初中化学 金刚石、石墨、C60 教案 教学设计

实验探究
（一）
【实验探究】请两位学生用玻璃刀进行玻璃切割，注意安全，指导操作。
【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢？观看后请填写相关学案。
【播放视频】金刚石的物理性质和用途。
【提问】通过观看金刚石的用途，你又了解到金刚石哪些用途？
兴奋、激动。
学生切割玻璃片。
玻璃刀上有金刚石，硬度比玻璃大。
1、金刚石在自然界中硬度最大。
【播放视频】纳米管材料。
【提问】你又理解到哪些知识呢？
【引导】学好化学可以为人类制造出更多更新的材料，为人类造福。
【提问】今天我们共学习了几种物质？
它们之间有什么联系和区别？
【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差异呢？石墨转化为金刚石的物理变化还是化学变化？
C60分子具有金属光泽、抗腐蚀、导电极低，与绝缘体相差无几……
学生准备：6B铅笔芯、小刀、玻璃片、干电池（石墨）、导线、灯泡
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
【引入新课】请同学们将铅笔用铅笔刀削好，并注意环境卫生。
请同学们用小刀将玻璃片割开。
【提问】为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可以用什么工具将玻璃片割开？
【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片？玻璃刀上是一种什么物质？
【实验探究】请同学们将自己桌上的导线、电池、灯泡、铅笔芯连接起来，学生们很快连接起来，灯泡亮了。
认真观看。
火箭的通风管、石墨坩埚（耐高温3000℃~3500℃）石墨电极、电刷、飞机、宇航、核反应减速器等。
“神六”的发射火箭就是用石墨通风管。
【实验探究】请同学们将蜡烛点燃，在火焰上方2-3cm处将刀片烘烤一分钟，熄灭蜡烛，待小刀稍将冷却，仔细观察刀片的变化，请用手轻轻摸摸，有什么感觉？

第六单元碳和碳的氧化物课题1、金刚石、石墨和C60（教案）秣陵初级中学李苏云1、基本要求：（1）了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途。

（2）知道碳单质的化学性质。

（3）知道物质的结构与物质的性质、性质与用途之间的关系。

（4）知道不同元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质。

（5）知道木炭与活性炭具有吸附性。

2、弹性要求：（1）木炭和活性炭吸附性的比较以及吸附引起的的压强变化。

（2）人造金刚石和金刚石薄膜的介绍。

3、发展要求：（1）以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学是发展”的观点。

（2）碳和氧化铜反应生成气体的猜想与验证。

4、不宜拓展：同素异形体的概念。

教学重点、难点重点：（1）物质的结构、性质和用途之间的关系。

（2）碳单质的化学性质——碳的可燃性与还原性。

难点：碳与某些氧化物的反应——还原性。

教学方法:观察——分析——总结,实验探究——分析——归纳。

教学准备1、[实验6-1]所需的有关器材及药品2、金刚石、石墨和C60的结构模型（第一课时）教学过程：[情景引入]:我们知道不同的元素可以组成不同物质，那么，同种元素可以组成不同物质吗？[展示]：金刚石、石墨、C60的结构模型。

[介绍]：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质一、碳的单质1、金刚石（C）阅读课本第104页[小结]：1）、性质：金刚石是无色、透明、正八面体形状的固体，熔点较高，不导电。

2）、用途：刻划玻璃，切割大理石，做钻头和钻石等。

2、石墨（C）阅读课本第104页[小结]：1）、性质：石墨是一种深灰色、有金属光泽，不透明细磷片状固体，较软，在纸上划过可留下痕迹，耐高温、导电。

2）、用途：可做润滑剂、铅笔芯、电极等。

[介绍]：木炭[实验6-1] 木炭的吸附性将教材中的一个锥形瓶改成A、B两个锥形瓶，加入相同的略显红色的水，分别向A、B两个锥形瓶中加入适量的木炭粉和活性炭。

并提出以下问题：1、A、B两个锥形瓶中现象有何不同？说明了木炭、活性炭具有什么性质？2、请你与其他同学一起讨论分析产生不同现象的本质原因是什么？3、你们知道这一性质有什么实际用途吗？那种物质效果更好。

