实施精细化管理走内涵发展之路

精细化是城市管理的必由之路精细化是城市管理的必由之路精细化管理就是追求完美，实现卓越的过程。

实施精细化管理是当前我市城市管理提质增效的必由之路，也是全面提高我市城市管理水平的重要举措。

特别是今年大气污染防治工作开展以来，我市采取多种措施全面提升城市管理水平，城市面貌焕然一新，城市环境明显改善，人民群众的满意度显著提高。

我们应该清醒地看到，我市在城市管理上虽然取得了一定成效，但城市管理的精细化还需进一步提高，市民对城市管理越来越高的期盼与城市管理滞后的矛盾依然很突出。

为深入贯彻落实市五次党代会精神，我市城管部门以“马上办抓落实”推进工作机制为保障，大力弘扬“崇尚实干、追求卓越”的城管精神，按照“路畅、地净、水清、绿亮、秩序、形象”的12字工作目标和精细化管理的标准要求，结合我市城市管理工作实际，高标准推进城市基础设施建设，强力提高城市管理精细化水平，把城市管理的精细化做细、做实、做好。

一、深化思想认识要有高度城市管理的精细化是城市管理思想的重大变革，是粗放管理到精细管理的重大飞跃，是一个不断认识，不断实践，不断提高的过程。

各级领导干部特别是城管系统的干部职工要进一步深化思想认识，充分认识城市管理精细化的重要性，全面把握和领会精细化管理的内涵和实质。

一是要从开展精细化管理的时代内涵上深化思想认识。

开展精细化管理是城管系统生存、发展、壮大的根本性举措，是加强城市基础设施建设，巩固城市管理成果的关键。

当前，城市建设管理工作正处在新的历史机遇期，从中央到地方都高度重视，提出了很多新的更高的要求，赋予了城管部门很多新的使命，同样也赋予了城市管理新的时代内涵。

特别是我市在城市建设日新月异、城镇化进程逐步加快的今天，人民群众对城市管理的要求越来越高，城市管理面临的考验和任务更加严峻和艰巨，实施城市管理的精细化已经是迫在眉睫、刻不容缓。

二是要从开展精细化管理的客观效果上深化思想认识。

近年来，我市的城市管理工作取得了不少令人欣喜的成绩，市城管局提出了“崇尚实干、追求卓越”的城管精神，逐步向城市建设管理的精细化努力，但也有一些问题没有能够得以及时解决，一定程度上阻碍了精细化管理工作的开展和精细化管理水平的提高。

以人为本，质量为先，走内涵特色发展之路（第三期校长论坛）辛庄镇中心中学刘元胜办学生喜欢、家长认同、社会满意的教育，是广大教育工作者共同的理想和追求。

达成这一目标的关键，是大力提高办学质量，走内涵发展之路。

内涵发展，是管理的发展、质量的发展，也是特色的发展。

只有在这种理念的引领下，把我们的工作一步步做实做好，教育才能真正实现健康、持续、绿色发展。

下面我就将我自己的一些认识和一些做法，跟各位领导和同仁们汇报交流一下。

一、以提高质量为核心，全方位、多层次管理，是实现学校内涵发展的必由之路。

1、目标化管理是提高质量的源动力。

目标是方向，是指引，是压力。

目标的引领，不仅能激发教师的潜能和工作内驱力，更能激活教师教育教学的创新思维。

实施目标化管理，是我们学校近几年来采取的有效方法之一。

每个学期初，由学校倡导、广大教师积极参与，根据每个级部班级的具体学科实际，学校与年级分管校长签订总体目标责任书，年级分管校长再与各级部、各学科组教师签订学科目标责任书。

这样，通过将学校整体目标逐级分解，最后目标到个人。

在目标的分解过程中，权、责、果三者明确，环环相扣。

在目标化管理下，广大教师践行“自己定目标自己看，自己定目标自己干”的承诺，在工作中以目标为导向，以课堂和学生为中心，以教学成果为标准，努力完成自己的分目标，从而使学校的总目标也基本达成。

