发展艺术教育,走内涵发展之路

学校内涵发展与特色创新学校走内涵发展的道路是时代的必然选择。

学校内涵发展在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，鲜明的办学特色是学校的标志和生命力的源泉，要打造优质学校必须提升学校内涵，突出特色发展。

因此，正确地处理好学校内涵与特色的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地。

要实现发展，使学校内涵发展与特色创新有机整合，我认为，主要有以下几方面的策略。

一、树立科学的办学理念，引领学校内涵发展。

一所学校要树立自身的品牌，有自己的办学特色，必然要求具有科学的办学理念。

用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。

积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。

并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。

近年来，我校确立了“认认真真读书，堂堂正正做人”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”“机器人特色教育”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。

二、提升内涵发展的底蕴，增强学校凝聚力。

1、提升学校管理水平。

学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生的思想和行为。

为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。

通过加强领导干部的学习，每周结合学校实际问题，运用理论学习，寻求改进措施，每月要总结提升，在实践中学习。

其次是领导班干部走出去，请进来的办法，取长补短在走访中学习。

2、打造全能教师通过完善管理制度，激活竞争机制，搭设展示舞台，努力打造一支“志存高远、师德高尚、态度阳光、业务精湛”的教师队伍，焕发教师的生命活力。

聚焦课堂，提升业务技能，在课堂教学实践中探索通过专题研讨课、评优课、骨干教师示范引领课、教学共同体开放课等，在课堂教学实践中提高教学能力，提升有效课堂的成效。

以科研导航，引领教师开展教育科学研究。

我校在2009年8月就参与了广东省“十一五”有效课堂课题的子课题“………………”，把有效课堂落到实处，提出了“一切为了每一位学生的发展”的教研目标，抓住课堂教学的主阵地，提高教学的有效性，精心预设，精心设计各类练习，提高课堂教学效率。

幼儿园办园理念【12篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

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以下是我为大家收集的幼儿园办园理念【12篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

第1篇: 幼儿园办园理念1.培育参天大树，桃李遍布天下。

2.用快乐的方式让孩子茁壮成长。

3.不愿你漫步游走，只望你自由翱翔。

4.一切以孩子的健康成长与发展为中心。

5.让每一枝"幼苗'都有最好未来。

6.您领走的每个孩子都是阳光宝贝。

7.无忧童年，开心学习，快乐成长。

8.培育参天大树，桃李遍布天下。

9.专业源于细节，成功源自专注。

10.在快乐中成长，在生活中实践。

11.让我园优秀苗子妆点祖国壮美河山。

12.为孩子的今天着想，为孩子的明天奠基。

13.为社会输送健康、阳光的好孩子。

14.孩子身心健康成长，家长安安心心托付。

15.把学校建立成孩子密不可分的另一个家。

16.给宝贝快乐童年，还家长骄人宝贝。

17.让孩子开心、父母安心、社会放心。

18.努力让孩子快乐、健康、茁壮的成长。

19.启迪智慧，陶冶心灵，培养兴趣，健康成长。

20.细心呵护，关注每个孩子，一切为了孩子。

21.让每一株小苗茁壮成长，让每一棵小树成为栋梁。

22.孩子们的情商加智商等于他们的完美成长。

23.全心全意为孩子服务，为祖国栋梁打基础。

24.育之以爱，教之以情;轻松学习，健康成长。

25.用我们的爱心，让孩子健康开心，让您放心安心。

26.让孩子的孤单了结于幼时，让孩子的欢笑装饰世界。

27.快乐教育是基础，养成教育是关键，艺术教育是升华。

28.只要是苗子，我们就让它茁壮成长。

29.用我们的爱心和责任，让每一个孩子在快乐中收获教育。

30.一切为了孩子的成长，一切为了孩子的未来。

第2篇: 幼儿园办园理念办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量，每个幼儿园都应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特而科学的办园理念。

大理河小学素质教育“三个一”工程实施方案为深入贯彻党的教育方针，丰富我校办学内涵，优化学校教师队伍，全面实施素质教育，培养学生特长，提高学生综合素质，提升学校品味，加快特色学校建设步伐，依据市县教育局文件精神，结合我校实际，经过全校师生的精心论证，确定“开齐开足开好课程，创建书画特色学校”为我校的办学特色目标。

