九年级语文下册教学PPT课件课件第一单元海燕 (2)

1、品写：《象征之美》、《海燕形象之美》、 《对比之美》、《烘托之美》、《修辞之美》……
谢谢学习
海燕，个头较小。它们有坚硬的钩 嘴和管状的鼻孔。分布在世界各大 洋，在南极地区海燕的数量较多。 海燕每次只产一个卵。幼鸟由海燕 父母分工协作。海燕是杰出的飞行 家，人们常常赞美威尔逊海燕迎接 暴风雨的挑战。暴风海燕的上部分 是黑色的，尾部呈白色，腿很长。 在飞行的时候，暴风海燕可以展现 出强壮的翅膀。暴风海燕经常在海 面上空翱翔。伸展的翅膀可以使暴 风海燕几乎垂直地上升。它的尾巴 在控制飞行方向的时候，可以象扇 子一样展开。它甚至还能用两条腿 来帮助掌握平衡。
勇敢坚强、乐观自信、无畏献身……
海鸥 海 鸥 海 鸭
课文还写了其它海鸟，请同学们从课 文中找出描写其它海鸟的句子，并谈 谈对它们的印象。
时代背景简介
知识穿插二 写作特色----象征手法的运用
海燕
无产阶级革命先驱
海鸥,海鸭,企鹅
怯于革命不革命和假革命者
大海
广大劳动人民群众的无穷力量
乌云 闪电 雷声 狂风
高尔基简介
❖
。
默读课文，感受环境：
:
暴风雨将来之时 海燕高傲地飞翔
渴望暴风雨来临
暴风雨逼近之时 海燕搏击着风浪
迎接暴风雨来临 海燕胜利地预言
暴风雨即临之时 呼唤暴风雨来临
品读：
画出文中正面直接描写海燕的语句，用句 式回答： 从————中，我看到了————的海燕。 （提示：抓修辞、关键词体会）
反革命黑暗势力
暴风雨
无产阶级革命风暴
精读欣赏
找出自己喜欢的语句或段落，读一读， 品一品 （可以从用词、修辞、句式、气 氛、情感、手法等角度说）
❖ 革命的风暴早已烟消云散，但海燕的 精神依然值得我们大家学习，愿同学们都 能做学习中勇敢的海燕，向难题挑战，在 自己学习的天空里搏击风雨，自由翱翔。

海燕
高尔基
作者介绍
•高尔基（1868--1936）：
前苏联作家，“无产阶级
艺术最伟大的代表者” （列宁语）、社会主义现 实主义文学奠基人、无产 阶级革命文学导师。 代表作有: 长篇小说《母亲》， 自传体三部曲《童年》、 《在人间》、《我的大 学》。
朗读要领(第一节)
❖读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。 “风”是主语，应该强调，需重读，应拖 音。这样读，一是为了表现大海的广阔无 边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力 量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现 海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加 重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、 矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓 慢后加快，先低抑后昂扬。
❖(4)我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里， 早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的， 遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。
❖海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、自信、富有献身精神。
象征：文学创作中的一种表现方法，即根据事 物之间的联系（即内在相似），借助某一具体 事物，表现某种抽象的概念、思想或感情。
义 理
大海 广大人民群众
解
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风云雷电 一切反革命的黑暗势力
中心思想
本文通过对海燕在暴风雨到来 之前大海景象的描绘和对海燕战斗 英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级 革命先驱坚强无畏的战斗精神，号 召广大劳动人民积极迎接伟大的革 命斗争。
你将怎样面对生活 中的暴风雨?
航海者虽然比观望者要冒风险，却有 到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的 海燕！
举例：“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高 洁的志向；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
作用：
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可 感

（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
人教部编版九年级语文下册第一单元 第4课高 尔基《 海燕》 课件（ 共36张 PPT）
三幅
（1--- 6 ）
暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11）
暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
狂风卷集着乌云
乌云 乌云越来越暗…压下来
海
上
一堆堆的乌云，象青色的火焰…燃烧
的
图
景 变
泛起白沫的大海
化 大海 波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
人教部编版九年级语文下册第一单元 第4课高 尔基《 海燕》 课件（ 共36张 PPT）
在这三个场面中，海 燕都有些什么样的表现？
人教部编版九年级语文下册第一单元 第4课高 尔基《 海燕》 课件（ 共36张 PPT）
人教部编版九年级语文下册第一单元 第4课高 尔基《 海燕》 课件（ 共36张 PPT）
海燕的性格特点
运用比喻，从形和色两方面表现 黑色闪电…… ——— 了海燕矫健勇猛的雄姿。
高傲——
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心， 突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
高尔基（1868—1936年），
苏联作家，苏联社会主义现实 主义文学的奠基人。生在木工家
庭， 4岁丧父，10岁就为生活所迫， 到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船 杂役，面包工人和更夫，尝尽了人 间苦难，经历丰富。1892年开始发 表作品，早期作品多半是描写沙皇 统治下的人民的痛苦以及他们对美 好生活的向往。1905年和列宁会面， 思想上受了很大影响，1906年发表 了长篇小说《母亲》，反映了俄国 工人阶级的革命斗争，被列宁称为 是“一本很及时的好书”。

第二课时：把握海燕形象，理解深刻含义
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诗人情感
热情歌颂“海 燕”似的革命 先驱者，鄙视
暗，直压，燃烧 一晃就消失 恶狠狠，摔
其他海鸟似的
黑暗的社会环境、 反革命势力
不革命和假革 命者
苍茫，无底，怒吼
人民群众的巨大力量
3.小结：理解文本象征义的方法。
了解文章写作背景和作者生平经历。 把握文中所描绘的形象及其特征。 找出象征体和被象征的本体之间的联系，理解作者的艺术构思。
2，体会诗人表达的主要情感，填写下表。
形象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅 乌云 闪电 狂风 大海
文中的相关描写 高傲地飞翔，勇敢，欢乐，自由自在 呻吟，飞窜，恐惧 呻吟，吓坏 蠢笨，胆怯，躲藏
象征意义 英勇无畏的无产 阶级革命先驱者 形形色色怯于革 命、不革命和假 革命者
1.结合第一课时的阅读感受，为本文拟写一个副标题。 海燕——暴风雨的预言者 海燕——勇敢者之歌
副标题是对主标题的补充说明，能进一步明确并完善自己 想表达的内容，它往往关系到一篇文章的精神和主调。
2.找出正面描写海燕的句子，圈点批注，分析海燕的形象。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
4.选择其中一部分，有感情地朗 读，并全班展示。
背景材料： 《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品， 写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代， 俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底 层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时 代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象， 来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗 激情的颂歌。