在这个过程中，学校各部门整体把控目标行进状态并加以适时指导，研究并反馈指导意见。

学期结束时，总结各年级各学科目标达成情况，完成各自的工作总结，为下学期学科目标的制定做好铺垫。

如：今年刚毕业的2013级学生，小学成绩基础薄弱，新升初一后，学校与年级分管校长签订了四年分布实施目标责任书，四年来，该级部各科成绩稳步提升，每年都有新突破。

在今年的最后中考中，取得了优异的成绩。

2、部门负责制是高效管理的助推器。

充分发挥部门负责人的管理作用、提高管理效能，是一个学校强基础、提质量的重要环节。

为了更好的提高学校各部门负责人的责任意识和工作效率，我们立足学校实际和质量提升的需求，推行教育教学质量部门负责制。

精细化管理班级，内涵式发展育人班主任要做学生的良师益友，走进学生的世界，用细致的观察、灵活多样的方法去处理班级事宜，用真挚的情、浓浓的爱去感染学生，呵护他们健康成长。

标签：精细化管理班级班主任工作在看似平淡的工作、生活中总结自己的得失，总是能有所获益的。

下面笔者就精细化管理谈谈自己的所得、所悟与所感。

一、精细化管理需要班主任细致观察从上班的第一天起，笔者就暗下决心，用真情去浇灌每个学生。

笔者一直和学生做真挚的朋友，走进他们的心灵世界，去感受学生的喜怒哀乐，用心观察他们的细微变化，呵护他们的健康成长。

笔者所带班级曾转进一名“与众不同”的学生，他性格古怪，脾气暴躁，课间动不动打同学，任课老师上课时他随意下座位、出教室、不听管束，还经常跑到其他班级欺负同学。

面对此情况，笔者多次跟家长沟通交流，从中了解到是爷爷奶奶非常溺爱孙子导致的。

父母无计可施，希望老师能帮帮孩子。

笔者把这名学生的座次安排在前排，根据他的各方面表现，选他带路队举牌子。

他积极性非常高涨，干劲充足。

笔者也及时引导同学们不时用热烈的掌声鼓励他，使其深切地感受到这个大家庭的团结向上与温馨。

课堂上，笔者特别关注他，时不时地给予鼓励。

课余时间，笔者有意识地让同学走近他，关心他，掌握他的思想动态。

慢慢地，他不再欺负同学了，他变得懂事、学会感恩了，自信心增强了，作业完成的质量有了明显提高。

作为班主任就应该走进孩子们的心海，深情地滋润孩子们的心田，催开无数娇艳美丽的心灵之花。

二、精细化管理需要班主任树立良好的形象怎样才能让自己成为学生信服的优秀班主任？那就需要班主任以身作则，从点滴做起，树立良好的形象。

首先要注意交流的方式方法。

日常工作生活中，尖酸刻薄的语言常常会伤害学生的自尊，也会影响在学生心目中的形象。

而换一种表达方式，用鼓励性语言他们会容易接受，说不定会说出让人意想不到的答案，也能给孩子留出思考的空间。

其次个人言行尤为重要。

高年级学生的思想已渐渐成熟，明辨是非的能力也很强。

走内涵发展之路创经典教育名校沙坪坝区中梁镇新发小学是一所公办农村小学，现有18个教学班，在校学生800余名，在职教职工42名。

近年来，区政府加大了投入，学校办学条件达到标准化水平。

但是，学校办学理念滞后、发展目标模糊、管理过程粗放、教师素质不强、教育质量不高、办学特色不显等问题依然存在。

2010年，学校成为全区四所内涵式均衡发展试点学校之一。

近两年来，我们坚持内涵式发展，通过系统定位，优化管理，培育队伍，聚焦课堂，发展特色，学校发展取得了长足进步，我们的主要做法如下：一、积蓄发展之势，以科学的定位引领学校内涵式发展苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是教育思想的领导”。

