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第2课时爱在家人间1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱知识目标知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法能力目标用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧【重点难点】教学重点：体味亲情教学难点：沟通传递爱2教学过程一、导入新课游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1．“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了游子什么样的情感？2．播放视频——《我对妈妈的情感变化》二、新课讲授目标导学一：体味亲情1．割舍不断的情感资料：里约奥运赛场上的亲情如影：画面一：美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
(1)看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？提示：亲情之爱表现在生活中的很多方面，奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
(2)翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
2．亲情碰撞(教材P77)设计意图：通过亲情碰撞活动，让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现方式，深入体会亲情的存在。
(1)共同完成：要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。
(2)展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。
教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
3．闹钟没有妈妈的味道(教材P78)设计意图：选用生活中真实的小故事，关照再婚家庭中的亲情之爱。
课题名称：第七课第二框爱在家人间
课时：1
【教学目标】
1.通过日常生活中小事体味亲情。
2.避免爱的碰撞，通过沟通传递爱。
【教学重、难点】
避免爱的碰撞，通过沟通传递爱。
【教学方法】：
案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：
教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】
1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）
②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：为什么会产生爱的碰撞；如何与父母沟通。
4、巩固记忆。
（10分钟）
知识点一：
为什么会产生爱的碰撞？
①自我意识增强；
②进入初中开始审视父母、质疑父母甚至挑战父母；
③我们与父母在心智、学识、经历等方面存在较大差异。
如何与父母沟通？
①爱是需要呵护的，主动学习沟通的技巧和应对冲突的智慧；
②如果发生冲突，我们要选择尽量不伤害父母感情和不影响亲自关系；
③试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）
独立完成分析说明题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要围绕家庭关系和亲情展开。
本节课通过案例分析和讨论，让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养学生的家庭观念和亲情意识，引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我，对家庭关系和亲情有一定的认识和感受。
但部分学生可能因为家庭环境、个人性格等原因，对家庭关系和亲情的理解不够深入，需要通过课堂引导和讨论，进一步感受家庭的爱，培养家庭观念和亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
3.提高学生的沟通能力，增进家庭成员之间的理解和支持。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和体会家庭成员之间的爱，培养家庭观念和亲情意识。
2.难点：引导学生学会珍惜家庭关系，努力维护家庭和谐。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解家庭成员之间的爱，引发学生思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论家庭成员之间的互动关系，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.情感分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进学生对家庭关系和亲情的理解。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的互动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关家庭案例，用于分析和讨论。
2.小组讨论题目：提前准备小组讨论的主题和问题。
3.情感分享引导：准备情感分享的引导语，帮助学生打开心扉，分享家庭故事。
4.角色扮演剧本：准备角色扮演的剧本，包括家庭成员的角色和互动情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段家庭视频，引起学生对家庭关系的思考，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中家庭成员之间的互动关系，引导学生认识到家庭成员之间的爱。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要讲述了家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
本课内容旨在让学生理解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱和支持是家庭幸福的基石。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及如何在家庭中表达爱意。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭关系和情感有更深入的思考。
他们可能对家庭中的矛盾和问题有自己的看法，但可能缺乏系统的家庭观念和爱的表达方式。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们从自己的经历出发，理解家庭的重要性，学会表达爱意。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.能力目标：学生能够学会表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱和责任感，积极营造和谐的家庭氛围。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭结构以及家庭中爱的表现。
