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师：画面上的小朋友正在做这个实验呢,他们是怎么做的呢？（生答略)师：是的,请每组小朋友像他们一样用小黑板做滑面,先自制了一个小滑梯,把各种形状的积木拿好，可不是随便滚哦。
把积木放在滑梯上方，松手后观察它们是怎样滑下来的?看看你能发现什么?(分小组进行实验活动）师：谁来介绍一下你的发现.生:我发现球和圆柱体滚得很快。
生:正方体和长方体的积木不容易滚。
生:球滚得最快,圆柱体也能滚下来,可是正方体和长方体滑了一下就不动了。
师：对,很多小朋友都发现了,球和圆柱体滚得快，而正方体和长方体则不容易滚。
那么你有办法让正方体和长方体也能从滑梯上很快滚下来吗?生:我用劲推它们，正方体和长方体就滚下来了.师:哦，可以用外力推。
生:如果给正方体和长方体下面加一个圆柱，它们也应该能滚下来。
师:你真有办法，借用圆柱体帮助它滚下来,这就好像是——生:是汽车,给车厢装一个轮子。
师:你想得真奇妙。
生：我可以抬高滑梯的一头，正方体和长方体滚得也很快.师:刚才小朋友给不容易滚的正方体和长方体想出了许多让它们也能滚的好办法,你们真棒!谁再给我们总结一下，在同样的滑梯上这4种形体滚的情况.生:正方体和长方体不容易滚,球和圆柱体容易滚。
师:大家同意他说的吗？生:同意。
（老师将圆柱体的底面放在滑梯上)师：咦？现在圆柱体怎么不滚了呢？生:把圆柱的侧面放在滑梯上，它就可以滚。
师：为什么同样是圆柱体，把侧面放在滑梯上它滚得快?而把这个底面放在滑梯上它就不容易滚?小组内小朋友再滚一滚,想一想,议一议。
(生答略)师:是的，圆柱体很特别,它的底面是平平的（用手摸一摸)，它还有一个特殊的面(指侧面),摸一摸,有什么感觉?你能给它起个名字吗?(生答略）师：我们小朋友起的名字都表达了同样的意思,这个面是弯曲的，可以叫它曲面。
还有哪些形体也有这样的曲面?生:球上面的面是曲面.ﻬ师:正方体和长方体上的面呢?生：正方体和长方体上的面都是平面．师:现在谁能解释,圆柱体为什么有时滚得快，有时不容易滚?生:因为圆柱体上有平面也有弯面（曲面)。
