为人民服务导学案_教案教学设计
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为人民服务导学案
本文是关于为人民服务导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《为人民服务》学案
1、读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思”等词语。结合课文理解“重于泰
山”、“轻于鸿毛”、“精兵简政”、”死得其所”的意思。
2、朗读课文，背诵课文。
3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述课文的。结合具
体事例，理解重点句的意思。
4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
学习重点难点：
重点是理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
第一课时
学习目标
1、读通课文。学习生字、词语。
2、整体感知课文内容，理清思路。
学习过程：
一、读题目，质疑自探。
二、分组学习，合作交流。
（一）自学提纲：
1、读两遍课文，达到正确通顺。
2、划出文中生字词，熟读；划出不理解的词语，利用工具书理解。
3、阅读“资料袋”。
4、默读课文，思考每个自然段主要讲了什么。
（二）自学。
（三）小组交流自学情况。
1、8号学生读生字词。
2、轮读课文，互相纠正。
3、互相质疑、解疑。
4、小组交流每个自然段的主要内容，要求各组推荐一名同学代表小组汇报
交流的结果。
三、汇报交流。
1、小组分自然段轮读课文，相机指导读准确，读通顺。
2、小组代表汇报每个自然段的主要内容，相机点拨学生列出课文的写作思
路。
3、交流不理解的词句。
四、检测反馈，拓展运用。
1、用生字练说词语，不少于三个。
2、指导“鼎“的书写笔顺。
3、听写生字、词语。
第二课时
学习目标：
1、朗读课文，背诵课文。
2、结合具体事例理解重点词句的意思，受到革命人生观的启蒙教育。
学习过程：
一、默读课文，思考：
在这篇课文中
二、分组学习，合作交流。
自学提纲：
1、第1自然段
（1）读第1自然段，联系上下文解释“完全”、“彻底”的意思。
（2）作者提出了一个什么观点？结合你知道的事例，说说你的理解和体会。
（3）这一段在文中起什么作用？
2、第2自然段。
（1）读第2自然段，理解司马迁的话。（译成现代文）想一想本段论述了
什么问题？
（2）什么样的死轻于鸿毛，什么样的死重于泰山？结合本组课文和看过的
资料，举例说说你的理解。
（3）作者通过谈论死的价值，想说明什么？
（4）张思德是谁？他是一个怎样的人，为什么要为他开追悼会？
3、第3自然段。
（1）读第3自然段，想一想本段讲了几层意思，中心意思是什么？
（2）联系课文内容理解“精兵简政”的意思。
（3）完成课后“练习3”
(4)结合本段内容，联系实际想一想我们应该怎样对待批评？
4、第4自然段。
（1）读第4自然段，理解“死得其所”。
（2）理一理这段讲了几层意思？分别是什么？
（3）把第一句和最后一句连起来读一读，想一想，本段的中心意思是什么？
（4）联系生活，想一想我们怎样做到团结互助？
5、第5自然段
（1）默读本段，说一说作者发出了什么号召？表现了什么？
（2）想一想，什么样的人值得我们怀念？
6、回归整体，学习表达
（1）默读课文，思考毛主席是怎样围绕“为人民服务”把几个意思讲清楚
的？每层意思又是怎样讲清楚的？
（2）用下列关联词语练习说句子。
因为┄┄所以┄┄如果┄┄就┄┄不管┄┄都┄┄只要┄┄就┄┄
三、汇报交流。
四、检测反馈，拓展运用。
1、自由练习背课文。
2、检查背诵情况。
3、读《同步拓展阅读》。
司马迁，中国西汉时期著名的文学家和历史学家，著有《史记》一百三十篇。
此处引语见《汉书·司马迁传》中的《报任少卿书》，原文是：“人固有一死，
死有重于泰山，或轻于鸿毛。”泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代
表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：大雁的毛，比喻事物
微不足道。
李鼎铭（一八八一——一九四七），陕西米脂人，开明绅士。他在一九四一
年十一月陕甘宁边区第二届参议会上提出“精兵简政”的提案，并在这次会议上
当选为陕甘宁边区政府副主席
