阅读与作文
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Nuk
贺钦
读书
须求大
义，不可
缠绕于琐
碎传注之
间
。初中生写作议论文运用例证法常见的毛病是：选例时不
善筛选；以多取胜；组例时随意安排，不合逻辑；叙例时
“水分”太多，定向不明；用例时以叙代例，“例”“理”
分离。怎样克服这些毛病呢？
一、慎选——严格筛选，注重典型。吴晗先生是著名
历史学家，他占有的材料十分丰富，但他写《谈骨气》时
没有铺排杂陈，而是紧扣论点严格筛选，力求以一当十。
他紧扣孟子的三句话，引出三个历史人物作例证：以坚持抗
元、义不屈节的文天祥代表官；以不食嗟来之食以至饿死的
饥者代表民；以拍案而起、宁死不屈的闻一多代表士。显
然，这三例代表着不同阶层、不同地位、不同出身。“在
强者面前不屈”是其共性，但侧重点又有不同——例一是在
异族侵略者面前；例二是在为富不仁的所谓慈善家面前；例
三是在反动政府面前。这些例子具有广泛的代表性和鲜明的
针对性，能从多个角度有力地支撑论点。不少同学能从这篇
文章中得到启示，注意从亲身经历的、具有地域特色或当代
性强的材料中选取鲜活材料。例如有一题目要求阅读一则以
孟子《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”
一句为主旨的材料，然后作文。很多同学都以“不要怕犯
错误”、“吃一堑，长一智”、“在哪里摔倒，就在哪里
爬起来”等观点立论，“撞车”现象严重。有位同学眼光
独具，拟题《万不能试的“致命错误”》，以“不是所
有的错误都能改正，有些错误一旦犯下就再没改正机会，必
须一生远离“致命错误”为中心论点，并选出下列典型事
例作有力的论据支撑：去年，48岁的喜剧演员牛振华因酒后
驾车惨遭不幸，出事后牛振华的妻子发表了情真意切的公开
信：“一生谨慎的他犯了一次错误，却让他不再有改正的机会，
也给我们造成终生的遗憾！”这样的感悟个性鲜明，新意迭
出，令人惊醒。这一效果是与作者善于从社会热点中选取典
型事例分不开的。
二、巧排——排序科学，合乎逻辑。再以《谈骨气》
一、因果分析法 在叙述事例之后，说明事例 的原因或结果与论点的关系。当 事例带有结论性时，就分析其根 源，即由果溯因；当事例带有缘由 性时，就分析其结果，即由因求 果。例如： 法国著名数学家费尔马一生 的大部分时间都陪伴着会议厅，研 究数学只是他的业余爱好。但他却 在数论、概率论、解析几何等多方 面取得了很大的成就……为什么 费尔马在政坛勤奋一生，却没能结 出硕果，而在数学方面成绩斐然 呢？这是由于他没有搞政治的天赋 和特长，在数学方面却具备非凡的 思维能力和创新精神。由此看来， 门捷列夫所说的“终生努力，便成 天才”并不是放之四海而皆准的。 （《努力与成功》片段） 作者在叙述事例之后，先用 一个“为什么”把问题引向深处， 接着用“这是由于”透彻地揭示了 费尔马资质的优劣，最后用“由Ｊｌｔ 看来”得出结论。这样的分析使论 证环环相扣，层层深入，充分显示 出了论证的力度。 二、假设分析法 在列举事实论据之后，紧接 着提出与论据相反的假设，并引 出相应的结果，从而证明原论点 的正确性。例如： 有人把科学家有重大发现、 发明的原因归结为偶然的机遇， 这实在是一个谬论。法国著名微 生物学家巴斯德指出：“在观察的 领域里，机遇只偏爱有准备的头 脑。”试想，如果弗菜明不是一个 细菌学专家，或者对葡萄糖没有 历经数十年的研究，或者粗心大 意，把发霉的培养液随手倒掉，那 他还能成为青霉素的发明者吗？ （《机遇偏爱有准备的头脑》片段） 文中用“试想”“如果……不 是……”的思路，对事例从反面加 以剖析，从而有力地证明了原论 点“机遇偏爱有准备的头脑”的正 议论文写 确性，方法巧妙。 三、条件分析法 在叙述事例之后，分析论据 存在的条件，从而揭示论据与论 点的逻辑关系。例如： 邰丽华－－￣ｚ．……经历重重磨 难，表演出了震撼人心的《千手观 音》．．这是何等的坚强啊！其实，坚 强就是要用柔弱的双肩担负起命 运不公的重担。只有坚强地面对， 才能在无声的世界中，克服常人 所不能想象的困难，舞动出音乐 的旋律，表演出绝关的舞姿。（《坚 强的力量》片段） 文章先用一句“这是何等的 坚强啊！”提出论点，紧接着作了 较为到位的分析，最后用“只有 ……，才能……”的旬式，进一步 分析了事例存在的条件，将分析 引向深处。 四、意义分析法 在叙述事例之后，用精练的 语言评判事例中人物的思想品 质、精神境界或其所作所为的价 值、意义等。例如： 舍弃应该舍弃的，你便是智 者。世界文豪高尔基在他的房间 失火时，没有顾及衣物、家具、Ｎ－ 产，甚至没有顾及生命，４４５，￣ｋ熊熊 大火中救出的是几箱书籍。他舍 弃了凡夫俗子眼中的财富，守住 的是启迪心志、净化心灵的真正 财富。正确的舍弃，使他的人格独 具魅力。（《舍得》片段） 文章的前两句属于必需的记 叙，后两句关于高尔基“舍弃”“守 住”的分析体现了作者的认知水 准，特别是最后“正确的舍弃，使 他的人格独具魅力”一句，一锤定 证分析法 ，３１、立志 音，很好地论证了“舍”与‘得”的关系。 五、比较分析法 用与所述事例在某方面相同 或相反的材料进行类比或对比， 从而揭示出材料的意义，发挥事 例的论证作用。