部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖导学案

部编版六年级语⽂下册第12课《为⼈民服务》优质教案（带知识点总结）备课素材⼈固有⼀死，或重于泰⼭，或轻于鸿⽑出⾃《史记》作者司马迁的《报任安书》，原⽂:"⼈固有⼀死，或重于泰⼭，或轻于鸿⽑，⽤之所趋异也。

太上不辱先，其次不辱⾝，其次不辱理⾊，其次不辱辞令，其次诎[屈]体受辱;其次易服受辱，其次关⽊索，被菙楚受辱，其次剔⽑发，婴⾦铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。

""⼈固有⼀死, 或重于泰⼭，或轻于鸿⽑"。

是⽑泽东在《为⼈民服务》⼀书中⽤这句话赞扬张思德是为⼈民服务⽽牺牲，其死重于泰⼭，进⽽教育⼴⼤党员⼲部战⼠要向张思德学习为⼈民服务的精神。

课后作业基础积累⼤巩固1.圈出错别字，并在括号⾥改正。

清于鸿⽑（）千均⼀发（）⼤明⿍⿍（）死的其所（）2.查字典，填空。

“⿍”字共（）画，⽤部⾸查字法查（）部，⽤⾳序查字法查（），⾳节（）第6画的笔画名称是（）。

“⿍”字在字典中的解释有：①⼤；②正当，正在。

在“⿍⿍⼤名”中应选第（）种，在“⿍盛”中应选第（）种。

请再写出含“⿍”的成语（⾄少三个）（）、（）、（）。

3.在括号⾥填上合适的词语。

改正（）提出（）战胜（）改进（）改良（）解释（）4.品读诗句，完成练习。

（）我们是为⼈民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别⼈批评指出。

（）是什么⼈，谁向我们指出（）⾏。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对⼈民有好处，我们就照你的办。

（1）在句中填上合适的关联词语。

（2）分析句意，说说句⼦之间是怎样连接起来的？这段话句⼦意思层层递进，第⼀句讲，第⼆句讲；第三四句讲。

5.根据课⽂内容，判断下⾯说法的正确与否。

A.⽂章是⽑泽东于1944年9⽉8⽇在张思德同志追悼会上所作的演讲。

（）B.课⽂从正确对待批评、搞好团结两个⽅⾯来说明要完全彻底地为⼈民服务。

（）C.本⽂的论点是完全、彻底地为⼈民服务。

（）D.⽂中采⽤了引⽤、对⽐、举例⼦等⽅法进⾏论证。

12为人民服务《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

本文通过悼念张思德同志，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，号召人民团结起来打败敌人。

选编这篇文章，有几方面的意义：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。

本文实际上讲了人活着是为了什么的问题，是进行正确人生观教育的极好材料。

在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读，以加深学生对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识清楚的思路对表达中心的作用。

1．整体教学思路要清晰。

上课之前，可以和学生一起查找一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料。

2．让抽象的道理形象化。

3．帮助学生理清文章的思路，了解课文内容。

4．引导学生抓住重点语句交流讨论。

在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际进行思考。

5．帮助学生树立正确的生死观。

在和平时期，要懂得珍惜自己的生命。

为人民服务与珍惜自己的生命并不矛盾。

【知识与技能】1．正确读写并理解本课的生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第2～3自然段。

3．理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容，初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

【过程与方法】1．课文品读，结合具体事例，理解重点句的意思。

2．以读代讲，读思结合，读中感悟课文围绕主要意思分层论述的表达方法。

【情感、态度与价值观】体会张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，接受革命人生观的启蒙教育。

重点理清课文层次，领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

难点理解一些含义深刻的句子，理清复杂句子之间的关系。

接受革命人生观的启蒙教育。

教师：搜集相关的资料、视频，制作课件。

学生：预习课文，自学生字词。

2课时第一课时1．学习生字新词，联系上下文理解词语。

2．了解写作背景，初步感知课文内容。

重点查字典，联系上下文理解词语，初步感知课文内容。

部编版语文六年级下册为人民服务教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务教案第1篇】《为人民服务》教学设计一、课前导入1.同学们，把这些词读准确。

（出示PPT）哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政点拨：A“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮。

～花生。

bō:用于复合词：～夺。

～削。

～落。

～蚀。

生吞活～。

另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读。

B什么是“鼎”（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。

也有方形，四足。

）(出示古文字及其)鼎这个生字特别难写,你要提醒大家注意什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。

右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。

看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗（三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。

）在课文中写一个带“鼎”字的成语。

注意把“鼎”的笔画笔顺写正确。

2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。

翻开第12课。

这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文。

(板书：议论文)二、整体感知，提纲挈领1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。

“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？2.出示PPT，全班齐读。

3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。

B我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

这一句话在表达上面很特别，哪一句说得更严密？4.师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是——为人民服务。

5.既然提出了观点，毛主席就得围绕自己的观点进行阐述。

请大家快速浏览第2到第5自然段，说一说毛主席围绕这个观点讲了哪几方面的意思。

（温馨提示：学好议论文有个规律：议论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。

部编版六年级语文下册《12.为人民服务》［教学目标］1.会写10个生字，正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵第2—3自然段。

