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《认识时间》教案教学目标：1、使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时＝60分，建立时间观念。
2、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3、教育学生珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。
教学重点：使学生会读、写几时几分，知道1小时＝60分。
教学难点：知道时针走一大格是一时、分针表一大格是5分，理解时和分的关系。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生的学具钟表。
教学方法、教学思路：1、猜谜语、复习导入通过猜谜，激发学生学习的兴趣，复习旧知为教学新知做铺垫。
2、通过自主合作学习、探索新知。
借助多媒体课件，通过学习观察，动手操作，合作交流，教师的引导、点拨，会读、写几时几分，知道时分关系。
3、巩固练习通过游戏的和结合生活中熟悉事例进行练习，让学生学得轻松，从练习中得到乐趣。
4、课堂总结教育学生要珍惜时间教学过程：一、激趣导入1、游戏：“报数”，5个5个地数，从5数到60，指定一大组开火车。
2、猜谜语：我有一个老朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友。
它是谁？它能帮助我们认识时间，在它的身上仍有许多秘密等我们去发现，今天我们继续学习，认识时间（板书）。
二、探索新知（一）复习铺垫1、师：上学期，我们就和钟交了朋友，看谁最了解它，谁来说说，你知道钟面上有些什么？生：有时针、分针、有12个数字，还有12个大格子。
2、师：小朋友，再仔细观察，你有没有新的发现，每一大格里有几个小格。
生观察后回答：每个大格里有5个小格（多媒体动态演示）（二）认识60个小格1、师：从12至1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？从12到3呢？同桌之间数一数，再交流，指名生回答。
生：从12到2有10个小格，从12到3有15个小格。
2、师：你知道每个数对应小格的数吗？打开课本，交流讨论，然后在括号里填出相应的数。
3、师：想一想，怎样数更快呢？生：5个5个地数4、多媒件演示答案，一共有60个小格。
人教版小学数学二年级上册《认识时间》优质课公开课课件、教案二年级上册数学《认识时间》教学设计板书设计教案一、教学内容教科书90页例１.91页例2及相关练习二、教学目标1、知识与能力、使学生会读、写几时几分，使学生知道1时＝60分，通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
2、过程与方法：借助课件直观形象的动态演示，加深学生的理解和掌握，通过动手操作，小组学习活动，培养学生的动手能力、学习兴趣和学习的主动积极性。
3、情感、态度与价值观：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。
三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1、准确读出某一时间。
2.、理解时和分的关系。
四、教具、学具准备多媒体课件、钟表模型。
五、教学设计（一）、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒一直走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么?师：钟表可以告诉我们什么？时间。
2.复习旧知师：我们对时间已经有了一些认识，考考同学们的记性如何？拨出老师给出的时间。
你发现什么？（分针都指着12，时针指着几就是几时。
）3、导入新课课件出示情景图，这是同学们上课的时间，还是我们认识的整时吗？今天我们就一起来继续认识时间。
为了方便学习，我们还得更深入地观察我们的钟面，上面都有些什么呢？我们把刚才说的梳理一下。
（二）、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分每一个钟面都是时针和分针的运动场，看看分针的表现。
（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：依次问分针走两小格，三小格经过的时间。
那分针走一大格呢？（一个大格有5小格，所以是5分。
）分针指着1表示分针走了一大格，一大格有5小格，我们还可以说一大格就是一个5。
B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？2、认识时。
7 《认识时间》第3课时解决问题（教案）二年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是关于《认识时间》的第三课时，这一课时主要解决实际问题。
我们将会用到二年级上册数学人教版的教材，这一课时主要围绕教材的第五章第二节内容展开。
一、教学内容我们将会学习如何通过已知的时间来解决实际问题。
例如，如果已知一个活动从某一时间开始，持续了一定时间，我们需要计算这个活动何时结束。
或者，如果已知两个活动分别在不同的时间开始，我们需要计算这两个活动是否会在某个时间重叠。
二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握如何通过已知时间来解决实际问题，提高他们的时间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握通过已知时间解决实际问题的方法。
难点则是如何让学生理解并应用这个方法来解决具体的问题。
四、教具与学具准备我会准备一些实际问题的案例，让学生们通过小组合作的方式来解决问题。
同时，我也会准备一些时间工具，如时钟、计时器等，让学生们能够直观地了解时间。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入这一课时，例如，“如果一个小活动从3点开始，持续了30分钟，那么这个小活动何时结束？”让学生们尝试解答这个问题。
2. 讲解：然后我会讲解如何通过已知时间来解决实际问题，让学生们理解并掌握这个方法。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，用来辅助我的讲解和学生的学习。
例如，我会在黑板上画一个时钟，用来表示时间的开始和结束，以及一些实际问题的案例。
七、作业设计答案：这一课时我们学习了如何通过已知时间来解决实际问题，例如计算活动的结束时间或者判断两个活动是否会在某个时间重叠。
2. 请学生们设计一个实际问题，并尝试通过已知时间来解决它。
答案：例如，问题可以是：“如果一个小活动从3点开始，持续了30分钟，那么这个小活动何时结束？”通过已知时间来解决这个问题的方法是，将3点加上30分钟，得到活动结束的时间是3点30分。
二年级《认识时间》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书》第81页例1和83页练习十五第1题。
【教学目标】1．使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2．培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3．教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重点】使学生能正确读写钟面时刻，知道1时=60分。
【教学难点】使学生能正确读写几时几分【教具、学具准备】多媒体课件、钟表模型等。
【教学过程】一、猜谜导入——激发兴趣猜谜语师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天呀，老师给大家带来一个谜语——小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
师：你知道这是什么？（钟表）大家真聪明，一下子就猜对了，钟表在我们生活中随处可见，它可以告诉我们什么呢？（时间）（以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。
）二、以旧引新——掀起欲望(1)说出钟面上所表示的时刻.师：那么，你认识这个时间吗？（课件出示8时）你是怎么看出来的？分针指12，时针指8就是8时。
这是我们以前学过的整时。
（课件出示6时半）这个时间呢？你是怎么看出来的？这是我们以前学过的半时。
师：现在钟面上的时间是6时半，如果分针继续转动，（课件演示分针从6走到9）你还认识这个时间吗？师：象这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来认识时间。
板书课题：认识时间（通过复习整时和半时，引发新知分针指9是什么时间？变“要我学”为“我要学”。
）三、合作交流——探索新知1．认识钟面课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）在小组内交流。
钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。
）你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。
小学数学人教版二年级上册7.认识时间《解决问题》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能:
使学生能从具体的生活情节中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,正确地运用口诀解决简单的实际问题,知道可以用不同方法解决问题。
2、过程和方法:
培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、情感与态度:
通过解决具体问题,培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。
2学情分析
前面已经学习了1-9的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题,但是学生表达的还有欠缺。
在解决问题时,有的学生不会分析题意,造成解决问题时有一定困难。
3重点难点
使学生学会根据乘法的意义解决简单的实际问题,培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设情境，导入新课
在前面学习1-9乘法口诀的过程中,同学们表现得非常出色,作为奖励,老师要带同学们一起去参观科技馆。
大家高兴吗?先让我们一起去租辆车吧!
2【讲授】二、探究新知，解决问题。