例如： 商纣王自高自大，一意孤行， 最终落得个葬身火海的下场；唐 太宗虚心纳下，开创了“贞观盛 世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的 诤谏于不顾，落得个客死他乡的 结果；齐威王善于纳谏，门庭若 市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不 胜枚举，真的是“从谏如流”势在 必行！（《论“从谏如流”》片段） 作者选用了商纣王、唐太宗、 楚怀王、齐威王四个人物的事例， 一反一正，进行比较，在鲜明的对 比中充分阐明了对待“从谏”的不 同态度及相应的结果，从而证明 了“从谏如流”的重要性。 六、辩证分析法 主要体现在要用联系的、发 展的、全面的观点辩证地去分析 问题。例如： 班门弄ｇ－，其原意是批评讽 刺那些不自量力，在行家能手面 前故意卖弄的人，但随着时代的 发展，我们４ｇ－用静止的观点去看 待它就不切实际了。试想，在竞争 日趋激烈的今天，如果没有敢于 超过前人的精神，没有敢于向名 人挑战的魄力，我们的社会如何 才能向前发展？赶超世界先进水 平的理想何时才能实现？（《班门 弄斧》片段） 辩证的分析常常能起到振聋 发聩的作用，令观点独树一帜。 （河北盐山中学：０６１３００） ２００８．０２／Ａ语文教学通讯
论证严密之例证法
★例证法
议论文的论证有两大支柱，即事实论证（例证法）和理论论证（因果论证）。其中例证法的使用频率最高，因为好的例证说服力强，能增强文章的力度，效果明显。
例证的选择和使用要注意必须切合题意，真实、精炼。下面分两个方面谈谈。
1、 例证的阐发
例证有详举和略举两种。对人所共知的，要略举；对不为常人知晓的，或需要对例子进行分析的要用详举。同时对例子进行必要的比较和筛选。缺一则嫌不足，增一则嫌累赘。但是，无论如何，例证必须进行必要的阐发。
有的议论文显得空疏贫弱，淡薄无味，缺乏思想深度，给人的感觉是“观点＋例子﹦议论文”。其实不是。应该明确，议论文中的持之有据与言之有理，即摆事实与讲道理之间是一种互相依存，相辅相成的关系。举例是议论的手段，明理是议论的目的。因此，要力求做到精选事实与深入说理相互结合，做到事与理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。
怎样做到事与理之间的契合、呼应与阐发呢？为了说明这一点，我们不妨举个例子：古文《察今》中，作者在举了刻舟求剑的事例之后，评析道：“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”然后引申出切合题旨的道理：“以故法为其国，与此同，时已徙，以此为治，岂不难哉？”我们可以把这个议论过程概括为：“事例——评析——事理”即通过对所举事例的评价，使事实上升为理论，通过现象揭示本质，增强理论的说服力。可见，评析是契合事与理的榫子。阐发使事实得以升华，增强了文章的力度。
2、 事例的转述
在论证过程中，有时原材料并不完全适合中心论点，或者需要对原材料进行必要的阐发，在这种情况下，需要对所选的事例进行转述。我们从一篇文章中体会这种方法：
【原材料】
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1 议论文写作论证方法的运用
一、例证法
例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法。“事实强于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：
１、事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。
２、事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实，切忌本末倒置。
３、事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考虑采用句式排比列举。
４、事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
５、勤于积累，精于筛选。“书到用时方恨少”，平时多读书报，摘记、剪贴是主要手段。积累多了，自然能融会贯通、左右逢源。
二、引证法
引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔写作中的使用频率仅次于例证法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够深刻地反映事物的本质已为无数事实所证明，所以具有巨大的说服力。
怎么用好引证法呢？
１、所引用的名言警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志”，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志”，某同学不能只持之以恒、一暴十寒，要选用“有为之人立长志，无为之人常立志。”
２、要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
