浅谈小学生非智力因素的培养

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浅谈小学生非智力因素的培养
作者：吝艳娜
来源：《新西部下半月》2012年第10期

【摘 要】 小学生非智力因素的培养策略主要是，重视对学生的理想教育；培养学生坚强
的毅力和顽强的意志；创设条件，为孩子提供独立活动和克服困难的机会；要经常激发儿童的
学习兴趣等。

【关键词】 小学生；非智力因素；培养策略
决定一个人的能力有智力和非智力两种因素。智力因素是以认识能力为中心的各种能力，
如思维能力、观察能力、想象能力、操作能力、创造能力等。而非智力因素是一个人的感情、
意志、性格、信念、理想、动机、兴趣、习惯等个性品质。在智力因素的基本相同的情况下，
非智力因素起着重要作用。

重视非智力因素的培养，是小学生身心发展的客观要求。学生的成长主要靠在教育和环境
的影响下获得，人的智力因素和非智力因素的发展有一个关键期，这个关键期就是小学阶段，
这是打基础时期，抓住这个关键期进行非智力因素的培养，学生将终身受益。

笔者在日常教育教学实践中，对学生非智力因素的培养做了大量工作，并进行了一定的分
析研究。实践证明，从以下几个方面对小学习进行非智力因素的培养是行之有效的。

一、重视对学生的理想教育
一个人行动是受一定目的支配的，盲目的行动是无法做好任何一件事情的，因此，要重视
培养孩子正确的信念和理想，要从小逐渐做引导、启发，如经常介绍一些名人的事迹，读名人
传记，搜集名人的格言，这些名人都曾为实现自己理想做了不懈努力，用这些事例教育引导，
孩子容易接受。还应经常了解学生理想的状况，因势利导，特别是要针对学生的理想与现实容
易脱节的特点，把远大理想目标与现实学习、生活结合起来，从细小的事做起，树理想重要，
但更重要的是帮助孩子为实现理想而不断努力。教师的任务就是教育孩子面对困难，增强自信
心，帮助他们扩大知识面，用现实事件进行教育。理想需要在现在生活中锤炼，如介绍北京奥
运会体育健儿的出色表现，神“七”飞船的成功发射，祖国改革开放的伟大成就等，这些喜讯都
将变成孩子奋发向上的巨大压力。教师的精彩也非常重要，教师为孩子树立什么榜样，播下什
么样的思想种子，就会在孩子的行为中取得什么样的收获。总之，要培养孩子的行动逐渐形成
自觉的、有目的的行动，建立起正确的信念、理想，把自己的奋斗目标与祖国的前途逐渐联系
起来，形成极大的动力。

二、培养学生坚强的毅力和顽强的意志
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人的意志对人的智力发展有着举足轻重的影响。一个人的意志品质不是天生的，而是在生
活实践中形成的，特别是小学时期的生活环境和教育，对形成孩子的意志品质有着重要作用，
必须从小抓起。从一年级小学生入学后，就要引导孩子在日常生活和学习中磨练意志。当前大
多数独生子女的生活过于安逸和顺利，特别要加强对他们进行坚强毅力和顽强意志的培养。

从小对孩子的意志行为要严格训练。意志行为要符合一定社会的要求，每个人都要根据一
定社会要求来支配自己的行为，在学校就要有学校对学生的要求，要训练孩子养成约束自己行
为的能力和遵守行为要求的好习惯。学校制定有校训和校规，并有严格的检查制度，学生已形
成认真执行校规的好习惯。在训练过程中，要求要严格，检查要仔细，并要有耐心。要教育孩
子，当他感到最苦、最累、最难，快要坚持不住时再咬咬牙坚持下去，这是磨练毅力和意志的
关键时刻。长此坚持，坚强的毅力和顽强的意志就形成了。这样的毅力和意志渗透到生活和学
习中，会产生无穷的力量。坚强的毅力和顽强的意志是成功的传宝，要从小事着手，一点一滴
去培养。只要我们有意识培养，就一定会产生效果。