我们立足自身实际，着眼长远发展，通过确立办学理念，定位办学方向，引领学校走上从新创到规范、从规范到特色、从特色到品牌的内涵发展道路。

1.深化认识，提炼理念。

教育是培育人的实践活动，教育的本质特征是它的人文性。

正如雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。

”基于以上认识，我们从学校实情出发，广泛听取各方建议，确立了“人文立校经典育人”的核心理念。

围绕核心理念，我们明确了“自强不息、明德博学”的校训、“明德至善、博学笃行”的校风、“业精德馨、诲人不倦”的教风、“博学笃志、切问近思”的学风和“弘志明德、勤劳朴实”的校园精神。

为让核心理念得到落实，我们从打造“经典诵读”特色项目为切入口，力求通过广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的传统文化熏陶和深刻的人生体验等途径，着力培养学生成为具有仁爱善良感恩之心、“忠孝诚信、礼义廉耻”之德和热爱生命、热爱生活、乐观上进、胸怀天下之谦谦儒雅小君子（淑女）。

2.明晰思路，科学定位。

我们采取问卷调查、座谈、访谈等形式，形成了《学校发展自我诊断报告》，制定了《新发小学内涵发展三年规划》，明确提出了“123456”学校发展思路。

即围绕一个理念：“人文立校经典育人”；夯实两大工程：师德建设工程、凝聚力工程；贯穿三条主线：德育为首线、教学中心线、管理服务线；抓好四个结合：坚持继承与发展相结合，坚持整体规划与分步实施相结合，坚持常规管理与改革创新相结合，坚持全面发展与重点突破相结合；实现五园目标：优美整洁的生态花园，个性发展的成长乐园，和谐温馨的心灵家园，设施先进的数字校园，书馨墨香的文化圣园；实施六大策略：环境美校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色亮校、文化润校。

精细化管理推动企业创新发展随着社会的进步和科技的发展，企业面临着日益激烈的市场竞争。

为了在竞争中立于不败之地，企业必须不断创新，提高管理水平。

精细化管理作为一种先进的管理理念，对推动企业的创新发展具有重要意义。

本文将从精细化管理的内涵、重要作用以及如何实施精细化管理等方面进行探讨。

一、精细化管理的内涵精细化管理是指通过对企业各项业务进行深入研究，细化管理环节，优化管理流程，提高管理效率的一种管理方式。

它强调以数据为依据，以过程为导向，以目标为导向，通过严格的制度、严谨的流程、精细的操作，实现企业资源的合理配置，提高企业的核心竞争力。

1.组织结构精细化：对企业的组织结构进行优化，形成科学合理的管理体系，提高组织效率。

2.制度精细化：建立健全企业制度，确保各项业务有章可循，实现管理规范化和制度化。

3.流程精细化：对企业的业务流程进行梳理和优化，简化流程，降低成本，提高效率。

4.操作精细化：对企业的具体操作进行细化，规范操作行为，提高操作水平。

5.考核精细化：建立科学合理的考核体系，对企业的各项工作进行量化考核，确保目标实现。

二、精细化管理在企业创新发展中的重要作用1.提高管理效率：精细化管理通过对企业各项业务进行细化，优化管理流程，降低管理成本，提高管理效率，为企业创新发展提供有力保障。

2.提升产品质量：精细化管理注重过程控制，严格把控产品质量，提高产品竞争力，为企业创新发展奠定基础。

3.促进团队协作：精细化管理强调团队合作，通过明确分工、协同作战，提高团队凝聚力，推动企业创新发展。

4.优化资源配置：精细化管理有利于企业合理配置资源，提高资源利用效率，为企业创新发展提供有力支持。

5.降低经营风险：精细化管理通过对企业各项业务进行深入研究，预判潜在风险，制定应对措施，降低企业经营风险。

三、如何实施精细化管理1.树立精细化管理理念：企业领导者和员工要树立精细化管理意识，认识到精细化管理对企业发展的重要性，将其融入到企业文化中。

加强全员育人实行精细化管理德育教育将成为21世纪教育的灵魂。

我校依据中等职业学校德育教育自身特点，确立了“全员育人，实行精细化的管理”的德育工作思路，并进行有效的实践和探索。

一、全员育人，实行精细化管理的背景1、立足中等职业学校的学生实际从客观上讲，就读中职学校的学生，知识基础都比较差，学生思想、道德、意志、品质等各方面的综合素质与进入普高求学的学生存在较大的差距。

