部编道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间学案
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人教版道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间学案
七年级上册第七课第2框《爱在家人间》学案
一、学习目标
1．了解家庭中亲情的表现形式。
2．了解爱的碰撞产生的原因。
3．知道亲子冲突的危害，掌握化解亲子冲突的方法和技能。
二、学习重难点
1．重点：掌握化解亲子冲突的方法和技能 2．难点：爱的碰撞产生的原因
三、问题导学（阅读教材第76页至82页，找到以下问题的答案并在教材上划下来）
1．亲情是怎样产生的？ 2.子女与父母之间为什么会发生冲突？（或爱的碰撞产生的原因）
3.亲子冲突的消极影响是什么？ 4.化解亲子冲突的方法和技能有哪些？
四、学习过程
（一）自主学习
1.亲情的产生
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的 。
2. 爱的碰撞产生的原因
（1）进入初中的我们意识到自己 和家人的关系也发生了微妙的变化。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始 父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的 增多了，有时伴着甜蜜，有是出现紧张，甚至发生冲突。
（3）作为两代人，我们与父母在 、 、 等方面差异较大，对问题的 、 等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
3.亲子冲突的消极影响
亲子冲突会伤害 ，影响 。
4. 化解亲子冲突的方法和技能
（1） 和 ，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过 来解决。
（2）我们可以试着去 父母的做法， 父母行为中蕴含的爱。
（二）课堂探究
情景剧场
父母：这一代独生子女太幸福了，不愁吃、不愁穿，哪里像我们当年，什么都没有。
孩子：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。
父母：现在的孩子太脆弱了，动不动就说苦闷，甚至要自杀，若像我们当年的生活，不知死了几十次了。
孩子：难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧？
父母：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。
孩子：爱情并非是毒药，顺其自然最好。
（1） 情景中的亲子对话反映了什么问题？
（2） 产生这一问题的原因有哪些？
（3）实际生活中，我们应当怎样理解父母的良苦用心，做到与他们和谐相处？
五．反馈检测
1.家里有亲人，家中有亲情。亲情化作水，滴滴润幼稚。风雨伴儿行，只为早成才。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，是因为（ ）
①父母给了我们生命 ②父母为我们的生活日夜操劳
③父母是我们生命中最重要的影响者 ④父母是我们成长的陪伴者和见证者
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.①②③④
2.到了初中后，总是觉得自己长大了，有了自己的思想，对父母的话也不那么爱听了，遇事往往想自作主张。这时的我们应该（ ）
A.彻底摆脱父母的管束，脱离父母的监护 B.理解、尊重父母，有效化解冲突
C.经常以强硬的态度顶撞父母 D.我行我素，按照自己的意愿行事
3.小丽在日记里写道：“妈妈根本不了解我，还要常常管着我，我很烦恼。”为消除烦恼，小丽要（ ）
①知道亲子之间的矛盾主要是由父母造成的 ②理解父母的期望和关爱 ③主动与父母沟通，实现亲子和谐 ④懂得孝敬父母是中华民族的传统美德
A.①② B.②③ C.①②③ D.②③④
4.有人这样比喻亲子间的冲突：“孩子是火种，父母常常是火药，火药是怎么堆起来的？是用爱堆起来的，你对他越不断地付出，付出一分，这儿的火药多一点，有一天他让你不高兴了，他这一点，爆炸了。”这启示我们在以“逆反”言行回应父母时，要看到（ ）
A.父母对我们的爱 B.受伤害的只是父母 C.父母是负主要责任的 D.冲突是由子女引起的
5.有一首诗写道：“世界上有一种人/和你在一起的时候/总是千万次嘱咐你要多穿衣服，要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖/缺钱的时候/他总会说些赚钱不易之类的话/边训你/边塞钱给你/这种人/叫父母。”以下说法错误的是（ ）
A.父母的爱是千万次的嘱咐，让你总想冲出这个家 B.父母是我们生命中重要的影响者
C.父母是我们成长的陪伴者和见证者
D.父母的爱是埋藏在柴米油盐中的智慧，抚育儿女茁壮成长
六、学后反思
人教部编版道德与法治七年级上册7.2爱在家人间教案
课题 第七课亲情之爱 爱在家人间 授课时间 11.16
课时 1
教学目标 1. 体味亲情，感受爱的不同表达方式。
2. 如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？
3.亲情发生矛盾的冲突的原因是什么
重点 1. 亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？
2.如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些
难点 1. 亲情发生矛盾的冲突的原因是什么？
2.如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些
教学前置任务 多媒体课件
教学设计 环节意图
一、新课导入
1.教师诗: 爱是什么？像一杯浓茶，像一杯清水......
广告视频：
引入课题:
让学生感受亲情的浓浓的爱。
引入本课主题
第七课 亲情之爱 爱在家人间
二、体味亲情
设问1：回忆自己成长过程中，家庭生活中，记忆最深的一件事情？
2：老师讲述自己童年的趣事与大家分享
设问 2：调查报道：他们的父母以哪种表达方式来爱我们的？
设问 3.家庭的结构发生变化，亲情还在不在呢？
（课本79页 一位患有癌症的母亲的故事和闹钟没有妈妈的味道）
三．爱的碰撞
设问1.有这么好的亲子之情，是不是父母与2之女之间就不会有冲突和矛盾了吗？
2.生：联系生活，说出自己和父母发生的冲突。
3.一项调查显示：处于青春期的中学生与父母发生矛盾冲突的问题，非常明显。
4.情景表演（生活情景剧） 体会成长过程中的亲情之爱
学生们层层递进的去体会亲情，感受亲情。
过渡到爱的冲突
过渡到亲子冲突和矛盾的话题
让学生谈谈自己和父母之间的冲突故事。
调查报告科学的显示出，青春期的中学生矛盾冲突问题的严重性。
两个同学表演：青春期的中学生与父母之间普遍存在的矛盾。
设问：猜一猜？事态下一步应该如何发展？
5.引起矛盾冲突的原因是什么呢？
三．沟通传递爱
1.设问：如何理性的解决冲突和沟通技巧有哪些？
生：
2.5点沟通技巧
课堂练习
四．课堂小结
五．作业
1.预习下一课《让家更美好》
2.学生的亲子之间的感受，用文字写出来。 情景贴近生活
能引起学生共鸣。
小组讨论，得出自己的看法。
结合学生自己的实际情况各抒己见。
希望学生利用老师给的沟通技巧在生活中能受用。
回顾知识内容
板书设计 第七课亲情之爱 爱在家人间
一． 体味亲情
二． 爱的碰撞 三．沟通传递爱
