《快乐汉语1》第三课 他是谁

第一课 我从北京来

教学对象：

B2班的学生，共有七人，分为上下午上课，上午三个人，下午四个人。都是菲律宾的华裔。汉语水平

100个学时完成快乐汉语第三册的内容。若是快乐汉语的内容对于学生而言比较简单，老师则在课上补充比较难的内容。

所用教材：

《快乐汉语》（李晓琪 罗晓松 刘晓雨等编，人民教育出版社，2005年第三次印刷。）

本课教学内容：

《快乐汉语教程》，初级第三册的第一课课文“我从北京来”（全课用六个课时完成，前两个课时

教学目标：

掌握个人信息的介绍。

语言点：我从北京来。

生词：从 姓名 性别 国籍 出生 日期 地点 职业 住址 电话 电子邮件

汉字：从 性 出 期 住 邮

教学重点：你从哪儿来？

教学时间：3个课时（150分钟）。

教学步骤：

第一节课热身：先自我介绍完，然后给每个学生一张卡片，让学生写上姓名、国籍、出生日期、职业、住址。准备几个问题抽签，让学生抽一个问题回答。（让学生先读问题，然后回答。问题分别为：你叫什么名字、你姓什么、你是哪国人、你家在哪儿、你多大、你的生日是几月几号、他是谁？你喜欢什么？你家有几口人？你去过中国吗——哪个城市？如果没有去过中国，说说你最喜欢的城市。以防万一学生基础比较差，准备一面有拼音的问题，一面没有拼音的问题。放在两个抽签的笔筒里。）

（一）导入：

复习：用汉语回答。

你是哪里人？

引入提问你从哪里来？（你是哪里人，我们也可以说：“你从哪里来？”）

（二）生词：

1、从：老师先带读、然后让学生一个一个读。在读的过程中，注意学生的后鼻音。

提问学生从的英文意思。

2、国籍。带读。

3、姓名：老师先带读然后让学生一个一个读。提问一个学生：你叫什么名字。然后展示简历和卡通图片，问学生姓名和名字的不同。

姓 名 ： formaller ,written language

名 字 ： informaller colloquial language

快乐汉语《我从北京来》教案设计

第一章：课程简介

1.1 课程目标

本课程旨在通过有趣的故事和互动活动，让学生掌握基本的汉语拼音和常用词汇，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

1.2 适用对象

本课程适合零基础的汉语学习者，特别是对中国文化和语言感兴趣的外国学生。

1.3 教学内容

本课程共分为十个章节，每章节包含一个故事和一个互动活动。本章故事《我从北京来》将介绍主人公的基本信息和他的家乡北京。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

掌握拼音“bei jing”的读音和写法。

学习并使用常用词汇，如“我”、“是”、“来自”等。

培养学生的听力理解和口语表达能力。

2.2 教学难点

正确发音和拼写拼音“bei jing”。

理解和运用常用词汇和句子结构。

第三章：教学方法与步骤

3.1 教学方法

故事法：通过讲述有趣的故事吸引学生的兴趣。

互动活动：通过角色扮演、小组讨论等活动提高学生的参与度。 任务型教学法：通过完成实际任务培养学生的语言运用能力。

3.2 教学步骤

第一步：引入话题，询问学生对北京的了解。

第二步：讲述故事《我从北京来》，引导学生关注主人公和他的家乡。

第三步：学习故事中的拼音和词汇，进行发音练习。

第四步：进行互动活动，如角色扮演或小组讨论，让学生运用所学词汇。

第四章：教学评估

4.1 评估方式

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

发音准确性：检查学生对拼音“bei jing”的发音是否准确。

词汇掌握：通过小测试或口头提问检查学生对常用词汇的掌握情况。

4.2 反馈与改进

根据评估结果，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，调整教学方法和步骤，提高教学效果。

第五章：教学延伸活动

5.1 延伸活动一：制作海报

学生分组合作，根据故事内容制作关于北京的海报，包括图片和文字描述。

5.2 延伸活动二：角色扮演

学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增加口语表达和实践机会。

汉语乐园-入门-第7课-他是谁-教案

《汉语乐园》第7课他是谁

A.教学对象：母语非汉语的小学生

B.教学目的：通过本课教学，学生能介绍自己的家庭成员

C.教学重点：家庭成员称谓

D.教学难点：句型“他/她是谁？”

E.教具：

1.Power Point (PPT)