3.整体感知课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

4.使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。

［教学重难点］1.体会“为人民服务”的含义。

2.理解文中含义深刻的句子，弄清句子之间的联系。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）同学们，谁能用课前查找到的资料，介绍一下这句话的来历？（生举手发言，师相机板书课题）二、初读课文，自学生字词1.学生自读课文，画出文中不理解的生字新词。

2.教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。

3.师指导学生分析字形结构。

（重点指导：“鼎”字比较难写，记忆下半部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。

特别要强调这个字的笔顺。

）4.引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。

死得其所：联系上下文可知在文中指的是死得有价值，有意义。

鸿毛：联系上下文可以得知是轻微，微不足道的意思。

五湖四海：泛指全国各地。

文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

三、再读课文，整体感知1.再读课文，说说毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说。

教师简介张思德同志的生平事迹。

（课件出示）（张思德同志是中共中央警卫团的战士，18岁参加革命，经历过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。

他虽然只活了29岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。

）2.简述自己了解到的张思德。

3.小组内讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

（学生讨论交流后教师总结）四、学习第1自然段1.自由读第1自然段，说说什么是“为人民服务”。

（学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民的利益工作就可以了，不要求学生的回答深入详尽。

一师一优课材料（6）教学设计《两小儿辩日》教学设计教学目标：1.能利用课后注释和查字典的方式疏通文意。

2.培养朗读、背诵文言文的能力，比较文言文与现代白话文的特点。

3.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重难点：1.培养朗读、背诵文言文的能力，比较文言文与现代白话文的特点。

2.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学过程：1.作者介绍列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。

思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作“有道之士”。

古书中有他御风而行的记载，这是他潇洒的一面。

然而现实中的列子则时常处于困顿之中。

《庄子》中留下了这样的记载：子列子穷，容貌有饥色。

但他穷得非常有骨气。

当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。

《列子》共八卷，本文选自《列子·汤问》，也有人认为，《列子》一书并非列御寇所作，可能是后人假托的。

2、初步感知孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”3、主要内容讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

4、回答问题（1）太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。

一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。

（2）两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

《为人民服务》说课稿各位评委老师好！今天我说课的内容是义务教育人教版语文六年级下册，第三组第11课《为人民服务》。

本单元围绕“缅怀革命先辈，继承光荣传统”这一专题展开。

学习本组课文，要学会把握课文内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的自作中加以运用。

第11课《为人民服务》是本组的一篇精读课文。

下面我从“说教材”、“说教学目标”“说教学重难点” “说教法学法”、“说教学过程”、“说板书设计”这六个方面进行说课。

一、【说教材】《为人民服务》是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。

文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。

语言通俗、自然、朴实。

深入浅出地论述了如何为人民服务，对六年级学生起到非常好的革命教育。

二、说教学目标：根据课程标准第三学段的要求，我将教学目标制定为以下三个方面：1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思”等词语。

结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2、有感情的朗读课文、背诵课文。

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的？结合具体事例，理解重点句的意思。

4、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

三、说教学重难点本课的教学重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的，帮助学生正确树立生死观。

本课的教学难点：理解含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

四、【说教法与学法】教法六年级学生基本没有接触过议论性演讲稿，因此本课相对来说显得有些枯燥，学习起来有一定的难度，基于此，在这节课中,我采用的教法是“以读代讲”、“点拨引导”、合作探究法的方法。

来突破本文的教学重点。

充分发挥教师的主导作用。

备课素材人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛出自《史记》作者司马迁的《报任安书》，原文:"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。

太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎[屈]体受辱;其次易服受辱，其次关木索，被菙楚受辱，其次剔毛发，婴金铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。

""人固有一死, 或重于泰山，或轻于鸿毛"。

是毛泽东在《为人民服务》一书中用这句话赞扬张思德是为人民服务而牺牲，其死重于泰山，进而教育广大党员干部战士要向张思德学习为人民服务的精神。

课后作业基础积累大巩固1.圈出错别字，并在括号里改正。

清于鸿毛（）千均一发（）大明鼎鼎（）死的其所（）寄托衰思（）兴汪发达（）无掬无束（）重与泰山（）2.查字典，填空。

“鼎”字共（）画，用部首查字法查（）部，用音序查字法查（），音节（）第6画的笔画名称是（）。

“鼎”字在字典中的解释有：①大；②正当，正在。

在“鼎鼎大名”中应选第（）种，在“鼎盛”中应选第（）种。

请再写出含“鼎”的成语（至少三个）（）、（）、（）。

3.在括号里填上合适的词语。

改正（）提出（）战胜（）改进（）改良（）解释（）4.品读诗句，完成练习。

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

（1）在句中填上合适的关联词语。

（2）分析句意，说说句子之间是怎样连接起来的？这段话句子意思层层递进，第一句讲，第二句讲；第三四句讲。

5.根据课文内容，判断下面说法的正确与否。

A.文章是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

（）B.课文从正确对待批评、搞好团结两个方面来说明要完全彻底地为人民服务。

（）C.本文的论点是完全、彻底地为人民服务。

（）D.文中采用了引用、对比、举例子等方法进行论证。

《为人民服务》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解演讲词的基本特点。

（2）理清文章层次，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

2.过程与方法（1）通过范读、默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。

（2）通过合作探究，弄清本文的中心论点，并理解论点、论据、论证三要素的关系。

3.情感态度和价值观学习张思德的高过品质；树立全心全意为人民服务的思想。

【教学重点】理解围绕主要意思分层论述的表达方法。

【教学难点】学习张思德同志精神，树立正确人生观。

【教学方法】诵读法、讲授法、合作探究法【课前准备】教师自制多媒体课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲视频《为了谁》导入课文《为人民服务》。

