【新】部编版语文六年级(上)2丁香结说课稿公开课配套资料(2019秋)

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩 着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
既写出了花白的如雪如月，似有 光辉晕出，又写了花对人的影响， 花和人相依相伴。
小练笔
选择你喜欢的一种花，写一个小片段。 水仙花养在水里。它叶子是碧绿的，又窄又直，在叶子顶端部分 开始弯下来。如果连着根部看，就像一棵立着的青葱一样，挺有趣！ 水仙花的花不大，花瓣是淡黄色的，花心是金黄色的一圈,像小女孩穿 的撑开的一圈黄裙子，中间有几根伸出来,顶端也是金黄色的花芯,很 淡雅，让人百看不厌。凑近鼻子闻一下,你就能闻到水仙花发出的那股 淡淡的香味,清淡宜人……
以前的教材版本比较复杂，出版社，教育厅，地方教育部门都有各自的版本。这样带来的结果是什么呢？ 首先当然是百花齐放，各有特色。其次出现良莠不齐。再次就是产生灰色交易。这种情况下直接受害者是学生。语文 书不再精雕细琢，逐渐成了快餐品，语文书都没有语文味，教师上课却一直追求语文味，真难。 部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。 我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以 外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁”，“部编版”的出台至少有了示范作用。 “部编版”教材课文数量减少15%，40%的课文被替换。
准确、流畅地朗读课文，感受丁香的 特点，读出作者对丁香花的喜爱。
悟花
“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考呢?
丁香花蕾丛生，比 喻人愁心不解。 古人词云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。
这里引用诗句有什么作用？
丁香就是惆怅的代表，作者引 用古诗句有利于表达自己的情 感，使文章意境更加优美 。

环节二：初读感知。让学生独自有感情的朗读课文。完成自学任务：1、把课文读通顺、读流 利，并试着读出情感。2、积累描写丁香颜色的语句。3、试着概括作者从哪几个方面描写了丁香 花？
教师提问展示，指导朗读，强调纠正字音，最喜欢的句子。 （比如：缀、襟。比如：雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙 了。
比如：两片雪白、半树银妆、潇洒、积雪、莹白等） 教师明确：作者从丁香生长的环境、开放的姿态、气味、形状、颜色、花蕾等方面描写。（ 问题和任务的设置，为学生提供了自主阅读的脚手架，学生就可以借之对文本展开学习。）
环节三：研读讨论。让学生找出描写丁香结的语句进一步研读，展开想象，对课件上两个问题进 行小组讨论： 1、什么是丁香结？丁香结比喻什么？丁香结让作者想到了什么？引发了作者怎样的人生思考？ 2、本课语言生动优美。在小组内找出喜欢的一两句，说说理解。比如，在细雨迷蒙中，着了水 滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来 。让人觉得，丁香确该和微雨连在一起。观看插图，反复读这句话，想象一下画面，小组内交流 一下对这句话的理解。（通过关键问题的设置，合作交流，把学生思维引入深入。）
五、说教学法
新课程理念和语文课标指出，教是为了不教。阅读教学要充分发挥学生 的自主性。所以本节课采用的教法有：问题驱动阅读法、点拨法、诵读 法。
本节课采用的学法有：圈点勾画读书法、小组合作讨论法、练习法。
六、说教学过程
环节一：导入新课。出示丁香花图片并谈话：同学们，认识这种花吗？这是老师在龙海公园 拍的丁香花。这普通的小花让许多文人喜爱，容易让人产生对人生的思考。哪到底看到丁香花想 象到了什么呢？让我们一起学习宗璞女士的《丁香结》。（著名教育家于漪老师说，课堂第一槌 就要敲在儿童的心灵上，激发学习兴趣。）

二、判断对错。 1.“连缀”的 “缀”读zhuì 。（ √ ） 2.“笨拙”的“拙”读zuō 。（ × ）
三、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是( )
A. 城里街旁，忽然呈(chéng)出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细
看，才知是两行丁香花。
Ａ
B. 最好的是图书馆北•面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁 香。月光下白的潇洒，紫的朦眬(lóng)。
窥着 潇洒 轻灵 妩媚 参差 愁怨
自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不 矫揉造作。 从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 不整齐，不一致。 指轻快灵活，又指轻细空灵。 忧愁怨恨。 姿态美好可爱。
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽 的丁香花，这节课让我们继续和作者一起 去深入了解丁香，了解丁香给作者带来的 特殊感受。
表达了作者对丁香花的爱好，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。
“积雪”、“莹白”指的是什么？你从哪里看出来？
“在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春 来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 ”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面 透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是 和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单 薄。”
城外校园里丁香更多。最好的是图书 馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁 香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜 色中也能让人分辨出，这是丁香。
这段香花的 原因是它特殊的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。
第二课时
学习目标
1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁

巧记：牙不是住。
bó 不要少写“点”。
薄
释意 扁平物体上下两面 之间的距离小。
采丁香花
缀满
识字游戏
笨拙 幽雅 参差
模糊 恍然
词语解释
缀满：指某种物品密密 的布满了另一种物品,有 点缀、镶嵌、装饰的含 义。 本课指丁香开满枝头。
一根根火红的高粱穗子 缀满了圆饱饱珍珠一样 的籽粒。
参差：指长短、高低、 大小不齐；不一致。 本课指丁香花下面透 露出来的绿叶丰富，具备了国内外名篇名作，而 且拥有着清晰的目标、科学的编制方法与特点，更贴近
学生生活实际，并体现了时代性。因此，每一位小学语
读
文教师应当从教学实际出发，把握部编教材的编写理念， 立足于培养学生的阅读能力、识字能力，并巧用多媒体
设备，创设学习情境和环境，关注学习方式和效果，激
丁香
丁香属落叶灌木或小乔木。首先，有两种 植物叫丁香这个名字：用于观赏的丁香和作为 香料和中药用的暴马丁香，其叶可制成茶。
紫丁香，因花筒细长如钉且香故名。著名 的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、 芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广 泛栽培应用。
丁香
朗读课文 扫清障碍
我会写
zhuì yōu yǎ àn
了作者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩，
“照耀”将这种相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许 多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我 的窗，照耀着我的文思和梦想。
朗读指导
描写丁香花的时候声调平稳，后一句要读出感 情，“遮掩”“照耀”要稍微重读，“文思” “梦想”要缓读。
白色
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满 枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。