统一思想、凝聚力量,坚定不移走高效教学的发展之路

统一思想、凝聚力量，坚定不移走高效教学的发展之路

——张遵流校长在2011年春季开学教工会上的讲话摘要

作者：办公室 文章来源：本站原创 点击数：83 更新时间：2011-2-25

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高效教学，在上个学期，我们已经在高一（14）班和高二（9）班进行了实验性探索，开展了多轮培训，取得了实实在在的成效和积累了丰富的经验，让我们看到了走高效教学之路的曙光。本学期，我们将在全校范围内展开高效教学。今天，我讲话的主题是：统一思想、凝聚力量、坚定不移走高效教学的发展之路。围绕这一主题我讲三点意见。一是我们为什么需要高效教学，二是我们能不能做到高效教学，三是怎样做好高效教学。

一、我们为什么需要高效教学？

第一，高效教学是学校竞争的需要。大家知道，现在学校的竞争是异常激烈，异常残酷。我们惠阳区，人口少，学校多且规模大；四所高中学校，在本地生源不多的情况下竞争，招生压力大，彼此差距拉不开。在这种情况下，要提高竞争力，就要有秘密武器、就要有核武器，高效教学就是核武器。四川棠湖中学、山东昌乐中学、河北衡水中学就是因为实施了高效教学，所以能在省内出名，在全国扬名。

第二，高效教学是学校发展的需要。什么都能等，发展不能等，质量不能等。过去我们提倡苦干，是需要的，也是必须的，苦干是一个单位处在百废待举、力图变革时期，必然需要卧薪尝胆的做法。苦干能出成绩，但苦干决不会出奇迹。而要出奇迹就必须在苦干的前提下，学会巧干，学会智慧地干。现在，摆在我们面前有两条道路供选择，一条是苦干的路，一条是苦干加巧干的路。两条路走向两个截然不同的境地。一个是走进高原四顾茫然、举步维艰。一个是会当临绝项、一览众山小，辽阔而又壮观的景象。说得具体些，比如高考，群众看一所高中学校的好坏就看高考成绩，高考好就是真的好，高考好才是硬道理。苦干，高考会怎么样？本科人数大概在700至850区间徘徊。为什么这样定位？只苦干，我们的生源不会太好也不会太差，基本维持在现在水平；另外，我们通过几年苦干，目前我们所能挖掘的潜力已经挖掘，所能达到的高度已经达到，也就是进入了“高原期”。所以，高考本科上不了900人，没有发展也没有起伏。这是第一条路，苦干的路。第二条路，通过苦干加巧干，走高效课堂道路，将学生的潜能挖掘出来，高考本科人数能在1000人以上，突破千人大关，我们有这个信心。第一条路，走起来很轻松，很简单，不用动脑筋，也没有多大风险，照我们过去的方式走就是了。第二条路，是我们没有走过的路，要小心走、用心走、用力走，很费心思，很费力气，这是在挑战自我，挑战极限，然而对学校长期发展来说，却是一条光明的路。

第三，高效教学是教师成名的需要。每个人都渴望成功、渴望成名，每个人都希望得到赏识，希望得到表扬。不追求成名的老师难以成为一名好老师。作为老师最开心的事是工作顺手，教学得手，课教得好，学生考得好，学生崇拜、同行佩服、领导看重。最不开心的事是工作窝囊。高效教学锻造教学的能手，高效教学锻造教学的高手。我相信，随着我们高效教学的深入开展，我校将会有一大批老师会成为名师、名家。

第四，高效教学是学生成才的需要。高效教学能最大程度开发学生的学习潜能，让学生拥有自主学习的好习惯，能提高学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。从高一高二两个实验班开展高效教学的实际效果来说，学生的学习成绩也得到了明显的提高。高一（14）班有个家长在给班主任王瑞生老师的留言中就很明确地说：“支持高效教学，高效教学能让我们孩子的学习变得很快乐”。我们相信，通过高效教学，学生的学习成绩及各方面能力一定能够得到长足的提升。

二、我们能不能做好高效教学？

高效教学是个好东西，但别人能做到的我们能否做到，别人能做好的我们能否做好？我在这里负责任地明确地告诉大家，高效教学我们能做到，也能够做好。理由是：

一、我们有领导的充分肯定和全力支持。市、区教育局领导陈可辉局长、钟继东局长，对我们开展高效教学工作非常重视，多次鼓励我们要走出新路。区教育局陶新强副局长和教研室同志到校听了我们几位老师的高效教学示范课，并听取了我校的情况汇报，他们很高兴，对我们实行高效教学给予高度评价，同时在多次区教育工作会议上都介绍了我们的做法。

二，我们有董事会、董事长的英明领导和果断决策。在我校重大决策和关键发展战略上，董事长都非常给力。尤其在高效教学上，董事长高瞻远瞩，给我们指出方向，给我们排忧解难，做我们坚强的后盾。