一、指导思想以党的“十八大”和十八届三中全会精神为指导，全面落实科学发展观和党的教育方针政策，坚持“以特色谋发展，以质量求生存”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。

二、建设目标1、组织实施素质教育“三个一”工程——“一个项目”，“一个活动”，“一个特色”，主要内容为：“一个项目”，即学生全面发展“2211”项目“学生全面发展22项目”是通过课内外体育、艺术教育教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和两项艺术特长（“体育、艺术2+2”），其中一项具有榆林本土特色的艺术技能（如陕北秧歌、陕北民歌、腰鼓、剪纸、雕刻等），为学生终身发展奠定良好的基础。

“学生全面发展11项目”是指让每一名学生至少有一段担任班干部的经历和获得一次班级以上奖励的荣誉。

要创新学生管理举措，建立多样化的自主自治小组，建立激励机制，让全班每位学生均应有机会参与管理班级日常事务，锻炼和提高学生组织协调能力，从而增强他们的主人翁意识和责任意识，培养学生的荣誉感和责任感。

在日常管理中，要力求用个性化的奖励方式，让学生感受殊荣、享受殊荣，把每一种奖励，融入学校和教师对学生的人文关怀之中，进而激发其自豪感上进心和自信心。

“一个活动”，即学生社团活动学生社团是指由具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立，为实现成员共同意愿，按照其章程在指导教师指导下，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的活动的学生组织。

音乐教研工作计划参考5篇通过一份详细的工作计划，我们可以更好地协调工作流程，减少资源浪费，我们在进行工作之前，要确保工作计划的可行性和实施性，本店铺今天就为您带来了音乐教研工作计划参考5篇，相信一定会对你有所帮助。

音乐教研工作计划篇1一、指导思想本学期，我校音乐教研组将根据学校的工作计划要点，结合本学科的特点，大力加强音乐课堂教学有效性的研究。

以提高全组教师群体专业化水平为目标，努力在创新教学，创新学习、创新工作方面取得新突破！以此来不断促进每位教师的专业化成长，全面、高效地提高我校音乐课堂教学质量。

二、工作目标1、认真落实教研组工作计划，切实按照学校要求按时进行教研活动，音乐教师认真备课，上好每一节音乐课。

2、立足课堂，加强本教研组教师之间的交流与研讨，反思与总结，扎实有效的进行校本课程研究。

3、用心练习教学和音乐专业基本功，积极加强现代教育技术理论和技能的培训和学习，不断提高和完善自身专业化素质，为我校音乐教育教学工作服务。

4、继续坚持理论联系实际和学以致用的原则，确立终生学习、全程学习的思想观念。

5、认真领悟音乐新课程标准的精神，掌握新教材的编写意图，把握重点和难点，用好、用活教材。

多积累、多学习、多交流、共同进步。

三、工作重点1、音乐教师在上好每堂课的同时，多发现人才、培养人才。

2、认真筹备本学期的各项活动。

①从初一新生中选拔人才充实到各个兴趣小组。

②各个兴趣小组教师各负其责，组织好学生周二、周四活动，为校庆等活动做好充分准备。

3、举行组内听评课活动，参加全市优质课的评比和听课活动。

4、实现教研组网站宣传、学习、交流和网上教研的新方法。

希望通过全组老师的精诚协作、共同努力，新学期音乐组的工作上一个新的台阶。

音乐教研工作计划篇21、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感。

3、掌握一些简单的艺术技能，发展艺术表现能力。

4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

以人为本，质量为先，走内涵特色发展之路（第三期校长论坛）辛庄镇中心中学刘元胜办学生喜欢、家长认同、社会满意的教育，是广大教育工作者共同的理想和追求。

达成这一目标的关键，是大力提高办学质量，走内涵发展之路。

内涵发展，是管理的发展、质量的发展，也是特色的发展。

只有在这种理念的引领下，把我们的工作一步步做实做好，教育才能真正实现健康、持续、绿色发展。

下面我就将我自己的一些认识和一些做法，跟各位领导和同仁们汇报交流一下。

一、以提高质量为核心，全方位、多层次管理，是实现学校内涵发展的必由之路。

1、目标化管理是提高质量的源动力。

目标是方向，是指引，是压力。

目标的引领，不仅能激发教师的潜能和工作内驱力，更能激活教师教育教学的创新思维。

实施目标化管理，是我们学校近几年来采取的有效方法之一。

每个学期初，由学校倡导、广大教师积极参与，根据每个级部班级的具体学科实际，学校与年级分管校长签订总体目标责任书，年级分管校长再与各级部、各学科组教师签订学科目标责任书。

