非会计专业《会计学原理》课程教学探析

非会计专业会计课程教学改革探讨—基于新建地方本科院校摘要：不一致专业对会计的利用与会计信息的要求不一致，非会计专业与会计专业的会计学课程教学应有所区别，不一致专业的会计学课程教学也应是完全不一致的。

本文基于新建地方本科院校的应用性人才培养目标，分析了现行非会计专业的会计课程教学在教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍及考核方法上存在的问题，并提出熟悉决计策，使之培养的人才能更好地习惯市场的需求。

论文关键词：非会计专业,会计课程,教学改革,新建本科“经济更加展，会计越重要。

”作为国际通用的“商业语言”，会计所提供的会计信息，已经渗透到经济管理的各个层面，成为企业行为的基础。

如何充分发挥会计信息及会计管理在经营管理中的作用是提高企业经营管理水平，促进经济进展的重要环节。

目前，开设会计课程的非会计专业越来越多，除了市场营销、电子商务、人力资源管理、财政学、金融学、统计学等有关管理类专业外，法律、社会学等专业也相继把会计课程作为学科基础课程，以必修课的形式开出。

在这些专业的人才培养目标中，会计已经成为学生的必备知识，他们要求学生能够利用会计知识与会计提供的信息分析有关经济行为。

但是，非会计专业的毕业生毕业后大多不从事会计工作，他们不是会计信息的生产者，在更多的情况下是会计信息的“消费者”。

学习的目的是“懂会计”，在实际工作中能利用会计信息满足经营决策的需要。

在人才培养中，要重视对其会计管理理念、会计管理能力的培养。

但是目前的非会计专业的人才培养往往不能完全实现这一目标，特别在新建地方本科院校，由于主观、客观方面的因素，这一现象更加突出。

本文则针对新建地方本科院校非会计专业在会计教学中存在的问题进行探讨并提出相应的改进计策，以期为非会计专业人才培养提供有益的借鉴与思考。

一、改变人才培养目标的定位会计化，明确教学目标新建地方本科院校大都是由原有的专科学校、教育学院与当地的中专学校等合并而成的，其人才培养方案尚不完善，仍在不断的修订之中。