三，我们有经验丰富敢打硬仗的教师团队。从六年来辉煌的高考成绩，从社会各界对我校教师能力的高度赞许，从开展高效教学实验工作以来所取得的一项项成功经验，就足以证明我校教师团队的雄厚实力。这支令人骄傲的教师队伍是我们实行高效课堂改革的核心力量。

四，我们有勤奋好学敢于争先的学生群体。通过近几年来的努力，在崇雅中学优良校风的熏陶下，在大家的辛勤培育下，我们学生有理想、识大局、能吃苦、求上进。一句话，我们的教师、学生都不比棠湖中学、昌乐中学的差。

五，我们有一支敢于创新、肯动脑筋、同心同德的领导班子。我们班子乐于接受新思想，勇于实践创新，锐意进取，不满足于已取得的成绩，是学校实施高效教学的主导力量。在学校发展的每一个关键时期，我们班子同志都能在高处认识，在低处着手，既能把握方向，又能推动落实。

六，我们有了高效教学的试点经验。去年，我们两个年级两个班实施了高效教学试点。试点班的老师、同学严格按照学校的改革意图，按照高效教学的思路、做法，进行了认真的探索。通过学校高效教学工作领导小组成员跟踪听课、师生调查问卷、考试测评、总结座谈、递交论文等多种形式的评估和验收，证明试点是非常成功的。通过从家长和学生反馈回来的信息来看，家长和学生的满意度很高。学生12月份的月考成绩和期末考试成绩也比前大有进步。高效教学试点班的师生在上个学期的试验中，认真地、用心地去做了，他们没有“应付”、没有“对付”；他们通过努力，为我们全面推行高效教学积累了经验、增强了信心。

以上“六有”，证明我们有条件、有能力做好高效教学。

三、我们怎样做好高效教学？

高效教学我们已经进入了实践的深水区，我们既不能沉下去被淹死，也不能被大水冲走，而是要更稳健地游过去。在推行高效教学时，我们要克服三种错误的态度：第一种是怀疑的态度，认为学校只是说说而已，不会真干，“等等吧”；第二种是观望的态度，以为学校只是搞搞形式、喊喊口号，“二月一阵风，三月一场空，四月五月无影又无踪”，“看看吧”；第三种是消极的态度，人家不干我不干，人家先干我后干，后干也是应付干。这三种态度——等等、看看、应付干，都是错误的。我们认准了目标，就要将高效教学进行到底。大家不要等待、不要观望、不要应付。我们要求人人要过关，先干先主动，真干不被动。学校在上学期已经成立了高效教学领导小组，在厦门教学论坛上已经宣布，并做了明确分工，有了明确任务和具体措施。从现在开始，我们用一个月的时间，分四个阶段，把高效教学工作扎扎实实推进，一定要拿下这场攻坚战。具体安排是：

第一周，宣传和学习相结合。利用学校广播、宣传栏、校园网、《雅风》校刊、班级黑板报及校园标语等阵地，宣传高效教学的意义、做法，让广大师生主动去做。发放有关高效教学的学习材料、经验材料，让广大师生知道怎么去做。要召开好以下几个会议：学生动员会，学生干部和学习委员会，班主任会议，科组长和备课组长会，层层动员，人人学习，让大家都了解高效教学的基本模式和做法。这一周，我们还要争取安排部分教师到四川棠湖中学去学习，联系工作正在进行中。

第二周，启动与培训相结合。学生分组是关键，先把分组工作做好，架子搭起来，有了分组就有了竞争机制，这是高效教学的内在力量。首先要做起来，边做边学。允许在做的过程中有问题，但不允许不做。如果去做了，学生有意见，这个可以理解和原谅；如果没有去做，学生反映上来，这就是大问题，是不可原谅的。在这个启动过程中，我们要处理好三种关系：一是放与不放的关系。大胆放手让学生去干，放手让学生自学阅读，放手让学生思考问题，放手让学生合作交流，放手让学生探究更深的问题。但老师在课堂中的引导作用不能放，组织地位不能放，导演的角色不能放。二是管与不管的关系。教师要管课堂纪律、管课堂效率，管课程进度，管教学目的完成情况。但教师不要管学生的质疑态度，不要管学生的“出错”，不要管学生讨论是否过热。三是效率与进度的关系。高效教学，效率是第一位的，进度是第二位的，效率决定进度，进度服务于效率。

第三周，交流与推广相结合。大家要深入课堂，相互听课、相互学习，教务处要推出一批成功的课例，让大家学习观摩。

第四周，总结与反思相结合。通过投票，每个班让学生评选出一堂最满意的课和最不满意的课。认真开好全校性总结会，做好总结材料，将成功的做法加以推广，将存在问题好好反思，加以改正。通过总结，起到一个“推波助澜”的作用，为今后的高效教学工作注入力量，为高效教学在我校的持续开展奠定一个坚实的基础。

同志们，美好的蓝图已经绘出，冲锋的号角已经吹响，让我们解放思想，放下包袱，凝聚力量，敢打真拼，杀出一条高效发展的活路来，再创崇雅新辉煌，再谱教育新篇章！