这样，通过将学校整体目标逐级分解，最后目标到个人。

在目标的分解过程中，权、责、果三者明确，环环相扣。

在目标化管理下，广大教师践行“自己定目标自己看，自己定目标自己干”的承诺，在工作中以目标为导向，以课堂和学生为中心，以教学成果为标准，努力完成自己的分目标，从而使学校的总目标也基本达成。

在这个过程中，学校各部门整体把控目标行进状态并加以适时指导，研究并反馈指导意见。

学期结束时，总结各年级各学科目标达成情况，完成各自的工作总结，为下学期学科目标的制定做好铺垫。

如：今年刚毕业的2013级学生，小学成绩基础薄弱，新升初一后，学校与年级分管校长签订了四年分布实施目标责任书，四年来，该级部各科成绩稳步提升，每年都有新突破。

在今年的最后中考中，取得了优异的成绩。

2、部门负责制是高效管理的助推器。

充分发挥部门负责人的管理作用、提高管理效能，是一个学校强基础、提质量的重要环节。

为了更好的提高学校各部门负责人的责任意识和工作效率，我们立足学校实际和质量提升的需求，推行教育教学质量部门负责制。

教育是事业，是科学，更是艺术作者：徐玉玲来源：《黑河教育》2009年第01期教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其意义在于求真；教育是艺术，其意义在于创新。

——题记我一直工作在教育一线，实践使我明晰：教育不仅是事业，更是科学和艺术。

探索和尝试使我初步形成了相对独立的教育思路和管理模式。

统一一个思想——教育质量是生命线教育质量关系到学校的生存和发展，学校必须走内涵发展、科学发展、可持续发展之路。

我校坚持“以人为本”(即以学生的发展为本，以教师的发展为本，让每个孩子都成才，让每个教师都成功，让每个家庭都幸福)，以课程改革为动力，以有效学习为目标，以校本研修为载体，以信息技术为支撑，以评价体系的完善为导向，全面提升办学质量。

为提高学生的综合素质，我们在教师中倡导关心学生学习、关注学生生活、关爱学生成长，适时营造有利于学生个性发展的教育环境，注重学生意志品质的培养，行为习惯的养成，高雅气质的熏陶，才艺能力的展示，实现了知识、能力、素质的有机统一。

为促进教师的专业化发展，我们制定了教师发展规划，搭建了教师成长平台，整合了教师个人发展目标和学校发展目标。

倡导两种精神——奉献、拼搏教师承担着“百年树人”艰巨任务。

人们经常把教师称作园丁、蜡烛，就是因为其职业的特殊性和重要性。

我们国家的经济基础尚相对薄弱。

虽主张教育过程最优化，但却不能实现教师待遇最优化，因此需要教师无私地不求回报地付出，视奉献为责无旁贷的义务。

我校倡导拼搏、奉献精神，教职员工已达成共识：无论付出能否得到回报，我们都无怨无悔。

打造三位一体校园——激情校园、快乐校园、和谐校园在激情校园的创建上，学校确定了“打造一个充满激情的青春校园，建设一支充满激情的教师队伍，培养一批充满激情的自信学子”的目标，提出“让每一位教师在燃烧中释放激情，让每一位学生的激情都燃烧起来”。

在激情校园创建上，举办了校园卡拉OK大赛、春之韵诗歌朗诵比赛、“青春的旋律”舞蹈大赛等；成立了学生社团，如俄语沙龙、民乐团、舞蹈队、跆拳道队等，开设了综合实践课，如生物实践课上，学生自制酸奶，师生共同体验成功；开展了阳光大课间活动，以跑步的速度、力度、密度、响度来激发学生的热情，依据本班的学情开展丰富多彩的课间操活动。

弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展山阳中学建校47年来，历任领导、教师以当地群众文化为基础，弘扬地方文化传统，坚持以艺术教育和体育作为全面实施素质教育的切入口，成功地开创了一条切合学校实际的素质教育之路。

