是一门基础性以及工具性兼备的 学科。其基本理论也是其他学科普遍适 用的原则和方法。实质上，逻辑学在各 门学科的发展过程中都发挥着重要的作 用。在当代的大学生素质教育方面，我 们更多的是倾向于从心理教育、情感教 育、德育教育等方面对学生进行一定的 培养。逻辑学在这几方面的能力培养 中．具有重要的影响。但是相对来说， 逻辑学在我国教育中的教学水平较低， 在一定程度上影响了大学生素质教育的 发展。 二、关于逻辑学在大学生 素质教育中重要性的分析 １．逻辑学有利于培养大学生的创新 思维能力 逻辑学与思维科学密切相关，并在 大学生的思维能力形成中有着重要的影 响。培养大学生的逻辑思维能力，能够 使其在全新的环境中，更好地完成基础 知识的学习过程．并在接受知识的过程 中．培养自己学习知识以及处理问题的 能力。在掌握相关基础知识理论的基础 之上。探究更高层次的知识理论。逻辑 学的教育．会在潜移默化的教育中使学 生形成一定的创新思维，使之可以更好 地发现学习中的问题．及时地解决存在 的问题。创新思维的能力，对于学生更 好地学习其专业的理论知识以及提高实 践能力都具有积极的意义。因此，在实 际的大学素质教育活动中，高校必须重 视逻辑学的教学活动。 ２．逻辑学有利于培养大学生的语言 能力 从逻辑学与其他学科的内在联系分 析。逻辑学的教学对于提高大学生的语 言能力也具有一定的影响。大学生经过 高等教育，应具备一定的文书以及应用 文写作的能力，而大学生在语言能力方 面缺乏一定的逻辑综合能力的问题，一 直没有得到很好的解决。从一定意义上 分析，逻辑学的教学活动，能够在学习 的过程中规范大学生的语言组织能力， 培养大学生的口头表达能力以及书面表 达能力。良好的逻辑思维能力，也能促 使学生在语言表达中，有效地避免语言 表达出现不必要的语病以及颠三倒四的 情况。 ３．逻辑学有利于培养大学生处理问 题的能力 随着社会文化的发展，逻辑学对社 会理性化的发展作出了突出的贡献。在 逻辑学的实际教学活动中，实现逻辑教 学与大学生综合素质教学的有机融合， 成为当代发展的一种必然。严谨的逻辑 思维能够帮助学生在遇到问题时，在最 短的时间内将整个事件的逻辑联系进行 思考。从而利用逻辑推理的作用，快速 找到解决问题的办法。同时，在实际生 活中，大学生会面对各种各样的社会问 题。因而，将大学生培养成为思维敏捷 的社会型人才，对于社会的发展非常重 要。使学生可以在各种问题的处理过程 中。及时地发现解决问题的关键点，提 高其辨别是非的能力，才能以自身的能 力独立解决遇到的相关问题。因此，在 大学生的素质教育过程中，逻辑学始终 发挥着重要的作用。 综上所述，在大学生素质教育的相 关教学活动中．逻辑学的发展始终发挥 着重要的影响作用。在大学生素质教学 的实际教学活动中，我们必须重视逻辑 学的教学，提高逻辑学的教学水平，使 之可以与大学生的素质教育活动有机地 结合在一起，为实现大学生素质教育的 所有教学目标发挥促进作用。因此，各 高校应在结合大学生素质教育发展水平 的基本前提下，大力发展逻辑学的教 学．使之可以不断地提升大学生的创新 能力以及理论应用实践的能力，为其以 后更好地适应社会的发展打下坚实的理 论基础。 参考文献： ［１］连丽霞，刘 巍．素质教育视野下 的逻辑学精品课建设 ］．当代教育 论坛，２００６（９）． ［２］袁正校．关于现代逻辑教学中若干 问题的思考 ］．重庆工学院学报， ２Ｏ０６（１）． 作者简介：覃缨，女，研究生课程进修学历，广西政法管理干部学院教师，讲师，研究方向：文学与写作、逻辑学教育。
1 第2课 把握逻辑要义（同步检测）
一、选择题
1．“正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。”此句中“逻辑”的含义与下列选项中涉及“逻辑”的含义一致的是( )
①任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的 ②大学生应该上逻辑课
③历史的逻辑决定人类社会一直向前发展 ④这几句话不合逻辑
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.“人类的认识能力既是无限的，又是有限的”，这句话( )
A.违背了矛盾律 B.不违背矛盾律，体现了人们认识的深刻性和全面性
C.违背了排中律 D.不违背排中律，是人们对一件事情的可否还没有认真考虑
3.说本案是重伤罪是对的，说本案不是重伤罪也是对的。对此评价正确的是( )
A.违反了同一律 B.违反了矛盾律
C.不违反逻辑规律 D.违反了排中律
4.如同时否定“小周或小王独舞表演”和“小周或小王都不独舞表演”，则( )
A.违反同一律要求 B.违反矛盾律要求
C.违反排中律要求 D.不违反逻辑规律要求
5.亚里士多德认为：“一切都无分别，是非真假相混，落入如此境地的人便绝不能说出使人明白的道理。”他实质上是强调了( )
A.要避免思维中的自相矛盾 B.遵守矛盾律
C.在“是”与“非”之间骑墙居中 D.要遵守排中律的要求
6.下列说法中，不违反矛盾律的是( )
①云霞满天，晴空万里，真是大好春光啊 ②那个青年将近20多岁 ③有人认为《红楼梦》是文学精品，有人认为《红楼梦》不是文学精品 ④填报志愿时，有人说：“有个人志愿不应该，没有个人志愿也不应该。”
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
7.有一种观点认为：“只有判断和判断才能相互矛盾，事物是不能相互矛盾的，世界本身是不存在什么真正的矛盾的。”上述观点的错误在于( )
①把逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈 ②用逻辑矛盾否认辩证矛盾的客观性和普遍性
