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条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。
7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。
（2）特点：直观、形象、易于比较。
3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。
5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。
6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。
（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。
（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。
五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。
2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。
六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。
条形统计图（一）第一课时说课稿一、教学内容本节课主要介绍条形统计图的基本概念和制作方法。
二、教学目标1.理解条形统计图的含义和用途；2.掌握制作条形统计图的方法；3.能够识别和比较不同数据的大小和趋势。
三、教学重点和难点1.教学重点：条形统计图的制作方法和数据的分析；2.教学难点：图形的解读和数据的比较。
四、教学准备1.程序：Microsoft Excel；2.工具：投影仪、白板。
五、教学过程1. 导入活动（1）通过引导学生观察家长会的情况，引发学生对数据收集和分析的兴趣，并给出以下问题：•你觉得家长会怎样才算成功？•有哪些活动是最受欢迎的？（2）让学生分组进行讨论，并生产出相应的数据，然后汇总数据并绘制条形统计图。
2. 条形统计图的概念和用途（1）给出条形统计图的定义，并说出它的用途。
条形统计图是一种常用的数据表示方式，通常用于表示一组数据中各项数量之间的差异和趋势，数据用垂直条状图形表示，可利用条形的长度比较不同数据的大小和趋势。
（2）分析并讨论一些实际例子，如消费水平、图书销售等。
3. 制作条形统计图（1）介绍制作条形统计图的步骤：•首先，打开 Microsoft Excel 程序，创建一个新的工作表；•然后，分别输入横轴和纵轴的标签，并输入数据；•接着，选中数据和标签，然后点击“插入”菜单中的“条形图”；•最后，选择合适的样式并进行调整。
（2）演示制作条形统计图的具体步骤，并让学生跟随操作。
4. 数据的分析（1）让学生观察条形统计图，并回答以下问题：•哪些数据最大？•哪些数据最小？•哪些数据的差距最大？•哪些数据的趋势较明显？（2）分别对每个问题进行讨论，并让学生自己制作相应的条形统计图。
六、课堂总结本节课主要介绍了条形统计图的概念和用途，以及制作方法和数据的分析。
希望同学们通过本节课的学习，能够掌握制作条形统计图的方法，并能够灵活运用条形统计图进行数据分析。
条形统计图（1）教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识条形统计图，了解其意义和作用。
能简单的绘制条形统计图。
根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题.2.培养学生小组合作、观察分析及动手操作能力。
3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
教学重难点：重点：条形统计图的绘制及读图分析能力。
难点：绘制条形统计图(一格代表一格单位)，并能根据统计图分析解决生活中的问题。
教学准备：课件教学过程：一、情境导入1.学校即将召开秋季运动会，为了呈现班级整体形象、统一精神风貌，我们班准备购买统一的运动服，款式我们已经确定了，但是不知道同学们喜欢哪种颜色，怎么办？生：我们可以通过举手的方式选出每个人喜欢的颜色师：非常好，举手表决是收集数据的一种方法2.收集数据、整理数据，并对比分析象形图及统计表的优缺点师：老师今天想请同学们以上来投票的方式来收集数据，请组长上来帮忙，其他同学在下面说出自己最喜欢的颜色a、象形图师：数据以及收集好了，从这个图形中你能看到什么？生：可以一眼看出哪个多哪个少，但是具体的数据还要数b、引出统计表师：如果想知道喜欢每种颜色的人数有多少怎么办？（有没有一种方法可以让我看出喜欢每种颜色的人数有多少？）生：可以用统计表的方法师：请同学们用统计表将这些数据表示清楚师：跟象形图相比，统计表有什么优点和缺点？生：统计表可以直接看出喜欢哪种颜色的人数是多少，但是数据之间的差异还要算。
（揭示课题）其实在我们的数学中有一种更好的方法能将统计表和象形图的优点都结合起来，那就是象形统计图，那么今天我们就一起来学习条形统计图（板书）二、讲授新课1.活动一：认识条形统计图（出示多个条形统计图）师：请同学们观察，他们都是用什么的长短来表示数量的多少的？（比划直条）生：直条师：像这样用直条的长短表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。
师：请同学们根据这幅条形统计图，小组合作回答老师的这几个问题a、条形统计图由哪几部分组成？横轴、纵轴、单位名称、标题、直条、制表日期b、横轴和纵轴分别表示什么？横轴：表示统计事物的名称纵轴：表示统计事物的数量c、一格代表几个单位？在这个条形统计图中一格表示一个单位2.活动二：绘制条形统计图（一）将黑板上的象形图转换成条形统计图师：我们已经知道了条形统计图由哪几部分组成，如果老师想把象形图转换成条形统计图，你觉得它还缺少什么？生：横轴、纵轴、标题、制表日期、单位名称、直条师：横轴表示什么？颜色师：纵轴表示什么？数量师：一格代表几个人？一个人师：数字从几开始标？从0开始师：一个完整的条形统计图就制作完成了，请同学们将你们手中的条形统计图绘制完整（二）展示学生的作品师：好，我们一起来欣赏一下同学们的作品，对照着问题一个个的来看a.怎样确定直条的高度？根据统计表中的数据在纵轴上找到具体数据，用尺子在这个颜色的位置标出一横，然后将这个直条框起来b.用什么工具画会更美观、快捷？用尺子比着画更美观，也可以用画斜线的方法来画更快、从上往下画3.活动三：探究条形统计图的特点师：条形统计图我们已经绘制完了，那么它有什么特点呢？我们一起来对比探究一下a.对比象形图和条形统计图，哪种表示更清楚？为什么？生：条形统计图更清楚，不用数就能知道具体的数据，象形图还需要数b.对比统计表和条形统计图各有什么特点？统计表：能清楚地看出数量的多少（需要计算才能算出数量的差异）条形统计图：条形统计图能直观的看出数量的差异，便于比较（板书）c.小组交流汇报3.师：如果杨老师想看我们的统计结果，你会拿哪一个？为什么？4.从条形统计图中你可以获取到什么信息？a.描述直接显示的信息（喜欢红色的有.....）b.描述他们之间的差异（喜欢蓝色的最多，喜欢红色的最少，他们之间的差异是等）c.通过条形统计图解决生活中的问题（我们可以买喜欢人数最多的那个颜色，因为少数服从多数）三、巩固联系1、60米短跑派谁参赛师：同学们非常棒，通过统计运动服了已经确定好了，该选运动员了，老师这里有去年我们班三位同学的去年的跑步记录，你们觉得老师应该派谁去参赛？生1：熊安娜，因为她跑得最快师：你是怎么知道她跑得最快的？生：通过看格子，一个格子代表一秒师：同学们还看到了什么信息？2.运动会购买水果方案师：参赛运动员也确定好了，杨老师还想着给大家买点水果吃，不知道怎么买，同学们能用今天学的知识确定出一个购买方案吗？请班长上台收集数据四、课堂小结这节课你学习了什么？有什么收获？条形统计图、知道了条形统计图的特点、知道可以用统计解决生活中的很多问题等五、课后作业收集同学么这节课的加分情况，制成条形统计图，分析每组同学的表现六、板书设计条形统计图(1)条形统计图:能直观的看出数量的差异，便于比较。