世纪之交，学校以创建上海市素质教育实验学校为契机，对学校面向二十一世纪的发展进行了整体规划，从深化教育教学改革和加速培养具有创新精神和实践能力的新型人才出发，确立了《弘扬特色校园文化，促进学校内涵发展》课题为主要内容的学校“十·五”发展规划。

提出了“把山阳中学办成以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的，具有体育、艺术教育特色的，上海市城郊一流的素质教育实验学校”的办学目标。

学校在深化教育改革、全面推进素质教育的办学实践中，秉承传统，勇于创新。

2000年被评为“全国学校艺术教育先进单位”；2002年被命名为“上海市素质教育实验学校”和“上海市体育传统项目学校”；2003年被教育部中学校长培训中心授予“上海市素质教育定点考察学校”，2004年被评为“上海市艺术教育特色学校”；2005年被授予“上海市文明单位”。

素质教育实验学校的创建过程是我校办学思想不断发展的过程，是我校自我发展能力不断提升的过程，也是我校校园文化品牌不断凸现的过程。

一、发展艺体办学特色，打造校园文化品牌在上海市二期课改精神指导下，学校办学特色在继承中发展，在改革中创新，不断使特色教育课程化、制度化，使特色教育不断丰富、发展、完善，营造了独特的人文环境和氛围，创建了个性鲜明、健康活泼的特色校园文化。

（一）秉承传统，发展办学特色山阳中学深受地区民间文化的熏陶，广泛开展群众性艺术体育活动有着近四十年的历史。

站在时代的高度，学校因地制宜，乘势而上，特别是创建上海市素质教育实验学校以来，学校艺体项目由少到多，规模由小到大，水准不断提高，对外交流不断扩大。

学校牢固树立“以学生发展为本”的理念，坚持贯彻“全面发展，学有特长”的育人思想，承担了全国艺术教育子课题《探索适应21世纪农村学校艺术教育发展需要的农村艺术教学方法》和区级重点课题《建设青少年业余长跑训练基地的实践与思考》，不断总结反思，逐步丰富和发展了适应本校实际的特色教育。

小学发展规划一、学校概况（略）二、办学理念1、指导思想以的“XX”精神为指导，贯彻执行和的教育方针及政策法规，全面实施素质教育，提升学校办学水平。

推进学校课程改，坚持“以人为本，师生共同发展”的理念，不断加强学校文化建设，践行“以爱为本，和而不同，雅而有致”的办学思想；注重全体学生的全面成长和终身发展，注重全体教职工的道德建设、职业成熟和继续发展。

形成以德育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以艺术教育、科技创新教育、经典诵读、阳光体育活动以及心理健康教育为特色的素质教育模式，走内涵可持续发展道路。

2、办学理念学校精神文化是学校文化的核心，一所学校特有的精神文化是学校生命之树常青的源泉，它可以增强学校的凝聚力，不断提高学校的育人效果。

“三风一训”，既是校园精神文化的长期积淀，又是校园精神文化一种重要的外在表现形式。

结合时代精神，学校确立了“乐·雅”的核心理念，“乐·雅”是以世界眼光和灵魂为主线，用“以雅育雅”的理念和方法对师生进行雅的熏陶和培养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，培养人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

“乐·雅”与学生发展核心素养相吻合，符合教育发展的基本规律，契合新时代的发展要求。

文化是人存在的根和魂。

“乐·雅”文化重在强调掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统，成为有宽厚文化基础、更高精神追求的人。

校训：乐知笃行儒韵致远；校风：乐新诚朴和雅精进；教风：精研乐教修己育雅；学风：乐学好思博趣蕴雅。

通过“三风一训”的建设，为全校师生构建一个维系学脉、张扬个性、铸造品牌的精神园地。

办学理念：以爱为本和而不同雅而有致学校精神：追求卓越与雅同行治校理念：人本情怀精致管理发展愿景：孔孟圣地筑乐雅校园儒风雅韵育文明学子3、育人目标学校将努力把学生培养成为知书识礼、乐观向上、举止儒雅、体健优雅的少年。