2.难点：如何表达爱意，增进与家人的沟通和理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭经历和感受，增进对家庭的理解。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的家庭成员，模拟家庭情境，学会表达爱意和沟通。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的图片，让学生观察并分享他们对家庭的认识和感受。
引导学生思考家庭的重要性，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家庭成员之间的关系和爱的表现。
引导学生思考家庭中的亲情、友情和爱情，以及这些关系对家庭的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历和感受。
人教版七年级道德与法制（上）第三单元第七课第二框《爱在家人间》教学设计教材分析：《爱在家人间》是人教版七年级道德与法制（上）第三单元第七课第二框学习内容。
每个家庭的亲情表现不同，表现形式也发生了变化。
亲子碰撞增多，甚至发生冲突。
因此需要亲自双方通过良好的互动沟通来解决，学会接纳和理解父母，用他们能接受的方式来表达传递爱。
教学目标知识与能力：知道每个家庭中，亲情之爱的表现方式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
过程与方法：通过合作探究，情境导入，小组讨论等方法让学会正确处理与父母发生的冲突，掌握与父母沟通技巧。
情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱。
感恩父母以实际行动践行十九大精神和社会主义核心价值观，继承和发扬中华民族传统美德，以小家之美满促大国之和谐。
教学重点：沟通传递爱，学会感恩。
教学难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
教：法情景演示，合作探究法。
学法：小组合作，自学互研课前准备调查：1.在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2.翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
课时共1课时，第1课时课型：新授课新课导入：以践行十九大精神为导入点，国家的和谐稳定，需要我们每个小家庭的和谐美满来促成，习主席曾在会议上多次提出三注重，注重家庭，注重家教，注重家风。
今天我们就来学习关于家关于爱的一节课-----《爱在家人间》衷心的祝愿同学们都有一个温馨快乐的家。
教师板书课题------《爱在家人间》模块一体味亲情一、什么是亲情？教师出示课件让学生把课前准备的家庭成员相册拿出来，运用你的经验：小组合作讨论研究以下问题：1.在家庭中，你爱所有的亲人吗？2.翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
各组选出代表回答问题，教师指导：师：每个人的内心都有一份对家人割舍不断额情感。
这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者......这种情感是家庭中的亲情之爱。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2《爱在家人间》教学设计1一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述家庭关系、家庭和谐以及如何在家人间表达爱。
本章节通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解家庭的重要性，学会在家庭中关爱他人，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有一定的认识。
但部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生矛盾，对家人的关爱存在误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，引导学生正确看待家庭关系，理解家人的关爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭和谐对个人成长的影响。
2.培养学生关爱家人，表达爱的能力。
3.增强学生的家庭责任感，促进家校合作。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在家人间表达爱，培养家庭责任感。
2.难点：引导学生正确看待家庭矛盾，理解家人的关爱。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭关系的重要性。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论家庭问题，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
4.情感教育法：以情感人，引导学生理解家人的关爱。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生思考。
3.准备角色扮演剧本，让学生参与表演。
4.准备情感教育视频，引导学生感受家庭关爱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情感教育视频，让学生感受家庭关爱，引出本节课的主题《爱在家人间》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析家庭关系的重要性。
让学生认识到家庭和谐对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的家庭问题，提出解决办法。
培养学生关爱家人，表达爱的能力。
4.巩固（5分钟）学生进行角色扮演，模拟家庭场景，学会在家人间表达爱。
增强学生的家庭责任感。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中关爱家人，促进家校合作。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.2 《爱在家人间》教学设计一. 教材分析《爱在家人间》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家庭的关系、结构与功能，体会家庭和谐的重要性，以及家庭成员之间相互关爱的情感。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家庭的意义，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经开始接触家庭生活，对家庭有了一定的认知，但部分学生可能对家庭的理解仍然比较片面，对家庭成员之间的感情理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解家庭，感受家庭成员之间的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：理解家庭的关系、结构与功能，知道家庭和谐的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情；3.情感态度与价值观：感受家庭成员之间的爱，体会家庭和谐的美好。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能，家庭和谐的重要性；2.难点：如何培养家庭责任感，增进家庭成员之间的感情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析家庭案例，引导学生理解家庭的关系、结构与功能；2.小组讨论法：分组讨论家庭成员之间的关爱，培养家庭责任感；3.情感体验法：通过情感体验活动，让学生感受家庭成员之间的爱。
