数学二年级上册课前小研究

课题：长度单位（第一课时） 班级 姓名 评价 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第1、2页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、 亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。 2、 会进行一些简单的测量、比较。 3、 锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。 一、自主学习 1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 书的宽大约有（ ）个( )长。 …… 2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 （ ）大约有（ ）个( )长。 …… 3、我想问、我想说：

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看） 二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。） 1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。 2、说说你的想法。

三、过关检测： 课题：长度单位（第二课时） 班级 姓名 评价 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。 2、感受用尺子量整厘米物体的长度。 3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。 课题：长度单位（第三课时） 班级 姓名 评价 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、认识长度单位“米”，实际感知1米。 2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。 3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。 一、自主学习 1、自学课本第4页，认识1米。 1米=（ ）厘米 2、制作1米长的绳子。 3、亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。 （ ）大约是1米。 （ ）大约是1米。 （ ）大约是1米。 …… 4、看我的，我会量。（先估计再测量） （以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看） 二、合作探究 （根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。） 三、过关检测： 课题：长度单位（第四课时） 班级 姓名 评价 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、*号题选做。 学习目标： 1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。 2、会量线段、会画线段。 3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。 一、自主学习 1、自学课本第5页，认识线段。 （1）下面这些都是线段，线段是可以（ ）长度的。 *（2）线段都是（ ）的，两边都有（ ）。 （3）量出下面线段的长度。

（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。 （1）画一条3厘米长的线段。

（2）画一条5厘米长的线段。

（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看） 二、合作探究 （根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。） 三、过关检测：

（ ） （ ） （ ） （ ） 认真想 认真写 你一定会有收获 课题：两位数加两位数（不进位加） 班级 姓名 评价 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第8－10页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6组同学不做。 学习目标： 4、 掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。 5、 从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题， 例2着重学习计算顺序。 6、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。 学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。 一、自主学习 1、口算. 20+50 30+40 60+20 70+10 2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。 3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人。应该用 （ ）计算。 也可以写成竖式，用笔算： 十 个 十 个 还可以列成： 口答： 。 4、我发现两位数加两位数列式时要注意 。 5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。 二、探究两位数加两位数的计算方法： 1、列式计算 ３２＋６ ６＋３２ ５９＋４０ ４０＋５９ 2、完成教材第１０页例2。看图理解：这辆车可以乘（ ）人。那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班 。 列竖式计算：

然后和70人相比 （ ）小于（ ） 所以二（3）班和二（4）班 . 3计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。也就是（ ）位加完后又加（ ）。 4 完成教材第10页做一做。 认真想 认真写 你一定会有收获

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） ﹡1、两位数加两位数计算方法：先将 ，然后 。 ﹡2、把两个数合并成一个数用列（ ）算式计算 3、个位加起来的数写在（ ）的下面，十位加起来的数写在（ ）。 四、过关检测： 1、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3

2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？ 3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题：两位数加两位数（进位加） 班级 姓名 评价 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第11-12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6组同学不做。 学习目标： 1、 掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。 2、会列式计算，并会自己检验对错。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。 学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。 一、自主学习 1、计算并说说是怎么计算的。 25+23 43+34 55+33 61+25

2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。 3、例1中，这辆车可以乘坐（ ）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二（1）班和二（3）班 。应该用 （ ）计算。 可以写成竖式，用笔算： 十 个 十 个 还可以列成： 口答： 。 4、我发现就今天的算式也要注意列式时 对齐，从 。然后个位满10要 十位上的数相加的时候要记得加上 。 5、学完教材第11页后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。 二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法： 56+37 46+24 25+35 1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意 ，也就是个位和（ ）对齐，十位和（ ）对齐。然后从（ ）位开始计算。个位上满十，就向（ ）。 2、完成教材第12页做一做。 三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 你的收获是：

你的疑惑是： 认真想 认真写 你一定会有收获

四、过关检测： 1、 27 36 45 26 ＋76 ＋36 ＋46 ＋45

2、完成教材练习二第十题。

3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？ 总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题：两位数减两位数（不退位减） 班级 姓名 评价 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第16-17页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的5、6组同学不做。 学习目标： 4、 掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 5、会列式计算，并会自己检验对错。 6、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。 学习重点： 正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。 学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。 一、自主学习 1、计算并说说是怎么计算的。 27+33 34+36 2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。 3、例1中，用加法解决的问题： （1）、 ?列式：