“五育融合”视域下特色艺术教育的实践与创新作者：刘源谢先成来源：《教师教育论坛（普教版）》2024年第02期吴燕，女，中共党员，1974年9月出生，安徽肥东人，现任合肥市少儿艺术学校教育集团校长。

瑶海区人大代表，合肥市人大代表，瑶海区党代表。

曾经获得全国普法教育先进个人、合肥市首批小学语文骨干教师、合肥市优秀教师等荣誉称号。

【编者按】在新时代背景下，艺术教育作为培养学生审美情感和创新思维的重要途径，其价值和意义日益凸显。

面对未来教育的变革和挑战，如何彰显艺术教育特色，促进学生全面发展，是我们必须思考和探索的重要课题。

安徽省合肥市少儿艺术学校，凭借其深厚的艺术教育底蕴和创新实践，构建了一套完善的艺术教育体系，在艺术教育领域取得了显著成就，荣获“全国艺术教育工作先进单位”等多项荣誉，实现了艺术教育与学生个性发展的有机结合，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

本期《教师教育论坛》特别专访了安徽省合肥市少儿艺术学校教育集团吴燕校长，深入探讨了“五育融合”视域下特色艺术教育的实践与创新问题，以期为教育工作者提供艺术教育的先进理念和实践案例，共同推动我国基础教育的创新与发展。

教师教育论坛：吴校长，您好！“五育融合”是近年来引领基础教育发展的新理念，艺术教育作为“五育”中美育的重要组成部分，在培养身心和谐、健康发展的时代新人上起到了重要作用。

作为一所以“艺术”为名的学校校长，您如何理解“五育融合”？在办学实践中，贵校是如何构建“五育融合”教育体系的？吴燕：当下育什么人、为谁育人的问题已经十分清晰，但怎样育人以及如何提升育人质量，是未来中国教育改革亟须回答的重大问题。

在提升育人质量的多种路径中，“五育融合”成为基础教育改革的重要方向之一。

“五育融合”不仅仅是全面发展，更要求融合发展。

所有的教育活动对孩子的生命成长都具有综合影响、综合效应，因此我们很难将某种教育活动带来的影响归为德育、智育、体育或者美育、劳动教育的结果。

幼儿园理念标语幼儿园理念标语11、为幼儿一生发展打好基础。

2、关心下一代，汗水浇未来。

3、促进每个幼儿个性全面和谐发展。

4、走内涵发展之路，建和谐特色校园。

5、为幼儿家长提供全面、体贴、优质的服务。

6、一切为了孩子为了孩子一切为了一切孩子。

7、依德治园，质量强园，特色立园，科研兴园。

8、团结协作、开拓创新、爱岗敬业、无私奉献。

9、面向未来，服务家长，以人为本，全面育人。

10、困难面前做孩子的老师；生活中做孩子的母亲。

11、教育从心开始——我们将贴心的`照顾您的宝宝。

12、教育为本，为每个孩子创造属于他们的知识海洋。

13、面向未来，服务家长，以人为本，全面育人的乐园。

14、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！15、用“心”的教育，哺育品性淳良的孩童，是我园的办园理念。

幼儿园理念标语21、孩子的笑容是我们的动力，孩子的未来是我们的未来。

2、为每一位父母带走一些烦恼，为每一个孩子带来欢乐。

3、让孩子能有一个更好的人生起点，为其未来的奋斗打下牢固的基础。

4、让每一个孩子童年都充满回忆，让每一个父母都为自己的孩子而感到骄傲。

5、让每个孩子茁壮成长为心理有力量，自我很强大，有创新精神的一代新人。

6、为孩子们打下坚实的基础，培养能力强，素质高，道德优的社会主义人才。

7、用我们以最饱满的呵护心与责任心，集我所能与您一同为宝宝打造阳光起跑线。

8、以快乐教育为基础，使每一个入园的孩子都能笑口常开，开心快乐，茁壮成长。

9、让孩子们拥有快乐、责任，具备先进的认知视野、优越的艺术能力，保护孩子们自然茁壮地成长。

10、用无比真诚的挚爱去呵护每一颗稚嫩的幼苗，用胜似母爱的.包容与体贴去读懂每一颗掌上明珠灵动清澈的内心。

11、营造健康美好的学习和玩耍氛围，让孩子的童年独一无二。

12、服务家长，爱岗敬业。

13、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。

14、将爱传达到每个孩子的心中，教导他们、关心他们，使他们在健康快乐的环境中茁壮成长。

一、指导思想以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关健，普及和发展学校艺术教育为重点，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、分区规划、分类指导的原则，使我校艺术教育再上新的台阶。