六. 教学准备2.相关家庭案例；3.情感体验活动材料；4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组家庭照片，让学生分享自己家庭的故事，引导学生感受家庭成员之间的爱。
2.呈现（10分钟）呈现相关家庭案例，让学生分析家庭的关系、结构与功能，以及家庭和谐的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论家庭成员之间的关爱，让学生思考如何增进家庭成员之间的感情，培养家庭责任感。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在讨论中的收获，总结家庭成员之间的爱。
5.拓展（5分钟）引导学生思考家庭和谐对个人成长的影响，以及如何为家庭的和谐做出贡献。
7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。
随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。
虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。
另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。
但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。
父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。
有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。
这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。
教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。
通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。
通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。
初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。
学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
七年级第三单元第七课第二框《爱在家人间》很反感呢？（引起同学们的共鸣）下面就让我们听听袁璟怡同学和她妈妈的故事。
2、播放视频《少年说》.（女孩的妈妈经常拿她与别的孩子作比较，母女两人参加综艺节目进行对话）3 、设置小组讨论：请同学们结合教材82页的内容思考一下，你认为璟怡和妈妈产生碰撞的原因是什么？（同学们进行小组讨论，每组派出一名代表进行观点总结) 教师总结：同学们总结的非常好，作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面存在差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异。
璟怡希望妈妈多鼓励她的进步，肯定她的付出。
但是妈妈认为教育璟怡最好的方式是多批评，多使用激将法，由于两代人看待问题的高度和角度不同，所以亲子冲突难以避免。
4、同学们想一想亲子冲突要不要解决？(引导同学们解决）没错，亲子冲突一定要解决，如果不解决会影响亲子关系，甚至会影响家庭和睦，那么我们用什么方式解决呢？四、沟通传递爱（写板书）1、是的，我们需要用沟通的方式去解决亲子冲突，用沟通传递爱，正确的应对亲子冲突。
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待，严要求，而这恰恰体现了父母对我们的爱。
通过视频我们可以看到，璟怡勇敢的站出来说出了自己的想法，但是最后沟通的效果差强人意,大家说这是什么原因呢？（同学们各抒己见，引导同学们提出沟通技巧）教师总结:沟通需要技巧.2 、设置问题：请同学们结合教材82页的方法与技能进行讨论，应该如何与妈妈进行有效的沟通呢?（小组讨论，派代表进行总结）教师总结：是的，我们需要注意5点沟通小技巧。
分别是：关注事实、把握时机、留意态度、选择方式和考虑环境。
我们给静怡的故事编写了一个精彩的结尾。
作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富、也无法选择父母对我们的教育方式,但我们都知道父母的行为中其实蕴含着对我们满满的爱。
我们要用正确的沟通方式让父母了解我们的需要和变化,下面，我们来一起看一段视频，让我们感受一下父母对我们的包容与爱。
部编人教版道德与法治七上《亲情之爱——爱在家人间》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七上教材中，《亲情之爱——爱在家人间》一课，旨在让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人，如何处理家庭关系。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验为切入点，引导学生认识家庭的重要性，感受亲情的力量，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考，对家庭关系有自己的认识和理解。
他们可能对家人的付出和关爱有所忽视，对家庭责任感的认识不够深刻。
通过本课的学习，学生可以更好地理解家人，学会关爱家人，增强家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解亲情之爱的重要性，认识到家庭的重要性。
2.培养学生感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
3.引导学生学会处理家庭关系，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解亲情之爱的重要性，学会如何去爱家人。
2.难点：引导学生处理家庭关系，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解亲情之爱的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，增强对家庭责任感的认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在体验中学会如何去爱家人。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的家庭案例，用于分析讨论。
2.视频资料：准备关于家庭的视频资料，用于引导学生的情感体验。