二、演讲和演讲词在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。

演讲时所说的内容就是演讲词。

在内容上，应视有关集会或活动的要求而定，力求中心明确，言之有物；在表达上，偏重于议论，说明，也不排斥必要的记叙、抒情，力求条理清楚不繁杂。

演讲词特点：（一）要有针对性。

要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。

（二）要有启发性。

要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词需要阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。

（三）要有感染性。

由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字行间孝应该倾注作者的真情实感。

三、作者简介毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。

字润之，笔名子任。

伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。

1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。

早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。

历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。

为人民服务毛泽东教学要求：1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学准备： 1、布置学生课前进行预习。

2、幻灯片。

教学时间：两课时第一课时教学过程：一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

四、学生自读课文，理清层次。

（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用幻灯片展示出来）师生通过讨论，拟出层次提纲：1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的意义：为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来五、作业：1、抄写字词。

2、熟读课文。

第二课时教学过程：一、启发谈话，明确学习目的。

12 为人民服务【核心素养目标】文化自信：使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。

语言运用：品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。

思维能力：概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。

审美创造：让学生理解本文的语言之美和为人民服务的精神之美。

【课前解析】关注时代背景：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上提出的。

张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。

追悼会上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

【教学目标】1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。

4.联系本单元的学习内容，体会含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。

【教学重点】1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。

2.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。

【教学难点】了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“彻、迁”等 9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

【教学过程】一、情境导入（出示课件2）教师出示课题并板书：为人民服务，学生齐读课题。

（出示课件3）教师导入新课：《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德。

（设计意图：创设情境，谈话切入，引导学生思考，并了解张思德是谁，调动学生积极的学习状态，让学生对文本产生学习兴趣。

12为人民服务课题为人民服务课型新授课教学目标1.会写“彻、迁”等9个字；会写“革命、解放”等17个词语。

2.理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容，加深对全心全意为人民服务思想的理解。

3.有感情地朗读课文。

背诵第2～3自然段。

教学重难点理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容，加深对全心全意为人民服务思想的理解。

课前准备1.搜集毛主席的作品和张思德生前的事迹、图片。

(师生)2.自学生字新词，熟读课文。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、交流资料，导入新课(用时：8分钟)1.出示文章《怀念张思德》，引导学生把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。

2.小结张思德事迹，并板书课题。

1.小组内阅读文章《怀念张思德》，然后交流：在你眼中，张思德是个怎样的人？2.齐读课题。

在交流张思德资料的时候要给予学生充分的时间，为课文的学习打下基础。

二、检查预习，质疑问难(用时：10分钟)1.引导学生读文正音，并检查字词预习情况。

相机指导难读字。

1.五名同学读全文，正音。

2.读全文，画出含义深在交流时要重点指导：“炊”是翘舌音，“葬”是平舌2.指名读全文。

引导学生把含义深刻的语句画下来，再读给大家听。

刻的语句在小组内交流。

音。

三、初读课题，整体感知(用时：10分钟)1.引导齐读课题。

理解课题。

2.引导学生质疑：毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演讲？1.齐读课题思考：本文是以什么命题的？2.学生交流，理解“服务”。

围绕“为人民服务”这个中心，每段讲了什么内容？1.指导学生理解本文是以中心命题的。

2.在讨论交流中理清文章的写作特点。

四、朗读课文，理清层次(用时：10分钟)1.指导学生默读课文，思考：(1)毛泽东同志的这个演讲稿是围绕什么中心讲的？(2)课文分几层意思讲的？每层的意思是什么？2.引导学生交流。

点拨：先概括每个自然段的大意，然后总结出这篇演讲稿的思路。

1.默读课文，思考教师提出的问题。

部编版语文六年级下册为人民服务导学案（精品3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务导学案第1篇】《为人民服务》教案为人民服务教学目标1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系教学难点文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系教学重点1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。

2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容课型新授课教法研读分析讲练结合教具计算机教学过程教师活动学生活动第一课时（一）课文导入同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？你知道么？对了，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。

在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。

我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？对，就是“三个代表”具体的说就是：1、始终代表中国先进生产力的发展要求2、始终代表中国先进文化的前进方向3、始终代表中国最广大人民的根本利益。

而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。

而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。

（二）进入新课1、介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）2、读课文-----整体感知要求⑴先标明自然段，解决字词问题⑵默读，快速浏览全文⑶请学生朗读课文⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”3、归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。