《春雨的色彩》教学设计1
- 格式：doc
- 大小：55.00 KB
- 文档页数：5
1
2.《春雨的色彩》教学设计
课 题 2.春雨的色彩（第一课时） 主 备 人
教学目标
1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，
了
解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的
变化，感受春天。
教学重点
识字；
教学难点 正确、流利地朗读课文，了解春天景物的特点，感受春天。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程 个 性 化 设 计
一、激情导入，创设情境
1.导入语: 孩子们，春天到了，说说你看到的春天吧！（生自
由说，师引导学生尽量用上颜色的词。）
2.春雨也有颜色，你们瞧，她来了„„（播放下春雨时的画面）
3.看见春雨的颜色了吗？跟老师一起走进今天要学的课文，去
探寻春雨的色彩吧！
4.板书课题。（生跟着书空，读2遍课题。）
二、初读课文，识记生字
1.生自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子，
勾出自己不认识的生字，多拼读几遍。
2.出示生字。
（1）学生自由拼读。
（2）带拼音齐读后去拼音齐读。
（3）开小火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。
3.识记生字
（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？
让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、
颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
（2）用什么好办法记住这些字？
熟字加偏旁: 是—题，林—淋，西—洒，
换偏旁：低—底，砍—软—欢
2
游戏猜字: 春雨落在树林前。（淋）
（3）生字巩固：读读说说（个别读，全班读）
滴 雨滴 水
滴
欢 欢乐 欢
笑
题 题目 数学
题
线 纺线 棉
线
三、通读课文，感知内容
1.分小组读。（相机指正读音。）
2.指名读，师生评价。
3.整体感知理清层次。
设问引导：
春雨来了，它是什么样子的？------（1自然段）
这时，田野里一群小鸟在干什么呢？----（2-5自然段）
听了大家的争论，春雨怎样了？----（6自然段）
4.学生汇报，师相机点拨。
5.你知道课文主要写了什么？（引导学生用文中语言说）
四、指导写字
1.出示要写的字，学生认读，给生字组词。
2.学生观察，谈发现。
单人旁：你、们
绞丝旁：红、绿
草字头：花、草
3.说说写好这些字要注意什么？
单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞
丝应显得向左靠。
草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。
绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔
（横撇）。
4.教师范写。
5.学生描红练写，教师指导。
6.展评。
五、总结。
作业布置 熟读课文，抄写生字。
板书设计 2.春雨的色彩
你 们 红 绿 花 草
3
教学反思
课 题 2.春雨的色彩（第二课时） 主 备 人
教学目标
1.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生
对春天的喜爱。
2.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
3.培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学难点
理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。
教学准备
多媒体课件
教 学 过 程 个 性 化 设 计
一、复习生字，导入新课
1.出示生字，认读。
2.组词巩固，看看谁是“识字大王”。
3.回顾课文主要内容。
二、精读课文，感悟内容
1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多
读几遍。
2.学习第一自然段：
（1）齐读。
（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？
“春雨，像„„”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨
还像什么？（出示句子，引导学生练习说句子。）
（3）你听到春雨的声音了吗？(播放春雨声)模仿声音：沙沙
沙
（4）指导朗读。
3.学习2-5自然段（出示课文插图）
过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干
什么呢？赶快来看看！
（1）自己读2-5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到
4
它们，用铅笔画出来吧。
（2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的
根据是什么呢？
（3）反馈交流
a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。
“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳
枝也绿了。”
“你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛
中，杜鹃花也红了。”
“你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲
公英上，蒲公英花也黄了。”
b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语
气呢？
指导朗读（鼓励配上动作读）
c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的变化呢，瞧，小草、
柳枝变------；桃花、杜鹃花变------；油菜花、蒲公英变
---------。
（4）分角色朗读对话。
（5）自由组合，表演。
4.学习最后一段
（1）教师引读最后一段
（2）交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？
体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，
语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。
（3）用高兴的语气齐读最后一段。
三、回归全文，拓展延伸
1.朗读全文。
2.启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙„„田野里，还有谁在
说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？
出示句式，学生仿说：春雨是（ ）。你们瞧，春雨
（ ）在（ ），（ ）。
出示图片：小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树
上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”
小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就
成咖啡色了。”
3.思考：你认为春雨到底是什么颜色的呢？（出示图片，学生
自由说）
四、拓展：出示《春夜喜雨》，引导学生读背。
五、总结：
亲爱的小朋友，春雨本身是无色的、透明的，植物的生长与春
雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生
机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的，能给大地带来万紫千
红。
5
作业布置
春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家
交流。
板书设计
2.春雨的色彩（美丽的）
小燕子 落、淋 绿色
麻 雀 洒、滴 红色
小黄莺 落、落 黄色
教学反思