三、创设条件，为孩子提供独立活动和克服困难的机会
当前，独生子女有许多弱点，如娇惯、任性、随心所欲、懒惰、依赖、惧怕困难、生活自
理能力差。我们要有意识改变这种局面，给孩子创设独立活动和克服困难的机会，努力做到不
包办代替。我对学生提出“三独立”要求，即独立自学能力，独立生活能力和独立锻炼身体的能
力。培养孩子热爱劳动，学会劳动，知道孩子学会管理自己生活的能力。高年级学生还要学会
简单的做饭技能。教育帮助孩子合理安排自己的自由时间，养成有规律的生活习惯。教会孩子
经常进行自我鼓舞，自我誓约，自我检查，并逐步形成习惯。经常帮助孩子正确对待做每件事
时的成功与失败，如果失败了，鼓励他们鼓起勇气再干。

四、要经常激发儿童的学习兴趣
学习兴趣是孩子从内心对学习活动的爱好和追求，儿童只有对学习内容，学习的具体过程
和学习结果感兴趣时，才能有积极性和主动性。教师要细心了解孩子的兴趣，巧妙的引导、激
发和培养。最重要的是随时掌握学生学习情绪的变化，要多引导，多指导，多表扬，多鼓励，
帮助他们在学习上不断获得成功。要耐心帮助他们树立起克服困难的信心，树立正确的学习动
机，用先进和典型事例激励学生，激发孩子的内在动力，有兴趣的学习。还要充分考虑每个同
学的特点，因材施教，有针对性地进行培养教育，扬长避短，把不同的个性都引向有利于他们
成才的方向上来，激励和帮助孩子在学习上不断获得成功。学习上的一次成功的欢乐和胜利的
欣慰，足以使学生获得无限的喜悦，给予他们克服困难的信心和勇气。学习成绩不断提高，学
习动力也越来越大，学习兴趣愈益浓厚，这是良性循环的规律。对学习成绩差的同学，要坚持
给予特殊的爱，善于发现他们的闪光点，并及时给予鼓励。实践证明，要使孩子从不愿意学习
到乐于学习，关键是教师要耐心而巧妙的激发和培养孩子的学习兴趣。

五、家庭与学校“双管齐下”
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除了在教学中注重对孩子非智力因素的培养之外，教师与家长也应该学会配合。孩子在3
岁以前是否接受过良好的非智力因素培养，可直接影响到孩子的智力开发和今后健全人格的形
成。在3岁前形成的“不良模式”以后是很难改变的。这说明家庭教育对于孩子的影响很大。

家长在生活中要有意地去培养孩子养成良好的生活习惯，良好的习惯的形成，往往在孩提
和小学发展阶段。所以从小就让孩子养成良好的习惯，形成初步的时间和纪律观念，对孩子一
生受益匪浅。平时生活中要让孩子按时起床、吃饭，如果孩子不配合，可以告诉孩子：爸爸妈
妈要上班，不能迟到，而不要迁就孩子。家长要学会洞察孩子内心世界，要用商量、引导、激
励的语气和孩子交流，要多站在孩子的角度去考虑，而不是将自己的意志强加给孩子。不能因
为孩子小，而随意斥责或辱骂，特别不要去嘲弄、讽刺孩子。这些都不利于孩子个性健康成
长。对孩子一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。

交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养
成任性、以自我为中心等缺点，也不擅长与同伴交往，父母要多带孩子和其他小朋友接触，学
会与人交往。活泼开朗的性格对于孩子的一生都有利，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折，
这时，父母不应用指责、批评的语言，而应多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、
开朗。

综上所述，我们要通过多种途径加强对小学生非智力因素的培养，全面提高小学生的综合
素质，为学生的全面和谐发展和终身幸福奠基坚实的基础，从而为全面建设小康社会，实现中
华民族的伟大复兴作出应有的贡献。