让“体验”充盈课堂 ——《品德与生活》教学反思

《风儿吹呀吹》教学反思

《风儿吹呀吹》是人民教育出版小学思品与生活一年级下册第二单元的主题，它包括“风在哪里”、“感受风”、“风与我们的关系”和“风的游戏”四部分，主要是让学生从不同方面感受风的特征。新课标下的品德与生活课堂倡导活动的多样化，因此我在教学时，为了让看不见、摸不着的风变成有形的风真正走进孩子，设计了“了解风”、“寻找风”、“感受风”、“议论风”、“制造风”一系列活动，让孩子通过动手动脑，在活动中感悟到风与我们生活的密切关系。

《品德与生活》课堂必须立足于儿童的生活，与他们的需要、愿望、情感和体验相联系。因此课前我准备了两则谜语，拉近了与生活的距离。在“寻找风”中，先让学生在书本找，然后让学生回归生活，体会风无处不在。在“感受风”中，让学生体验风给我们的快乐。在“制造风”中，我设置了一个激趣性的游戏：让学生将纸船放到盛满水的容器里，想办法让小船动起来，使学生对风的形成有一种探究的欲望，思考风除了来自大自然，还可以人为地制造风。在“议论风”中，让学生体验到风的利弊，从而增强学生的绿化意识。在“了解风”中，我以动画视频导入，让学生在动画片中初步知道风产生于空气的流动，再以吸引人的字体让学生拥有永久的记忆。 本节课还存在一些不足，如在学生和配合上存在一些问题，学生回答问题总会大不到点子上；再有就是对于学生的倾听能力还需要加强培养。

道法教学反思(合集4篇)

品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德则体现一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才，适应社会发展的需求，教师责任重大，也义无反顾，乃事业之崇高。

品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程计划，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系学生实际，适时拓展资源，注重人文关怀，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂 学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。

在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分 的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一部分。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三环节教学反思品德与社会

三环节教学反思----《品德与社会》学科

装备齐全

（一）课前预习

课前预习不仅是培养学生的能力，也是开发课程资源的重要组成部分。教师和学生都应该成为教材资源的开发者，学生是课程资源开发的主体，是课程资源开发的重要力量。因此，课前预习就是要求学生和教师收集各种资源，完成教学目标，丰富教学内容。在教师和学生开发课程资源的过程中，让学生真正进入自己的世界，用自己的心灵感受世界，用自己的眼睛观察世界，用自己的方式研究世界，构建自己的人生观和价值观。

预习问题的设计：《品德与生活》（社会）的预习总起来说就是搜集与教学内容相关的课程资源，它包括人物资源、文本资源、音像资源、环境资源、网络资源等；搞调查、做访谈、参观、写小调查、小论文、参加过的社会实践活动等保留下来的活动资料，要完成需要动脑动手，亲历亲为，或在家长的指导、小伙伴互助合作下完成。要想搜集好资料，就必须设计好预习问题。预习问题的设计是预习的关键，它必须按照课标要求与教学内容的特点，对其中确实具有实践意义与价值的内容进行设计，不求大只求实。要让学生明确做什么、怎么做，有技巧、有目的地去收集资料。例如：三年级下册《一分耕耘一分收获》这一主题活动的教学目标是：

（1） 引导学生了解农民和工人为我们创造了大量的物质和精神财富。

（2）引导学生明白只有付出劳动，才会有收获，树立从小爱劳动的意识。

围绕教学目标，我们可以设计这样一个预览问题：采访我们周围的员工并填写表格。

温馨提示：a、提前设计好采访问题b、做好采访的准备工作（例如相机录音机笔采访本等。）c、采访时注意礼貌d、要取得家长的支持e、做好资料的保存及记录。劳动者每天都在做那些有什么收你想到了什方面的工作？付出了获？么？怎样的艰辛劳动？工人农民医生教师总之，每个学生都有不同于他人的需要、兴趣、知识、经验、能力、家庭背景、生活方式等，学生搜集的课程资源也就有所不同。他是最具有生活性和最具有教学价值的资源。学生的积极介入，能感悟到很多书本上学不到的东西。为构建活力课堂，引入了源头活水，提供了有力的保障。为此，预习问题的设计要关注社会生活，关注社会热点；要能吸引学生的兴趣，激发热情，而且还能鲜活教学内容，使之生动易懂，便于学生接受，只有这样才能增强预习实效性与针对性。

思想品德教学反思14篇

思想品德教学反思篇1

通过期末成绩分析，我发现班内学生成绩分化严重，出现两极分化的现象，这个问题很严重。平时看学生也很能学，学习时间上也能保证，可一部分学生的成绩就是提高不快，为了大面积的提高学生的成绩，我想应采取如下措施：

1、给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。

4、提高学习效率呢。我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

提高效率，途径大致有以下几点：

①、每天保证8小时睡眠。

充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

②、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

③、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。

④、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的.问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

⑤、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

⑥、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。