不可否认，在职校生的大军中存在不少思想修养与学习方面的“双差生”。

这就为中职学校的德育管理工作带来了相当大的困难。

如果单纯来用班主任负总责的班级管理模式，面对班级体中较多的后进生，其效果是可想而知的。

2、充分利用教育资源，形成育人合力。

教书育人本是每个教育工作者的天职。

但在实际工作中往往由于个人所在的岗位不同，其育人的作用没有得到充分的发挥。

一个教师，一个部门职员，他们的育人责任感和积极性就不能和班主任相比，可谓是“不在其位，不谋其政”。

因此倡导推引全员育人制，实行精细化管理，正好有效利用了潜在的教育资源，凝聚了每个人的智慧，形成教育合力，把管理育人变成每个教职工的自觉行动。

二、全员育人，实行精细化管理的探索。

（一）理论指导1、指导思想学校输出的产品是服务，而优质的服务是来自于优质的管理。

我校坚持走内涵发展的路子，不断增强教育特色，努力打造自身的服务品牌，确立“特色办学，内涵发展，科研兴校，质量立校”的办学理念。

充分调动教职员工参与管理的主人翁意识，尽可能让每个学生生动、活泼、主动、和谐的发展，我们的教育理念是“培养一个学生，幸福一个家庭。

2、具体内涵精细化管理的核心是精细，学校将IS09002国际质量标准引入我校，做到“学生需求优先，制度建设优先，部门配合优先”，实现职责无重叠，管理无空白。

要求全校教职工在“细”字上做文章，在“实”字上下做功夫，将管理责任具体化，明确化，人人会管理，处处有管理，事事见管理。

通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。

幼儿园精细化管理的有效策略摘要：我园是一所新成立一年的新园。

如何推动园所跨越式发展，必须从“细”上下功夫。

遵循事无巨细，章法可依的原则，积极实施精细化管理，围绕“精细化管理促进内涵发展”开展了一系列的活动，引领教师走上了专业成长之路，从而促进了幼儿园工作的全面提升。

关键词：幼儿园；精细化；管理以精细化管理理念作为指导，要求教育管理分工的明确化和服务要求的精细化，是学前教育未来发展的必经之路。

因此，幼儿园管理也要在精细化管理理念指导下，创新管理观念，建立健全的管理机制，重视幼儿园教师和学生的个性化发展，利用优化管理理念为幼儿和家长服务，以此实现幼儿教育事业的健康发展。

一、以人为本是实施精细化管理的核心（一）确立“以人为本”理念，满足教师本质需要我认为教育是一项爱的工程，作为幼儿园管理的灵魂，首先，园长要有爱的意识，让老师感受到爱，老师才能把爱传递给幼儿。

因此，我结合本园的实际情况确立了“以爱为魂，以生为本，一切为了孩子的终身发展。

”的办园理念；也确定了“用心播种，用爱培育，快乐游戏，健康成长。

”的办园宗旨。

“习惯良好、文明有礼、勇敢自信、爱思乐学、活泼开朗、勇于创新”的培养目标。

并且在精细化管理中，充分了解教工本质的需要，并通过有效手段满足他们的需要，以唤起每位教职工的内驱力，激发他们的工作热情。

（二）倡导人文精神，诠释精细化管理内涵我园把个性化、人性化的管理作为精细化管理的最终目标。

园领导从广大教职工的利益出发，以人为本，以情感人，努力去维护他们的权利和义务，解决他们的顾虑和疑惑，给他们提供一种宽松地、愉悦地、和谐地学习、工作环境，如一项有效的决策必然是在“议论纷纷”的基础上做成的，而不是在“众口一词”的基础上做成的。

