有趣的拼搭

小学数学教学、学习精品资料

1 第2课时 有趣的拼搭

〖教学内容〗

教科书第32~33页的内容。

〖教学目标〗

1.在滚滚、堆堆、摸摸、搭搭、数数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。

2.在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。

3.在小组合作的过程中，学会倾听他人的意见和想法，培养初步的合作意识。

〖教学重、难点〗

重点：通过“有趣的拼搭”，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

难点：会选择合适的物体拼搭。

〖教学过程〗

一、复习回顾

谈话：昨天我们认识了哪几位新朋友?（随着学生的回答相机出示相应的积木）今天我们和这4位朋友一起做游戏，看谁的本领大。（揭示课题：有趣的拼搭）

二、实践活动

活动一：滚一滚。

1.猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样?哪些形状的积木会滑下来?哪些形状的积木会滚下来?哪一个滚得快?

2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。

3.发现规律：通过活动，你有什么发现?

4.讨论反思：为什么滚下来要比滑下来快?

5.像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?

活动二：堆一堆。

1.小组活动：将桌上的积木堆起来，看哪一组堆得最多、最高！（选择同一种形状的积木堆一堆）

2.思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆?

3.联系生活：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?

活动三：摸一摸。

（出示布袋）如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是什么物体吗? 小学数学教学、学习精品资料

2 活动四：搭一搭。

1.小朋友们在搭积木的时候经常用到这4位朋友，下面我们就来比一比，看哪组同学的积木搭得最好！

2.作品展示，引导评价。

活动五：数一数。

1.指导学生完成书本填空题，要求边做边想：怎样能数得对、数得快?

有趣的拼搭_教学设计(苏教版一年级上册)

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风趣的拼搭 _教课方案 (苏教版一年级上册 )

教课目的：

1.经过拼一拼、搭一搭等实践活动，使学生进一步感知长方体、

正方体、圆柱和球的特点，认识它们在平时生活中的应用。

2. 在搭搭数数的实践活动中，使学生睁开想象，发展空间观点。

3.经过小组活动的形式，培训学生与别人合作沟通的优秀态度，

在风趣的学习活动中获取踊跃的数学活动感情。

教课要点：经过实践活动，使学生感知长方体、正方体、圆柱和

球的特点，领会平面和曲面的不一样。

教课难点；睁开空间想象，发展空间观点。

教课过程：

一、复习引入

1.在昨天的数学课上，我们已经认识了这四个好朋友。

教师出示：长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。教师选一个

模型让学生说出它的名字。

2.我们生活在一个丰富多彩的世界里， 身旁的每同样物体都有自

己的形状。今日我们就来和它们交朋友，进行风趣的拼搭游戏。

揭露课题：风趣的拼搭

二、实践活动

1.滚——滚出学习激情

1 有趣的拼搭_教学设计(苏教版一年级上册)

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（ 1）老师这有个滚板，假如让这四种形体的积木同时从上边滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？

（ 2）学生勇敢猜想，并谈谈原因。

（ 3）小组睁开活动，从活动中考证猜想。

（ 4）集体沟通发现：球和圆柱滚得快些，长方体和正方体滚不起来，只好从滚板上慢慢滑下来。

（ 5）学生思虑议论：为何球和圆柱滚得比较快，而长方体和正方体却不可以呢？

2.堆——堆出平、曲的差别

（ 1）分别用 10 个同样的形体，堆一堆，看看哪组堆的稳，堆

的好。

（ 2）正方体组和长方体组堆的比较顺利，而圆柱组和小球组未能堆成功。

（ 3）为何正方体组和长方体组堆的好，而圆柱组和小球组堆的不好呢？

主备教师 贾志清 时间：2011 年 9 月 21 日

课题 有趣的拼搭 第 1 课时

教学

目标

1、 经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2、 体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。

教学

重点 加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

教学

难点 体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。

教学用具 积木 教学方法 讲授、谈话、讨论

教 学 过 程 修 改 备 注

一、激趣揭题。

出示小红花，检查上节学习的知识。

谈话：好，今天老师带你们用这些物体拼搭你喜欢的建筑。

出示课题：有趣的拼搭。

二、组织活动：

这是学生感兴趣的活动，让他们主动参与亲手操作。

1、滚一滚：

A学生自主操作。

B汇报结果。

C师生共同总结：圆柱、球能滚动，长方体和正方体不能滚动，只能滑动。

D师生探讨原因。

2、堆一堆：

A操作（提醒学生每次要用同一种形体堆）。

B汇报结果。

C教师总结：球最难堆，圆柱不容易堆，长方体和正方体最好堆。

D探讨原因。

3、摸一摸：

指名上台摸：

A让学生蒙上眼睛摸，不准偷看，并说出摸到是什么形体。（说对的奖励小红花）

B老师提出要摸的形体，学生摸出相应的形体，其余的学生判断对错。（摸对者奖励小红花）

通过本次活动加深学生对这几种形体的认识，发展空间观念。

4、搭一搭：

鼓励学生根据自己的想法，大胆搭出相应的物体。搭好后，让学生自主评比谁搭的好。（好者奖励小红花）

师引导学生联系生活想一想，工人师傅在盖房子时使用的砖块是什么形体的？为什么？

5、数一数：学生看课本图填数，师集体订正。

三、课堂小结。

通过这节课的学习，你知道了什么？

回家用自己的积木和爸爸妈妈再把今天的游戏做一做。

板书设计：

有趣的拼搭

长方体

平面 不能滚动 容易堆

正方体

圆 柱

曲面 能滚动 不容易堆

一年级上册数学《有趣的拼搭》练习题及答案

姓名： 座号： 评分：

基础练

1.找一找，填一填。

( )个

( )个

( )个

( )个

比多( )个，比少( )个。

2.搭一搭，连一连。

3.下面拼搭起来的图形中，不稳的是哪个？请在它下面的括号里画“√”。

( ) ( ) ( )

综合练

4.下面左边的物体是由右边哪两个物体组合拼成的？选一选。

(1)

( )和( ) ① ② ③

(2)

( )和( ) ① ② ③

5.小老鼠种的南瓜丰收了，可是该怎么把它们运回家去呢？

参考答案

1.4 3 3 2 1 1

2.

3.( ) (√) ( )

4.(1)① ③ (2)② ③

5.滚动南瓜。