【人教版】八年级生物下册：7.1.1《植物的生殖》导学案 (2)

八年级生物下册7.1.1植物的生殖学案设计新版新人教版学习目标1.描述植物的有性生殖。

2.通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖,尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。

3.关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

学习过程知识点一植物的有性生殖[自主学习]阅读教材,完成以下问题:1.传粉:雄蕊的内散发出的花粉以一定的方式传送到雌蕊柱头上的过程。

2.受精:花粉落到柱头上以后,在柱头上黏液的刺激下开始萌发,长出。

花粉管穿过花柱,进入子房,一直到达胚珠。

胚珠里面有,它跟来自花粉管的结合,形成受精卵。

3.果实和种子的形成受精后花的变化[小组合作]1.种子的主要结构是哪一部分,是由什么结构发育来的?2.植物进行有性生殖有哪些优点?知识点二植物的无性生殖[自主学习]阅读教材,完成以下问题:1.教材中展示的竹用生殖,椒草用生殖,马铃薯用生殖。

2.完成概念图:植物的生殖[小组合作]1.从遗传特性上来说,有性生殖和无性生殖的后代有什么特点?2.无性生殖和有性生殖有哪些优点?3.许多植物既能进行有性生殖又能进行无性生殖,这种特征有什么意义?知识点三无性生殖的应用[自主学习]阅读教材,完成以下问题:1.在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖栽培和园林植物等,以迅速扩大优良植物品种的和保持的一致性。

2.嫁接是指把一个植物体的或,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接时应当使接穗和砧木的紧密结合,以确保接穗成活。

[小组合作]扦插或嫁接时,需要给予植物怎样的环境条件?比较项目有性生殖无性生殖两性生殖细胞的结合(有或无)新个体的产生(有或无)繁殖速度(快或慢)后代的适应能力(强或弱)实例学习检测1.“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫。

”在此话中柳树的繁殖方式为( )A.扦插B.芽接C.枝接D.压条2.果农要想尽快改良果园里桃树的品质最适宜的做法是( )A.扦插B.嫁接C.压条D.种子繁殖3.南瓜是大家熟悉的蔬菜,其中南瓜子是由下列哪个结构发育而成的( )A.子房壁B.胚珠C.子房D.花药4.将一黄色玫瑰的枝条做接穗,红色玫瑰的做砧木进行嫁接,嫁接上去的枝条上开的花是( )A.只有红色B.只有黄色C.既有红色又有黄色D.橙色5.必须通过有性生殖过程才能实现的是( )A.同一株菊花上绽放出不同的花朵B.克隆羊多利的诞生C.“试管”婴儿的诞生D.生产胰岛素“工程菌”6.某果园的苹果品质差、产量低,果农想尽快更换为优质高产苹果树,你的合理化建议是( )A.种子繁殖B.幼苗换栽C.果枝扦插D.果枝嫁接7.某苹果树的一个枝条上发生了芽变,结出了特别甜的几个大苹果。

第一节《植物的生殖》一、教学目标（一）知识目标1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

（二）能力目标1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2．尝试植物的扦插或嫁接。

（三）情感态度与价值观目标认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

二、教学重点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

三、教学难点1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的探究活动。

四、教学准备PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。

五、教学过程有性生殖和无性生殖的区别植物生殖多样性的意义穗？3．嫁接的类型？4．嫁接成活的关键点是什么？为什么？成活后新个体与接穗还是砧木比较像？根据学生回答，结合PPT中有关嫁接的过程总结嫁接的有关知识。

简单介绍嫁接在实际生产中的应用。

【提问】根据上节课的内容，嫁接属于哪种生殖方式？视频：植物的无性生殖和有性生殖。

小组讨论1．有性生殖和无性生殖的区别？（提示：过程、繁殖速度、特点、应用等）2．植物具有多种生殖方式有什么适应意义？键点。

重温有性生殖和无性生殖的内容。

再次体会科学知识在生产中的应用。

讨论交流，明确两种生殖方式的区别，了解植物生殖多样性使得其更适应环境，以保证种群的延续。

的能力。

通过思考、讨论、交流、比较等多种学习方法，理解两种生殖方式的区别，理解生物与环境的适应性表现的各个方面。

无性生殖的方式【提问】我们已经充分明白了无性生殖的内容，那我们还学过哪些生物可以进行无性生殖？分别是什么方式？根据回答总结出出芽生殖、分裂生殖、克隆等其他无性生殖的方式。

