条形统计图教案（集合11篇）条形统计图教案第1篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。
教学目标：1.进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1. 教学例课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢101个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
个比较合适；120个就画12格；101个就画10格，90个就画9格。
晴多云阴小雨中雨暴雨
天气天数晴多云阴小雨中雨暴雨
◎胡杨雪
同学们，我们最近学习了条形统计图的知识。
从条形统计图中，我们很容易看出各种数量的多少。
生活中有许多条形统计图的应用，比如统计一个班同学的身高区间，统计参加各个兴趣班的人数，统计一段时间内的天气，等等。
下面我们来看某地今年八月份的天气状况如何用条形统计图来表示，并结合条形统计图对该地天气做一些简单的描述和分析。
首先，根据日历上注明的天气，完成下面的统计表。
我们在日历中数一数晴天的日子，有1号、2号、
16号、26号、28号、29号，这些加起来总共有6天。
再看多云的天数，有3号、7号、8号、9号、17号、
18号、27号、30号，总共有8天……按照同样的数法，依次数出阴天、小雨、中雨、暴雨的天数，阴天总共5
天，小雨总共7天，中雨总共2天，暴雨总共3天。
得到统计表如下：
接着，根据统计表完成条形统计图的绘制。
以横轴为天气的类型，以纵轴为该天气在八月出现的天数，以1格为单位，代表1天，涂色。
绘制好的条形统计图如下：
最后，根据条形统计图，你认为此地八月份的天
气有什么特点？
这是一个开放性的问题，言之成理即可。
比如从
条形统计图上可以看出，此地八月份的多云和小雨天气较多，中雨和暴雨较少，超过13的时间会下雨，等等。
单位：天10
8
6
4
2
0晴多云阴小雨中雨暴雨天气
天气
天数晴6多云8阴5小雨7中雨2暴雨3
685723。
.
条形统计图
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。
条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。
分类
条形统计图分为：单式条形统计图和复式条形统计图，前者只表示1个项目的数据，后者可以同时表示多个项目的数据。
频数：一般我们称落在不同小组中的数据个数为该组的频数（frequency)
频率：频数与数据总数的比为频率，频率×100%就是百分比。
精选。