二、学校背景分析发展学生个性，培养学生特长，创建学校特色，全面推进素质教育。

实施素质教育与创建特色学校，两者具有密切的联系，实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。

新课程改革提倡：教师应尊重学生的人格，关注个体的发展，满足不同的需要，培养具有创新精神和实践能力的“个性化的学生”。

“素质强、有特色、质量高、现代化”是我们的的办学目标。

多年来，学校全面贯彻教育方针，提高学校办学水平，丰富学校办学特色。

根据实际把艺术教育作为学校的特色，并确定了“以课堂教学为主渠道，以艺术教育活动为载体，以校园艺术文化为依托，突破重点，整体推进”的创特工作思路。

力图通过特色学校的创建，形成鲜明办学风格，使师生在教学相长的基础上全面和谐发展，从而深化素质教育，提高教育教学质量。

三、创建目标与时间(一)总体目标“以艺育德、以艺启智”是我校创建艺术特色学校的总体目标。

在这个总体目标的指导下，我校分层推进、分步发展，全校师生共同努力，以艺术教育为载体，大力实施素质教育，努力形成以舞蹈、音乐、书法、绘画艺术多元发展的艺术教育特色发展格局。

(二)各阶段时间安排：第一阶段组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段(201*年9月201*年8月)第二阶段组织实施、特色建设阶段(201*年9月201*年8月)第三阶段总结提高、全面推广阶段(201*年9月201*年12月)四、创建策略与措施(一)第一阶段组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段(201*年9月201*年8月)1、成立专门的领导小组机构：组长：刘平国副组长：王素然、郭会清主要成员：姚海霞、吴翠霞、平保龙、秦晓云领导小组机构负责制订特色学校建设方案与工作的指导、开展。

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南京市南昌路小学创建于1937年，是一所历史悠久、环境幽雅、特色鲜明的学校。

诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授、资深外交官吴建民先生、著名书法家季伏昆先生等众多中华英才曾在这里就读。

半个多世纪的奋斗历程，学校积淀了丰广厚实的文化底蕴，形成了今天喜人的发展势态：现已成为全国学校艺术教育先进单位、教育部哲学科学研究重大课题攻关项目“国民艺术素养教育研究”实践基地，荣获过第三届全国中小学生艺术展演一等奖等多个国家级艺术奖项，先后获得了江苏省实验学校、江苏省艺术教育特色学校、南京市少儿民乐团、南京市小班化教育示范学校、南京市心育实验学校、南京市基础教育课改先进学校，鼓楼区文明单位等诸多殊荣。

“君子以钟鼓道志，以琴瑟乐心”。

先哲荀子告诉人们音乐是心灵和情感的共鸣，带给人愉悦和启迪。

民族音乐文化是中国传统文化的一面镜子，它折射出中华民族悠久的历史画面，透视出中华民族独特的情感世界和人文精神。

南昌路小学自2002年9月跨入小班化实验学校的行列，实践中我们由衷地感慨：小班化教育让每个孩子走上了希望之旅。

在“小的班额，大的教育”的教育优势中，学校把民族音乐文化引进小班，用其开启孩子智慧，熏陶孩子情操，促进孩子综合素养整体提高。

孩子们快乐学习、张扬个性，还处处浸润在艺韵南小的民族艺术氛围中，为成长增添律动与唯美。

经过多年的实践，我校全体教师借助内涵丰富的民乐艺术，执着地探索出一条学生、教师、学校同发展的素质教育之路：“扬小班优势，显民乐特色，建艺韵文化，促和谐发展”。

学校的民乐艺术教育源起民乐兴趣小组，学校84年组建民乐队；87年被市教育局首批命名为“南京市小学生民乐活动中心”；95年被市教育局命名为南京市首家“少儿民乐团”；04年，被命名为“江苏省艺术教育特色学校”；07年以最高分再次被命名为“南京市小学生民乐团”；2010年在“江苏省艺术教育特色学校”复查中再获高度好评。