3.课堂道具：准备一些道具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个家庭案例，引导学生思考家庭的重要性，激发学生对亲情的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解亲情之爱的概念，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的家庭故事，让学生在讨论中感受亲情的力量，学会如何去爱家人。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生进一步理解亲情之爱的重要性，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何处理家庭关系，增强家庭责任感。
部编版道德与法治七年级上册：7.2爱在家人间教学设计
你有哪些化解亲子冲突的好方法？
总结：方法
小游戏：做一做。
请把你的两个拳头握紧，然后让他们相碰，体会一下是什么样的感觉
让一个拳头松开，变成手掌，然后让手掌和拳头相碰，体会一下又是什么感觉？
让另一个拳头也松开，也变成手掌，然后让两个手掌相握，体会一下这又是什么感觉？
思考：这个活动告诉我们什么？
硬碰只会让我们和父母彼此伤害，只有相互包容理解，才能和谐幸福。
总结：和父母沟通的技巧生的原因，从而为下一步如何在家中化解冲突打下情感基础。
课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。
板书。
《爱在家人间》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解家庭的重要性，认识家庭成员之间的干系和责任。
2. 学会表达爱，理解和接受他人的爱，培养感恩和孝顺的家庭美德。
3. 培养良好的家庭沟通技巧，建立和谐的家庭干系。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解家庭成员之间的亲情，培养感恩和孝顺的美德。
2. 教学难点：如何让学生学会表达爱，建立良好的家庭沟通技巧。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片或视频，用于教室演示。
2. 准备一些家庭美德的案例，用于教室讨论。
3. 准备一些家庭沟通技巧的练习材料，供学生实践。
4. 提前与学生家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以便在教室上进行反馈。
初中道德与法治课程《爱在家人间》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解家庭干系的确立，理解家庭结构的变化，掌握与父母交往的技巧。
2. 过程与方法：通过角色扮演，学会与父母沟通，增进亲子干系。
3. 情感、态度与价值观：学会感恩，理解父母，培养家庭责任感。
二、教学内容分析本课程旨在引导学生认识家庭的重要性，理解家庭成员之间的干系，学会与父母沟通，培养家庭责任感。
通过角色扮演、小组讨论、案例分析等方式，帮助学生掌握与父母交往的技巧，增进亲子干系。
三、教学重点与难点重点：学会与父母沟通，增进亲子干系。
难点：理解家庭结构的变化，正确处理家庭矛盾。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放家庭短片或展示家庭照片，引导学生谈论家庭，引出课题。
教师简要介绍家庭的观点、家庭结构的变化及家庭干系的重要性。
2. 家庭干系探讨（20分钟）通过小组讨论，引导学生探讨家庭干系的主要内容，如夫妻干系、亲子干系、兄弟姐妹干系等。
教师引导学生了解家庭干系的确立及变化。
3. 沟通技巧学习（25分钟）通过角色扮演和案例分析，引导学生学习与父母沟通的技巧，如倾听、表达、理解等。
教师可提供一些常见家庭矛盾的案例，引导学生分析并给出解决方案。
爱在家人间【学习目标】1、情感、态度与价值观目：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
2、能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。
3、知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
【重点、难点】重点：沟通传递爱。
难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。
【课堂流程】引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标初步感知共同讨论探究提升2分钟3分钟10分钟5分钟15分钟5分钟【引领独学】（独学要求：①认真预习课文76—82页教材，读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识；②独立认真完成导学案。
）1．体味亲情：①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的。
②每个家庭的亲情表现，但是不能因此否认的存在。
③现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变，它的表现形式可能会发生变化，但是，家中的亲情。
2、与父母发生碰撞的表现：①进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的。
②我们开始审视父母给予我们的爱，开始父母，甚至父母的权威与经验，亲子之间的碰撞了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。
这是我们成长中的问题。
3．与父母发生碰撞的原因和影响：原因：作为两代人，由于我们与父母在、、等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
影响：如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的，影响家庭的。
4、怎样化解爱的冲突？①发现爱——认真和与父母相处的那些瞬间②呵护爱——良好的解决爱的碰撞③表达爱——用的方式传递关爱5、和父母沟通的技巧：答：①关注。
②把握。
③留意。
④选择。
⑤考虑。
【合作探究】探究一：教材P77探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。
亲情第一“碰”：亲情第二“碰”：亲情第三“碰”：探究二：教材P78阅读感悟教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1)学生分享这两篇文章。
人教版道德与法治七年级上册7.2《爱在家人间》教案一. 教材分析《爱在家人间》这一章节主要是让学生了解和掌握家庭关系、家庭和谐的重要性以及如何处理家庭矛盾等相关知识。
通过本章的学习，使学生能够更好地理解家人之间的爱，学会如何与家人相处，促进家庭和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和处理问题，对家庭关系有一定的认识，但仍有待深化。
学生在日常生活中与家人相处的时间较长，对家人的感情较深，但有时也会因为一些琐事与家人发生矛盾。
因此，本章的学习有利于帮助学生正确处理家庭关系，促进家庭和谐。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解家庭关系、家庭和谐的重要性，学会处理家庭矛盾的方法。
2.能力目标：培养学生学会与家人沟通、倾听家人的能力，提高家庭和谐相处的能力。
