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部编版六年级上册小学道德与法治《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》教案一、教材分析：本节课是部编版六年级上册第三单元我们的国家机构《权力受到制约和监督第1课时权力行使有边界》。
本课主要介绍了国家机构的权力受到制约和监督的概念。
通过学习，学生将了解到不同国家机关的权力不同，以及权力行使的边界。
二、教学目标：1. 认识不同国家机关的权力差异，理解权力的边界。
2. 增强学生对国家权力的意识和认同感。
3. 培养学生的批判思维和判断能力，使他们能够理解权力的合理行使和监督的重要性。
三、教学重点和教学难点：教学重点是让学生了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界。
教学难点是让学生了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
四、学情分析：学生已经学习了一定的社会科学知识，对国家机构和政府的概念有一定的了解。
然而，他们可能对权力的概念和权力行使的边界还不够清晰。
因此，在教学中需要注重概念的解释和实例的引入，以帮助他们理解和掌握相关知识。
五、教学过程：1. 导入：-教师：同学们，我们今天要学习的是六年级上册第三单元的第一课时，题为《权力行使有边界》。
首先，让我们回顾一下之前学过的内容，你们还记得我们的国家有哪些机构吗？它们都有什么样的职责和权力？-学生回答问题，教师引导他们回忆并讨论国家机构的职责和权力。
2. 概念解释：-教师：非常好，你们已经回忆起了国家机构的职责和权力。
那么，我们来解释一下什么是权力。
权力是指某个机构或个人在特定范围内行使决策、管理和控制的能力。
权力行使需要受到制约和监督，以确保其合理、公正和负责任的运行。
现在，请你们思考一下，权力的来源是什么？权力的作用又是什么？-学生思考并回答问题，教师与他们进行互动。
3. 分组讨论：-教师：现在，我将你们分成小组，每组讨论并列举出不同国家机关的权力，并比较它们之间的差异。
你们可以互相讨论、分享意见。
-学生分组讨论，教师巡回指导和帮助。
4. 实例分析：-教师：很棒！现在，我给你们提供一些具体的案例，请你们思考在这些案例中权力的行使是否受到了制约和监督，以及可能的原因。
部编版六年级上册道德与法治7《权力受到制约和监督-第一课时》教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，以保障公民权利的实现。
本课时教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的制约和监督的重要性，培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社会常识和法治观念，对权力有一定的认识。
但他们对权力制约和监督的深层含义尚不了解，容易受到不良因素的影响。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例分析、讨论等方式，深入理解权力受到制约和监督的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解权力受到制约和监督的必要性，认识到权力滥用会损害公民权益。
2.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识，提高法治观念。
3.培养学生学会在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解权力受到制约和监督的必要性。
2.难点：培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生直观地了解权力受到制约和监督的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受权力受到制约和监督的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备生活情境，用于实践教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个权力滥用案例，引导学生关注权力受到制约和监督的重要性。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生了解权力滥用对公民权益的损害，认识到权力受到制约和监督的必要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组讨论一个问题：如何在日常生活中正确行使权利、自觉履行义务？让学生通过讨论，培养团队协作能力和口头表达能力。
部编版道德与法治六年级上册7《权力受到制约和监督》说课稿（第1课时）一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版道德与法治六年级上册第七课时的内容。
本节课主要让学生明白权力的行使需要受到制约和监督，避免权力滥用和腐败现象的发生。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解权力制约和监督的重要性，培养学生正确的法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治观念，对权力有一定的认识。
但是，对于权力受到制约和监督的内涵和意义，还需要进一步引导和深化。
此外，学生对于实际案例的分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解权力受到制约和监督的原因和意义，掌握权力制约和监督的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的法治观念，增强学生的社会责任感和公民意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白权力受到制约和监督的重要性，掌握权力制约和监督的基本方法。
2.教学难点：引导学生深入理解权力受到制约和监督的内涵和意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、讲授法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的分析和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个权力滥用的案例，引发学生对权力受到制约和监督的思考，导入新课。
2.案例分析：提供几个关于权力受到制约和监督的案例，引导学生进行分析，理解权力制约和监督的意义。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享对权力制约和监督的认识和看法，培养学生的思考和表达能力。
4.知识讲解：讲解权力受到制约和监督的原因和意义，引导学生掌握权力制约和监督的基本方法。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调权力受到制约和监督的重要性。
部编版六年级道德与法治上册第7课《权力受到制约和监督》第1课时教学设计一. 教材分析《权力受到制约和监督》是部编版六年级道德与法治上册第7课的内容。
本节课主要让学生了解权力运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响，以及如何有效地对权力进行监督。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识权力的本质，理解权力受到制约和监督的重要性，培养学生正确行使权力、自觉接受监督的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的认知能力，对权力有初步的认识。
但在权力制约和监督方面，部分学生可能还存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采用适当的教学方法，引导学生深入理解权力受到制约和监督的意义。
三. 教学目标1.让学生了解权力运行需要受到制约和监督，权力滥用会带来负面影响。
2.培养学生正确行使权力、自觉接受监督的意识。
3.提高学生的法治观念，增强参与意识。
四. 教学重难点1.权力受到制约和监督的重要性。
2.如何有效地对权力进行监督。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解权力受到制约和监督的必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲。
4.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中感受权力受到制约和监督的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些权力滥用的案例，引导学生思考：为什么权力需要受到制约和监督？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中权力滥用所带来的负面影响。