所以作为我们不仅要懂发掘她们的潜力，还要懂得集思广益，聚善而从之，更要学会机谋善断，正确决策，增加集体凝聚力。

二、提升精细化管理质量，促进教师队伍专业化发展(一)建立健全的监督管理机制精细化管理的重点在于贯彻落实对工作过程的监督管理。

坚持学校精细化管理实现教育内涵式发展[摘要] 学校精细化管理是一种管理理念和管理技术，是建立在学校常规管理基础上并将常规管理引向深入的一种基本管理思想和管理模式，是根植于规范管理，实现有效管理，丰富教育内涵，提升学校品质，办人民满意学校的关键一步。

在此观念引导下，笔者不断探究践行，把实施理念形成以下笔墨。

[关键词] 精细管理学校教育细节文化一、精细化管理的意义1.内涵精细化管理是一种理念，一种文化。

它是源于发达国家（20世纪50年代日本丰田汽车公司）的一种企业管理理念，20世纪90年代，被应用到建筑、军事、医疗保健、教育领域。

它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。

2.外延我国古代大思想家老子曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。

可见，这“细”是古往今来成就任何事业的必备指导思想。

精细化管理强调将工作做细、做精。

细，指不忽视小的细节，小到细微之处；精，精熟以至精致；“精细”是一种意识，一种态度，一种文化，是一种精益求精、追求完美的管理理念，是可以复制、模仿、延续的管理技术。

学校，作为国家教育的专职部门，其精细化管理不是如企业般细化流水作业规范成品，而是用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。

也就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

精细化管理是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。

二、精细化管理的必要性1.形态异质的需要随着经济发展的提速与商业技术的成熟，企业间在产品、技术性能、质量、价格、服务等方面的同质化越来越强，异质性越来越小，竞争态势越来越尖锐。

企业因此会在细节上下功夫，在精细化上花力气，以求异质化。

实施精细化管理走内涵发展之路作者：领小来源：《内蒙古教育·基教版》2013年第01期摘要：新城区蒙古族幼儿园肩负着从小对幼儿传承和弘扬民族文化的重任，近年来有越来越多的幼儿入园学习蒙语。

为此，幼儿园在管理工作中以人为本，认真贯彻精细化管理的理念、措施，突出民族特色，在日常管理、教育教学、精神文明建设等工作中取得了良好的效果。

关键词：蒙古族幼儿园精细化管理民族特色内涵幼儿园的工作是由一个个环节密切联系、相互衔接而组成的，每一个环节对幼儿的成长都非常重要。

我园作为新城区唯一一所蒙古族幼儿园，肩负着传承和弘扬民族文化的重任，近年来吸引了越来越多的幼儿入园学习蒙语，这对我园的管理工作提出了更高的要求。

为此，我们在管理工作中，认真贯彻精细化管理的理念、措施，渗透精细化管理的方法，在“精”字上做文章，在“细”字上下工夫，切实做好每一个环节，取得了良好的效果。

一、树立精细化管理的意识，向一日生活要质量领导班子首先在办园目标和定位上达成共识，本着“幼儿园工作无小事，事事皆教育”的管理理念，从大处着眼，从细微处入手，把每一项工作都做精做细，并牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念。

具体措施为：1.细化各岗位的管理制度，规范各岗位的行为。

通过健全组织，实行全员岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让幼儿园目标变为行动。

各项工作有计划、有检查、有落实，奖惩分明。

全体教工各负其责，分工明确，心往一块想，劲往一块使，配合默契，形成一个团结协作、积极奋进的团队。

2.加强幼儿常规活动管理。

我们坚持幼儿一日生活即课程的理念，以素质教育为切入点，要求教师对幼儿一日生活各环节活动进行精细化管理。

加强幼儿常规教育，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。

坚持对幼儿进行安全、卫生保健常识的教育，合理安排幼儿一日活动，加强体育锻炼，保证幼儿户外活动时间、运动量达标。

3.由于我园年轻教师和蒙古族教师占教师队伍的多数，为了提高她们的专业水平，我们通过开展各种形式的教研活动，如：“一课三研”、“同构一节课”等活动，使教师精心备课、精准讲课，促进新教师的成长。