3.情感目标：使学生感受到家人之间的爱，更加珍惜家人，积极为家庭和谐做出贡献。
四. 教学重难点1.重点：家庭关系、家庭和谐的重要性，处理家庭矛盾的方法。
2.难点：如何培养学生与家人有效沟通、增进理解的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设定家庭场景，让学生模拟家人之间的沟通，提高沟通能力。
2.案例分析：分析家庭矛盾的案例，引导学生学会处理家庭矛盾。
3.小组讨论：分组讨论家庭和谐的重要性，分享与家人相处的经验。
4.情感表达：鼓励学生表达自己对家人的爱，增进彼此的了解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖家庭关系、家庭和谐、处理家庭矛盾等方面的PPT。
2.案例材料：准备一些家庭矛盾的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论话题：提前准备好小组讨论的话题，以便于课堂上的讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于家庭的图片，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍家庭关系、家庭和谐的概念，让学生了解家人之间爱的表现。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭场景，让学生实际操作，学会与家人沟通、倾听。
第2课时爱在家人间
1教学分析【教学目标】
情感、态度与价值观
目标感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱
知识目标知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法
能力目标用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧
【重点难点】
教学重点：体味亲情
教学难点：沟通传递爱
2教学过程
一、导入新课
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1．“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？“谁言寸草心，报得三春晖”，又表达了游子什么样的情感？
2．播放视频——《我对妈妈的情感变化》
二、新课讲授
目标导学一：体味亲情
1．割舍不断的情感
资料：里约奥运赛场上的亲情如影：
画面一：美国选手克丽斯廷·阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。
画面二：家人在安慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。
(1)看到了奥运赛场上“亲情如影”，关于“亲情之爱”，你有什么样的感悟？
提示：亲情之爱表现在生活中的很多方面，奥运赛场夺冠后，在亲人面前，有人掩饰不住无尽的喜悦，有人纵情泪水。
每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
(2)翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。
2．亲情碰撞(教材P77)
设计意图：通过亲情碰撞活动，让学生了解爱有不同的表达方式，亲情有不同的表现方式，深入体会亲情的存在。
(1)共同完成：要求学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰”活动形式并进行记录。
(2)展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。
教师总结：每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
3．闹钟没有妈妈的味道(教材P78)
设计意图：选用生活中真实的小故事，关照再婚家庭中的亲情之爱。
旨在让学生懂得，由于亲人的离开或新成员的出现，我们家庭关系也会发生变化。
(1)除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？
(2)他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？
(3)学生在小组内交流，小组代表汇报。
教师总结：现实生活中，我们的家庭结构会改变。
但是，只要我们用心感悟
就会发现，家中的亲情仍在。
目标导学二：爱的碰撞
1．爱的碰撞——电视剧《家有儿女》
(1)播放视频——《家有儿女》(片段)。
(2)刘星的烦恼是什么？他的妈妈有烦恼吗？
(3)为什么他们之间会产生矛盾冲突？
(4)刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交；妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的？你赞成刘星的这种做法吗？为什么？
(5)假如你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑出家，你会怎么做？
(6)在生活中，你是否也有这样的“成长烦恼”？
教师归纳：我们与父母的年龄、人生经历、生活经验、社会地位不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好等方面难免产生较大差异，这往往导致两代人产生分歧、产生代沟。
同时，我们与父母的冲突，往往源于父母对我们的高期待、严要求。
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求常常产生反感，即产生逆反心理。
与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬、冷淡相对，甚至采用极端的办法来处理，都是错误的，会造成极大的危害。
2．产生碰撞的原因、影响和化解方法
(1)结合下面的情境，填写内容。
(教材P80)
(2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。
(3)根据表格内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流。
教师总结：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
目标导学三：沟通传递爱
活动：亲子沟通(教材P81)
设计意图：通过表演和互换角色，练习与父母沟通和交流的方法。
(1)模拟表演：让有所准备的“演员”上台表演。
(2)大家评议：既评议“演员”表现，又评议不同表现反映的沟通技能水平。
通过讨论，将自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验与同学分享。
教师总结：爱是需要呵护的。
互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。
爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
三、课堂总结
本节课我们要体味亲情，感受家庭中的亲情之爱；我们进入青春期后，自主意识增强，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦；我们要学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱。
3板书设计。