《会计学原理》课程教学改革探析【摘要】通过分析《会计学原理》课程特点，明确了该门课程在教学中应注意的问题。

在进一步研究目前我国会计学原理课程教学现状的基础上，提出了我国高等院校会计学原理课程教学改革的方向，即从注重职业道德，加强实践教学，丰富教学方式等方面着手。

【关键词】会计学原理；教学方法；教学改革随着社会的发展、市场经济的完善和企业经营的现代化与国际化，对会计从业人员的知识结构和竞争能力提出了更高、更新的要求。

《会计学原理》是所有财经类专业学生都必须学习的一门基础性核心课程，该课程学习的好坏直接影响学生以后专业课程的学习。

学生通过学习和掌握该门课程的基本知识与理论，可以初步认识会计专业的基本问题，为今后会计学其他课程以及实务操作的学习奠定了基础。

因此，该课程在会计专业教学中具有十分重要的地位。

在教学实践中不仅要体现会计学原理课程的特色，又必须迎合国际化趋势成为在教学中需要不断的探讨和改进的问题。

本文从《会计学原理》课程自身的特点出发，结合目前教学方式的不足，探索出该门课程教学的方向即注重职业道德，加强实践教学，丰富教学方式等。

一、课程特点1.理论性与实践性并重会计从业人员要求很强的动手能力，其市场需求决定了会计专业学科的学习特点即理论与实践相结合，《会计学原理》也不例外。

该课程要求学生不仅要掌握基本理论、方法，更要具备一定的操作技能，可以自己动手解决会计工作中的一些实际问题。

2.基础性与系统性并举《会计学原理》课程是会计学专业的基础性课程，注重学生对于会计学中基本理论、方法和操作技能的掌握。

学生通过该门课程的学习，为今后相关专业课程的学习打下良好的基础。

同时，课程的内容涵盖极广，包括了会计的基本要素，原始凭证、记账凭证、账簿的填制，财产清查，结账以及会计报表等一整套的会计账务处理过程。

因而，《会计学原理》在强调基础性的同时更强调了课程的系统性。

3.专业性和素养性并行教学的核心不仅要强调知识，更应该培养学生的职业素养，会计专业教学在此方面尤为突出。

非会计专业《基础会计》课程教学改革探析【摘要】基础会计课程是非会计专业学生必修课程之一，然而目前存在诸多问题，如教学内容难以理解、跟不上专业知识等。

本文旨在探讨基础会计课程教学改革的必要性及路径。

首先分析了基础会计课程的现状，接着明确了教学存在的问题。

针对这些问题，提出了教学改革的必要性，并探讨了可能的改革路径。

最后给出了几点建议，如增加案例教学，加强实践训练等。

总结指出非会计专业学生学习基础会计课程的重要性，并提出了未来发展方向。

本文的研究将对基础会计课程的教学与学习产生积极意义，促进非会计专业学生对会计知识的理解和掌握。

【关键词】关键词：非会计专业、基础会计、课程教学、改革、现状分析、存在问题、必要性、路径探讨、建议、重要性、未来发展方向、总结。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，会计知识已经成为全面发展素质教育的一部分，不仅是会计专业学生的必修课程，也逐渐被纳入到非会计专业学生的课程体系中。

随着社会经济的不断发展和进步，越来越多的非会计专业学生也需要掌握一定的会计知识，以应对工作和生活中的实际需求。

对于非会计专业的学生而言，学习会计知识往往是一项挑战。

由于他们缺乏会计基础，且对会计理论和实务不够了解，导致学习困难。

如何更好地教授非会计专业学生基础会计知识，成为当前教育领域亟待解决的问题。

针对这一背景，本文将对非会计专业《基础会计》课程教学进行探讨和研究，以期为教学改革提供参考和建议。

通过分析当前基础会计课程的现状、存在的问题，以及探讨改革的必要性、路径和建议，来深入探讨非会计专业学生学习基础会计知识的重要性和未来发展方向。

1.2 研究目的本文旨在探讨非会计专业《基础会计》课程教学改革的必要性，分析当前基础会计课程存在的问题，并提出相应的改革建议。

通过对基础会计课程的现状进行分析，了解学生在学习基础会计课程过程中面临的困难和挑战，研究基础会计课程教学改革的路径和方向，为非会计专业学生提供更为有效的学习方法和途径。

《会计学》教学大纲（非会计专业）二、课程性质、地位和任务《会计学》对于经济管理类本科教学知识体系完整性的建立具有重要作用。

该课程是经济管理类非会计专业的一门必修课。

《会计学》课程以国内外趋同的《企业会计准则》为依据，主要讲授会计核算的基本理论、基本方法和基本技能。

《会计学》的教学任务是：通过该课程，使学生能够熟悉会计学的基本原理，理解会计核算的基本内容，掌握企业会计的一般核算方法；了解会计实务操作的执行程序、制度法规，懂得如何利用会计所提供的资料为各项经济管理工作服务；充分认识做好会计工作对于加强经济管理、提高经济效益的重要意义。

通过该课程，注意规范学生的法制观念和职业道德，为培养高质量的应用型经济管理人才奠定坚实的思想基础和专业基础。

三、课程基本要求基础理论知识方面：该课程的教学，主要讲授：会计学的必备理论与基础知识。

其中包括，会计的含义，会计法规体系，会计信息的披露，会计假设与会计核算原则，会计要素与会计等式，会计循环等。

业务技能知识方面：该课程的教学，主要讲授：财务会计账务处理知识。

其中包括：会计核算的主要专门方法；以企业会计为对象，按照各会计要素展开的业务核算；财务会计报告的编制及报表简要分析等。

该课程以会计学原理为前导，以会计核算为中心，培养学生具备参与会计工作的基本技能，知晓会计信息的生成原理，阅读与分析财务会计报告的能力，以及严格的工作态度与严谨的工作作风。

该课程强调理论联系实际，非财会专业《会计学》课程的教学目标应当是培养学生从经济与管理的角度来认识会计、学习会计，使学生具备基本的会计思维方式，具备能够运用会计信息分析、解决实际问题的能力。

四、课程内容第一章总论[教学目的要求]通过本章教学，较系统地学习会计核算的基础理论。

要求了解会计的产生与发展，会计的涵义；理解会计的对象与目标，六项会计要素的基本概念，会计要素的基本内容和平衡关系。

通过本章教学，为学习以后章节打好会计核算的理论基础。