学校内涵式发展的思考走内涵式发展道路是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

走内涵式发展之路，把握概念是前提，文化建设是根本，发展教师是关键，精细化管理是策略，领导班子建设和制度建设是两项基础工程。

一、把握一个概念：内涵式发展（一）内涵式发展的含义内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。

内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强。

相对于内涵式发展的外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展，主要是适应外部的需求表现出的外形扩张。

内涵式发展具体表现为：一是相对于规模发展的质量发展。

与外延式发展过多关注学校规模的不断扩大不同，内涵式发展是一种追求质量的发展。

在先进理念的指导下，运用科学的的途径、方法，不断提升教师的水平，提高教育质量。

二是相对于粗放发展的精细发展。

发展有粗放和精细之分。

粗放型的发展主要把关注点汇集在标志性成果上，汇集在外在物体形态的改变上，汇集在最终目标的达成上；精细型发展把教·师素质提升作为改革与发展的关注点，在事关教师发展的工作上都力求做精做细。

三是相对于同质发展的特色发展。

内涵式发展是一种特色发展。

将办学特色放在改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使整体工作上升到一个新水平。

四是相对于模仿发展的创新发展。

内涵式发展不是靠外力推动的，而是源于内部变革力量推动的一种发展，因而也就有了更多的创新的动力。

注重质量、精细化管理、打造品牌（特色）、不断创新，是内涵式发展的显著特征（二）内涵式发展的一般模式走内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。

学校走内涵式发展道路，第一要务是发展教师，根本措施是提高科研实力，根本内容是学校文化建设，根本途径是提高管理水平，硬件支持不可或缺。

二、抓住一个根本：学校文化建设（一）当前学校文化建设中存在的问题1、口号盛行，缺乏操作性。

北关小学2010—2011学年度的学校发展状况一、学校一年来的工作重点以先进的办学理念，明确的办学目标定位学校的发展。

一年来，我校坚持“质量立校、管理强校、特色亮校”的办学理念，坚持走内涵发展之路，强化内部管理，狠抓师资队伍建设，夯实教学常规管理和校本教研工作，以校园文化建设和艺术教育为突破口，构建学校办学特色，努力打造省、市特色名校。

内部管理抓“细”。

学校从健全机构、完善制度入手，提高管理的规范化、精细化、科学化程度。

学校将校级管理分设“行政总务”、“教学教研”、“德育艺教”三个板块，下设行政办、教导处、教研室、德育处、总务处、安保处六个职能处室，细化了职责范围，明确了目标任务。

修订、完善了《北关小学三至五年发展规划》、《教职工量化考核方案》、《奖励制度》、《教学常规管理细则》、《教师岗位职责》、《教职工出勤规定》、《教师学习、工作制度》等八个模块75项制度，构建了以制度管理为主导的学校管理格局。

狠抓管理制度落实，学校管理效能大大提高。

教学、教研抓“实”。

一是落实领导包抓、联系年级组、教研组工作责任制。

实行跟踪听课、蹲组调研、检查指导相结合的方式，夯实教学常规过程管理，通过定期检查、评比，对存在的问题及时反馈、整改，校级领导学期听课最多达50节，中层领导均超过30节。

二是从创新备课形式、改革课堂教学模式入手，通过开展集体备课研讨、“同课异构”和不同层面的“磨”课等活动，有效整合现代教育技术，构建了平实、高效课堂。

一学年来，所有学科各层面“磨”课达180余节次。

三是抓“薄弱学科”建设。

学校制订了《薄弱学科建设方案》，从派出教师学习提高、规范课堂教学、拓宽课外活动等方面入手，细化各学科教学目标任务，严格各科分项检测、考核，切实提高了学生的综合素质。

四是开辟学科第二课堂。

每学期组织开展“现场作文竞赛”2次，“口算比赛”12次“中、英文写字比赛”8次。

五是立足校本抓教研。

学校把学、研、培、导、练、赛贯穿到各项主题性教研活动中，构建包抓领导——教研组——备课组——年级组的活动主线，加强过程管理。

走内涵发展之路，铸“养正”教育品牌——无锡市滨湖中心
小学
佚名
【期刊名称】《江苏教育研究》
【年(卷),期】2010(000)004
【摘要】无锡市滨湖中心小学创办于1900年，从地方名人王星陛开办“养正学堂”起．至今已有一百多年。