充分认识推行精细化管理的必要性和紧迫性
1、实行精细化管理是进一步提升管理水平和质量的迫切要求。

走内涵发展的优质特色之路，在推进管理的制度化、规范化、科学化方面做了大量积极而有效的工作，管理水平日益提高。

但是，面对着发展的新形势，面对着实行绩效工资带来的新挑战，管理中仍存着诸多的不适应，不同程度存在着管理理念陈旧、管理方式粗放、过程松散、管理手段简单、制度不健全、执行力不强、效率低下等不少问题。

成为影响积极性、主动性充分发挥，制约质量整体提升的瓶颈。

改变管理总体水平不高现状，致力于实行精细化管理，进一步提升我县教育管理水平和质量，已成为当前和相当一段时间内我县教育改革和发展必须面对和致力解决的迫切问题。

2、实行精细化管理是实现内涵发展的必然选择。

实施精细化管理，能够有效整合现有管理资源，最大限度提高管理效率，提升管理水准，激发广大员工积极性和自觉性，增强管理的针对性和时效性，全面提升管理水平和质量。

实施精细化管理是遵循发展规律，实践科学发展观，走可持续内涵发展的自由之路。

3、实行精细化管理是推动又好又快发展的客观要求。

目前，我县教育正站在建设教育强县的新的起点，处在跨越发展的关键时期。

加快发展方式的转变，实现又好又快的发展，客观上要求要将今后发展的重点从外延发展转变向内涵发展，从规模发展转向优质发展。

致力于实施内部精细化管理，精抓常规超常规，细抓管理促管理，进一步增强软实力，提升内涵整体水平，打造品牌，既是顺应形势的现实需要，也是实现科学发展的内在需求。

走内涵发展之路，打造新优质学校作者：叶皓来源：《华人时刊·校长》2016年第07期无锡市广勤中学建立于1969年，是当年无锡市为周山浜地区配套建设的一所初级中学。

目前，学校拥有较为先进完备的教育教学设施，和谐宜人的育人环境，科学有效的管理机制和敬业奉献的教师队伍，都为进一步深入实施素质教育，稳步提高办学质量创造了良好的条件和基础。

2015年我校被无锡市教育局选定为“新优质学校”创建项目学校，这让我校获得了一个崭新的发展机遇期。

“新优质学校”创建是无锡市提升全市义务教育优质均衡发展水平的一项重要举措，目的是推动创建项目学校面向全体学生、促进学生全面发展，自觉坚守教育核心价值，规范办学，努力建成教育理念科学、办学特色鲜明、办学成效明显、社会声誉良好的“家门口的好学校”。

这就要求广勤中学找准“新优质学校”创建的切入点，聚焦内涵发展，创新育人模式，深化教育改革，在学校“人人进步，个个发展”的办学理念引领下，弘扬“勤”训，不断提升质量水平，走向新优质。

在“新优质学校”的三年培育建设周期中，学校将坚持从以下几个方面寻求发展和突破。

陶冶学校文化，奠基优质发展广勤中学的勤文化的现实影响力已在潜移默化中深入人心。

在学校勤文化外显建设已初步成型的格局中，如何不断丰足勤文化的内涵建设，将是把握学校优质发展脉象的重点。

学校要广泛而深刻地挖掘勤文化的意蕴与内涵，将学校传统文化与教育改革紧密结合起来，将其转化为行为文化，凝练为精神文化，引领学校文化立校、文化强校的持续发展走向。

以建设规划为引领学校要制定相对完善的勤文化建设规划，深入持久地在全校师生中组织和开展勤文化建设主题的学习和讨论，不断细化勤文化内涵建设的内容和步骤，确保学校勤文化建设与学校教育质量提升紧密结合，与全体师生的身心发展紧密结合，与学校的特色建设紧密结合，使勤文化成为承载广勤中学优质发展的名片。

以课堂教学为阵地勤文化建设的主阵地是课堂，学校要着力打造以勤自学、勤思考、勤训练、勤强化为具体呈现的“四勤自主”课堂，把高效课堂和有效教学作为命题和追求，促进课堂教学观念、方法、模式的全面的转变，给予学生主体意识和自主学习能力的发展增强以充足的时空保证。