2.词语卡片

3.照片：全家福

4.道具：围裙、报纸、篮球、小镜子、布娃娃或毛绒玩具、玩具汽车各一个

5.礼物：熊猫彩贴、毛绒玩具

F.教学时间：40分钟

G.教学过程：

一、课前热身（5分钟）

方案一：组织学生才艺表演5分钟。可以演唱学过的中文歌曲，表演中国功夫、太极拳、舞蹈、书法、绘画等

方案二：组织学生合唱第6课的let’s sing的歌曲《五官歌》

二、复习与导入（3分钟）

用汉语问学生家里“谁个子高？谁眼睛大？谁头发长？”

学生回答问题，展开本课话题。

三、生词学习（7分钟）

教学步骤：

1.学习：利用多媒体光盘中的生词板块或PPT学习生词。

2.操练：利用词语卡片，练习6个称谓。老师选出一个学生主持生词练习：主持

学生任意出示卡片，下面的学生说出词语。老师注意观察，回答最快的同学奖 励一个熊猫彩贴。（需六个熊猫彩贴）

3.补充生词：如果学生学有余力，可以教一些补充生词，如“奶奶”“爷爷”

“叔叔”“姨妈”等。

四、句型展示（10分钟）

教学步骤：

1. 演示：播放多媒体光盘can you say板块，演绎课文，展示本课句型。

2. 讲解：利用暂停键，停在当前画面“他是谁？”讲解生词“是”“谁”。

板书：他/她是谁？（主要的句型最好写在黑板上）

3. 领读：领读课文，并替换所有生词。

4. 操练：创设情境，角色表演，操练本课句型。“他/她是谁？他/她是……”

具体操作：选择六个学生分别扮演六个家庭成员，妈妈：给一个围裙，爸爸：给一张报纸；哥哥：给一个篮球；姐姐：给一个小镜子；妹妹：给一个布娃娃或毛绒玩具或奶瓶；弟弟：给一个玩具汽车。请六位同学到前面，拿上自己的道具，学生拿到道具后同时进行角色表演。前面可以准备几把椅子，有的需要坐下表演。让下面的学生回答“她/他是谁？”奖给回答又对又快的学生一个熊猫彩贴。

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1 / 2 课型 初级综合课 教学对象 韩国初中生

课题

第一课 你好 课时

教

学

目

标 学会用汉语打招呼“你好！你好吗？我很好.”

掌握生词“你 、好、 吗、我、很”.

掌握句式学会写汉字“你、很、好”.

学会四个基本声调地发音，韵母“ ”.

重

点

与

难

点 教学重点：

.学会用汉语打招呼；

.掌握生词；

教学难点：

四个声调地正确发音；

记忆生词；

正确书写汉字.

教

学

用

具 .教学展示用；

.写有生词和句式地卡片.

教

学

内

容

及

过

程 教学内容：

句式“你好！你好吗？我很好.”

词汇“你、我、很、好、吗”.

汉字“你、很、好”.

韵母“ ”及四个声调.

教学过程：

导入

通过图片展示人们打招呼地场景，提问学生用韩语怎样打招呼；

介绍汉语打招呼地句式；

讲解新课

展示生词、拼音，词义通过现场解释，可适当扩展词汇，教授“他她”一词，让学生跟读两遍；

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2 / 2 教

学

内

容

及

过

程 展示句式、拼音及句意，让学生跟读一遍；

师生之间互问互答；

完成练习）之后导入汉字地相关知识：汉字地名称，笔画顺序等；

介绍本节课汉字“你、很、好”涉及地笔画名称(展示)，并强调写汉字，笔画顺序地重要性；

黑板展示三个汉字地笔画顺序，并让全班跟着老师写一遍，随机抽查同学上讲台写汉字；

语音练习：老师带读一遍，多使用体态语，并在黑板上展示四个声调地调值，抽查学生掌握情况；

.练习

）完成课本第三页地连线题，抽查学生完成质量；

在完成讲解新课地）之后：

）游戏：卡片展示本节课地生词和句子，抽查或全班同学认读并回答其意义，奖惩分明；

）游戏：将画有笔画地卡片展示在黑板上，叫学生上台排列三个汉字“你、很、好”地笔画顺序，奖惩分明；

.作业

）用新学地句式跟朋友打招呼；

）抄写生词五遍.

板

书

设

计 基本格式：左上角写上日期，正上方写上课名；