学生思考回忆旧知识，交流回答问题。

希望能做到知识的融会贯通。

课堂小结请学生总结本节课主要内容，整理已学过的生物的不同生殖方式。

梳理知识。

学生对生物生殖方式的认识有整体性。

作业1．每小组完成扦插探究活动。

2．自主学习组织培养。

记录探究活动过程，阅读学习。

巩固知识。

六、板书设计第一节植物的生殖有性生殖：精子+卵细胞→受精卵→种子中的胚→新个体。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、教材分析《植物的生殖》是人教版八年级下册的第一节课，是学习生物的生殖和发育的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点讲述无性生殖的概念及其应用。

让学生了解和体会生物的生殖方式是多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应。

两种生殖方式的原理和本质的区分，学生在理解上有一定难度。

无性生殖的应用是与生产实践紧密联系的，故本节设计时给学生创造实践的条件让学生体验扦插和嫁接，在探究中体验“做中学”。

二、教学目标1.知识与技能：（1）让学生描述植物有性生殖与无性生殖。

（2）通过对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。

（3）通过观察、思考和讨论，使学生能够列举植物常见的无性生殖的几种类型。

（4）通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。

2.过程与方法：（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图片与文字转换的表达。

（2）培养学生动手实验的能力，学会探究问题的方法。

3.情感、态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。

（2）通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

（3）通过尝试植物的扦插和嫁接，培养学生的合作意识。

三、教学重点和难点重点：1.描述被子植物的有性生殖、无性生殖。

2.植物有性生殖、无性生殖的区别。

3.尝试植物的扦插和嫁接。

难点：1.植物有性生殖的过程。

2.概述植物的无性生殖。

3.尝试植物的扦插和嫁接。

四、教学突破教学中首先让学生自主学习，阅读课本后对以前学过的有性生殖知识进行回顾，以增加感性认识，引出有性生殖的概念，并理解有性生殖的特点。

通过生活实例引出无性生殖的概念，并总结出无性生殖的特性。

通过播放植物的组织培养，开阔学生的视野。

教师演示扦插和嫁接的操作过程，学生分组尝试进行扦插和嫁接的实践，教师再进行点评，让学生对所学知识产生理性认识。

最后，通过表格对比的方法，对所学知识进行强化，达到本节课所提出的教学目标。

植物的生殖
【课后反思】
一、教学目标
（一）知识目标
1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

（二）能力目标
1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2．尝试植物的扦插或嫁接。

（三）情感态度与价值观目标
认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

二、教学重点
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．植物生殖多样性的意义。

三、教学难点
1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插的探究活动。

四、教学准备
PPT、视频、富贵竹、马铃薯、大姜、大蒜、红薯、藕、百合花等实物。

五、课堂教学设计
通过课件图片及百合花的结构和微视频，归纳总结有性生殖的概念，有性生
明确无性生殖的应用有哪些？通过课件图片展示和微视频播放明确嫁接的概
让学生分组实验操作进行
学生完成必做题练习7个，
学有余力的同学完成选做
题（综合题）
三、学生课外学习活动设计
布置探究性作业：细心观察生活中的植物，利用所学知识，根据叶脉、种子结构等判断植物类型；观察食用的植物是哪部分结构发育来的，属于哪类植物。

布置巩固性作业：绘制本章知识点的思维导图，梳理本节知识框架
通过动手操作和主动参与，让学生在观察、操作、交流等活动中认识种子的结构。

从而培养学生的观察能力、实验能力以及引导学生认识、理解种子的结构与功能相统一的观点。

关注学困生，实现两两互助，扎实基础，共同发展，面向全体。