化学《金刚石石墨和C60》教学设计一、课题内容本课程为化学生物学课程，标题为《金刚石石墨和C60》，旨在让学生了解金刚石石墨和C60的结构特征，以及它们的化学性质和在工业上的应用。

二、课程目标1.让学生了解金刚石石墨和C60的结构和特征；2.让学生熟悉金刚石石墨和C60的化学性质；3.培养学生理解应用金刚石石墨和C60的思维模式；4.了解金刚石石墨和C60在工业上的应用。

三、教学内容1.金刚石石墨结构：金刚石石墨是一种含碳的十六面体结构，其中核心以没有空隙的八面体形式排布，周围分布有四个六面体芯子，并由八面体的12个角构成。

每个芯子中心又被12个角包围，形成一种帝王礼服般的复杂结构。

2.C60结构：C60是碳共价键形成的分子，是一种具有硬球形结构的分子，具有60个碳原子构成的十二面体结构，每个C60分子由六十个碳原子和120个共价键共同构成。

3.金刚石石墨和C60的化学性质：金刚石石墨是一种碳元素，具有极强的耐热性、抗化学腐蚀性和热导率。

金刚石石墨的优良的物理性质使其在很多领域具有广泛的应用。

而C60是一种碳基超分子，具有优异的机械及光学性能，因此被广泛应用于电子学，航空航天等领域。

4.金刚石石墨和C60在工业上的应用：金刚石石墨广泛应用于科学研究、军事以及能源等领域，其特殊的性质及稳定的结构使其成为生物材料的理想选择；C60在纳米技术中的应用最为广泛，它可以用于组装材料、电子器件、太阳能电池等。

四、教学方法1.结合图片和文字：结合真实图片呈现金刚石石墨和C60的结构，辅以文字介绍它们的结构特征，增强学生的学习效果。

2.讨论研究：让学生组队讨论探讨金刚石石墨和C60的特性及其在工业上的应用，发挥各方面的想象力，加深学生理解及应用能力。

3.实验操作：设计一个实验来模拟金刚石石墨和C60的行为，让学生实际体验，增强学生的学习兴趣。

五、教学时长本课程需要2个课时，1小时完成课前准备，1小时完成学习。

六、评价根据学生的实际学习情况以及课堂表现来进行评估，准备一份测验考核学生对本课程的掌握情况，完成测验的学生可获得额外的加分。

学习活动安排
学法指导
【课前预习】
学法指导：预览本课学习目标，掌握本课学习内容。
复习旧知：
1．单质是指。请列举几种常见的单质：。
2.臭氧（O3）和氧气(O2)，红磷和白磷是同一种物质吗？
自学课本：阅读课本第106-107页内容，完成以下问题:
思考：你认为一种元素能形成多种单质吗？
一、碳的单质
1、金刚石、石墨
人教版九年级化学教学设计
课题
§6.1金刚石、石墨和C60
课型
新课
时间
年月日（第周）
课时
第1课时
教师
教学模式：学-讲-练-评
学
习
目
标
1.理解同一种元素也可以组成不同的物质。
2.了解金刚石和石墨的物理性质和用途。
3.知道活性炭和木炭的吸附性。
重点
金刚石、石墨的结构、性质和用途；
难点
金刚石和石墨物性差异很大的原因。
【课堂探究】（27′）
课前准备：电池的电极、小刀、玻璃刀、有颜色的水，不同型号的铅笔等
实验探究：探究金刚石、石墨、木炭的结构性质和用途
实验内容
体验感悟
1、分别用小刀和玻璃刀划玻璃
2、观察铅笔芯的颜色、状态
3、用铅笔芯写字
4、用手触摸铅笔芯
5、将五号电池的碳棒电极连入电路中
6、用小木炭吸附水中的颜色
2、结合金刚石、石墨、无定形碳的结构、 性质和用途，讨论物质的结构、性质和用途的关系。
结论:
阅读109页 化学 技术 社会
思考：金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？
【知识过关】：（8′）多媒体展示
【评价小结】：（3′）通过本节课的学习，你有哪些收获和疑惑？