是无锡办学历史最悠久的学校之一。

一个多世纪以来，学校以博大仁爱的教育思想，以科学求真的教育精神。

精巧质朴，智巧变通，兼容开放。

形成了独特的教育魅力。

【总页数】1页(PF0003-F0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G627.1
【相关文献】
1.走内涵发展之路创民办教育品牌--湖南省湘西雅思实验学校办学走笔 [J], 彭武
夷
2.走内涵发展之路创职业教育品牌——江苏省吴江职业教育中心校改革发展创一
流 [J],
3.全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”获奖学校介绍——打造绿色教育品牌走内涵式发展之路江苏省昆山市城北中心小学校 [J],
4.走内涵发展之路提升学校教育品质——以养正小学为例，探寻学校发展之路 [J], 江少姬
5.走内涵发展之路铸一流品牌名校——陕西省西安高新第二小学 [J],
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幼儿园办园理念和宗旨范文(6篇)幼儿园办园理念和宗旨11.对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展.2.教育从心开始&&我们将贴心的照顾您的宝宝3.面向未来，服务家长，以人为本，全面育人4.用心的教育，哺育品性淳良的孩童，是我园的办园理念。

5.给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！6.关心下一代，汗水浇未来。

7.依德治园，质量强园，特色立园，科研兴园8.走内涵发展之路，建和谐特色校园。

9.面向未来，服务家长，以人为本，全面育人的乐园10.团结协作、开拓创新、爱岗敬业、无私奉献11.教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋12.促进每个幼儿个性全面和谐发展13.一切为了孩子为了孩子一切为了一切孩子14.为幼儿一生发展打好基础15.为幼儿家长提供全面、体贴、优质的服务16.困难面前做孩子的老师；生活中做孩子的母亲幼儿园办园理念和宗旨2幼儿园的办园理念：让儿童自己寻找生命的支点我们对生命的支点的理解为：幼儿期发展有三大关键支点自信、自主、自创。

身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。

自主是独立的人格基础，具有自主意识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。

自创重在培养科学的思维方式和实践(动手)能力，它是创新与发明的源泉。

园幼儿的发展目标是：具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。

即以宽广的胸怀热爱生活，以敏捷的思维创造生活，以积极的心态面对生活。

教师的发展目标是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。

办园目标：以联系为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。

●幼儿园应该成为社区大家庭，家长是合作伙伴、为家长提供多样的教育服务形式与多年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。

“体育、艺术2＋1项目”活动开展方案逸夫小学为进一步推动学校体育和艺术教育的改革与发展，教育部决定在全国中小学全面实施“体育、艺术2＋1项目”，即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

一、活动背景：“2+1项目”是教育部为了落实《教育振兴行动计划》，落实德智体美全面发展的教育方针，推动学校体育和美育的改革与发展，逐步推进的的一项重要工程项目。

本项活动以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，以全民健身和“生动、活泼、自主发展”为主题，以推进素质教育和配合“减负”工作为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以使广大中小学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动为工作目标，从而达到促进中小学生身心全面发展的目的。

我校体艺工作一直坚持“载德、促智、健身、立美”的育人目标，经常举办综合性、多样性的体艺活动，与体育、艺术课程教学相结合，扩展和丰富学校体育、艺术教育的内容和形式，促进学生全面发展。

学校体艺工作要走内涵发展之路，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，特别要在时代感、针对性、实效性上下功夫。

体现在与学校特色相结合，与大众参与相结合，与校际交流、竞赛活动相结合，真正体现校内外结合、普及与提高接轨。

二、活动主题与目标：（一）项目实施的基本原则：1、全面发展和终身体育的原则：“2+1项目”实施，必须以促进学生全面发展，树立终身体育为原则。

根据学生的发展需求，系统地设计切实提高学生体艺技能的内容和方法体系，有效开发体艺教育功能。

2、激发主体发展积极性原则：推进“2+1项目”，学生是主体。

按新课改的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，引导学生，激发学生参与体、艺活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。

3、发展特长，建设特色教育的原则：推行“2+1项目”，就是张扬个性，发展特长；就是进一步拓展教育的空间，以目标构建内容，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育课程体系，提升教育质量。