引导学生认识到权力受到制约和监督的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何有效地对权力进行监督？每组提出自己的观点和策略。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的观点和策略，强调权力受到制约和监督的重要性。
2019部编版道德与法治六年级上册归纳整理7 权力受到制约和监督一、填空1.在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。
2.国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。
3.在我国，对权力的监督来自多个方面。
把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。
4.生活中，公民可采取多种方式参与监督，例如采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映；通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。
5.接受监督是法治国家的要求，更是社会发展需要。
国家机关要主动创造条件接受监督；公民也要积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们的责任。
6.我国法律规定，行政机关在行使行政管理职权的过程中，要通过政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等合法的形式，主动向社会公开有关信息，包括与公民切身利益相关的信息，需要公民广泛知道和参与的信息，各行政机关的机构设置，职能，办事程序等信息，以便更好地接受监督。
监督行政机关是公民依法享有的权利。
7.作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权利。
我们要依法行使监督权，在提出批评、检举问题时应该尊重事实，不能诬告陷害。
8.国家机关行使职权时违反法律规定的行为，就是违法行为。
对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的权益造成损失。
9.人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。
10.国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。
部编版道德与法治六年级上册第7课权利受到制约和监督（教案）核心素养目标1.政治认同：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，法定职责必须为，法无授权不可为。
知道我国的一切权力都来自人民，为保证权力的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须加强监督，违法行使权力要追责。
2.道德修养：观察、了解身边的政府机构，通过采访调查、分析讨论，知道权力制约和监督的途径与方法。
3.责任意识：提高依法行使监督权的法治意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
课时安排3课时。
第1课时课时教学目标1知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
（重点）2.阅读分析、观察交流、参观讨论，知道国家机关各部门依法履行职责，各司其职，各负其责，共同服务于人民。
（难点）3.进一步提高法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
课前准备布置学生事先观察、了解身边的行政机关，用纸笔、照片、视频等方式记录所了解到的内容。
布置学生观察身边的“一站式”行政服务中心。
教学过程一、行政机关职责的法定性活动一情景分析，感受行政机关职责的法定性1回顾旧知，引出话题⑴谈话回顾：同学们，在本单元中，我们了解了各类国家机关的不同职权，你们还记得吗？谁想来说一说。
（学生结合旧知，自由回答）（2）总结，引出话题：我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中都有明确的规定。
其中，我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
今天我们学习第7课（板书：7权力受到制约和监督权力行使）2.情景分析，感受宪法和法律规定了国家机关的职责⑴联系生活实际，讨论发现的问题。
①小组讨论，完成“学校周边环境调查表”。
②反馈交流，说一说：你们发现了学校周边环境的哪些问题？预设1：车辆乱停乱放、上下学时交通混乱，有家长为图方便经常开车逆行。
评价：校门口的交通问题确实很普遍，既给出行带来不便，也非常危险。
课题：7权力受到制约和监督科目：道德与法治授课者：一、教学内容分析《权力受到制约和监督》是第三单元“我们的国家机构”中的第3课，前两课分别是《国家机构有哪些》《人民代表为人民》。
“权力行使有边界”是本课第一课时，通过“活动园”和“知识窗”内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。
本课教学帮助学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
二、教学目标1.知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
2.通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
3.培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
三、学习者特征分析通过对小学六年级学生平时的观察和了解，特别是在本单元前两课教学的基础上，学生受到的法治教育有了一定程度的积累。
学生的公共生活空间不断拓展，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平不断提高。
尽管学习这一课相对有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
四、教学策略选择与设计本课时“权力行使有边界”，由“行政机关要受到宪法和法律约束”“不同的行政机关各教学对象：六年级单位：课时：第1课时司其职、各负其责”和“一站式”行政服务等三部分内容构成，内容离学生生活较远。
教学时，可以从学生生活实际出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督部门等，选择讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验。
五、教学重点及难点重点：知道宪法和法律规定了国家机关的职责，知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力。
难点：培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
部编人教版六年级道德与法治上册《权力受到制约和监督》第一课时教案本课时的主题是《权力受到制约和监督》，属于小学六年级道德与法治的第三单元“我们的国家机构”中的第三课。
在前两课中，学生已经了解了国家机构的基本情况，以及人民代表的职责。
本课时的重点是“权力行使有边界”，通过“活动园”和“知识窗”的内容，强调了国家机构的职能、行使权力以及如何行使权力，都必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，不能超越职责范围行使权力。
这样的教学内容有助于学生初步认识国家行政机关如何行使权力，知道行使公权有约束，逐步形成法治意识。
本课的教学目标主要包括三个方面，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
学生需要知道宪法和法律规定了国家机关的职责，了解国家机关职责的来源和要求，即法定职责必须为，法无授权不可为。
通过阅读、讨论、观察、交流、参观等多种适合的方法，学生需要知道国家机关要在法定范围内，依照法定程序行使权力，知道各部门依法履行职责，共同服务于人民。
最后，培养学生法治意识和为人民服务的意识，增强维护国家安定和社会秩序的责任感。
针对学生的研究特点，教师需要通过平时观察和了解，了解学生的研究起点和研究风格。
在本单元前两课的基础上，学生已经接受了一定程度的法治教育，他们的观察生活、思维领悟能力以及价值判断水平也在不断提高。
尽管研究本课有一定难度，但是所学内容是基于学生的认知和接受能力的，学生能基于自身的认知发展规律去认同和接纳。
在教学策略选择和设计上，教师应该从学生的实际生活出发，选择学生相对熟悉、接触较为密切的行政机关，如公安部门、市场监督部门等。
通过讨论、辩论、参观等适合的法治教育途径，增加学生的实践和体验，让学生更好地理解和接受教学内容。
本课时的内容相对较为抽象，通过实际体验和互动交流，可以更好地激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
五、教学重点及难点本课的重点在于让学生了解宪法和法律规定了国家机关的职责，以及国家机关应该在法定范围内，依照法定程序行使权力。
