五年级发现与探索上册教案

五年级上册《发现与探索》教案 轮子的作用 学科 发现与探索 课题 1 轮子的作用 课型 新授

教学 目标 知识目标 通过学习与实验活动，知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。 能力目标 学习实验方法，培养学生动手实验的能力。 情感态度与价值观的培养 通过本课 “轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养学生科学求实的学习态度。

重点 让学生学习研究问题的实验方法。使学生了解轮子的三种主要作用。 难点 实验二和实验三，轮子组合后的变速作用和改变方向的作用。教师要引导学生做好实验，获得解决。 新旧知识点联系 知识拓展 （课程资源） 双基训练

板书 设计 1 轮子的作用 课后 作业

学生知识反馈情况 通过学习与实验活动，知道“轮子”的三个作用的一些科学道理，并学习解释生活中的一些相关的现象。

本节课的收获 通过本课 “轮子的作用”的课题实验与探索活动，引起了学生对身边事物“轮子”的学习探索兴趣，培养了学生科学求实的学习态度和动手实验的能力。

本节课需要完善的地方

用启发式教学，注意调动学生参与活动的积极性。注意培养学生正确

的研究问题的方法。组织好实验活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。

教 学 设 计 教学内容要点 师生活动 一激趣导入 二探索活动 1）引言 由插图和导言引起学生学习兴趣。 2）探索课题 明确研究的课题：探索“轮子的作用”，进一步调动学生参与活动的积极性

实验一 通过“拉书实验”，研究轮子作用之一---省力的道理。 1明确实验目的 2组内进行实验 三探索发现 四探索延伸 3思考并回答问题。 实验二 通过实验研究轮子作用之二---轮子组合后，可以使从动轮的转速加快或减慢的原因。 1要组织实验器材的制作，然后要指导实验的方法。 2注意使学生明白严格按实验操作程序，几个同学要互相配合进行，才能达到满意的实验效果。

实验三 通过实验研究轮子作用之三---轮子组合后，可以使从动轮改变转动方向。 1细心做好各实验小组的组织工作，使更多同学进行实验操作。 2强调几个同学要互相配合进行，要多做几次，体会从动轮轮子方向的改变。才能达到满意的实验效果。

这一部分给出四段内容，用小组讨论办法实施教学活动。 关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。

用小组讨论方式进行教学活动。提示同学：要采用本课实验中的结论进行研究。 第一个例题关键是连续两次转动方向的改变，学生在理解上是有一定难度的，教师可以通过课件演示，启发学生积极思维，达到理解这一事例的目的。 第二个例题关键是加了链条使从动轮不改变转动方向，而提高了速度，对于链条的传动不做过多的解释。

钢珠“变”乒乓球 学科 发现与探索 课题 2 钢珠“变”乒乓球 课型 新授

教学 目标

知识目标 通过活动，初步了解密度与浮力的相关知识。 能力目标 通过活动，锻炼学生思考问题的能力，探究其中原因的意愿。

情感态度与价值观的培养 通过“钢珠变乒乓球”的实验学习活动，激发学生了解科学、掌握科学、尊重科学的信心。培养学生积极探索，拓宽自身的科学知识，努力提高科学学习与研究方法的水平。

重点 理解什么叫“同体积”。 难点 通过敲击盆边、震动沙粒、使盆中的沙子“流动”，出现。 新旧知识点联系 知识拓展 （课程资源） 双基训练

板书 设计 2 钢珠“变”乒乓球 课后 作业

学生知识反馈情况 通过活动，锻炼了学生思考问题的能力，探究其中原因的意愿。 通过活动，学生初步了解到密度与浮力的相关知识。

本节课的收获 通过“钢珠变乒乓球”的实验学习活动，激发了学生了解科学、掌握科学、尊重科学的信心。培养了学生积极探索，拓宽自身的科学知识，努力提高科学学习与研究方法的水平。 本节课需要完善的地方 钢珠“变”乒乓球这一科学游戏，一定要引导学生亲身感受钢球下沉。

教 学 设 计 教学内容要点 师生活动 一激趣导入 二探索活动 三探索发现 四探索延伸 1）变魔术导入：可在课前在沙盆中埋入一个乒乓球，当众把一个钢珠放在沙子上，盖上一块黑布，用两手拍动盆边，打开黑布，钢珠不见了，盆中出现一个白色的乒乓球。使“魔术”“变”得逼真，增强魔术的真实感觉，以此激发学生的求知欲望及渴望解密魔术的真相。 2）探索课题 明确研究的课题，进一步调动学生参与活动的积极性

1．钢珠“变”乒乓球这一科学游戏，引导学生亲身感受钢球下沉，乒乓球上浮于沙子表面的全过程，让学生通过几点提示初步认识到密度与沙子浮力的作用。但密度及浮力的概念暂不向学生提及，待将来用物理课中的知识来解释其中的科学道理。 通过敲击盆边、震动沙粒、使盆中的沙子“流动”，出现： ① 同体积的钢珠与同体积的沙子相比较，钢珠重，当拍动盆边、使盆中的沙子产生运动时，钢珠就沉入沙中。 ② 同体积的乒乓球与同体积的沙子相比较，乒乓球轻，当拍动盆边使盆中沙子产生运动时，乒乓球旁边的沙子会沉入乒乓球底部，乒乓球就慢慢的浮出沙面。 2．这个科学游戏，是密度与浮力的实验。固体的沙子也会产生浮力，但沙子的流动性不像液体那么好，因此需敲打盆边，帮助固体的沙子流动。由于钢珠的密度大于沙子，沙子的密度又大于乒乓球，因此密度高的钢珠会沉入沙子中，密度小的乒乓球会浮上来。

讨论办法实施教学活动。 关于学生的体会，要鼓励学生谈出自己的收获。

流沙是大自然所设计出的最巧妙机关。在公元1692年时，牙买加的罗伊尔港口就曾发生过因地震导致土壤液化而形成流沙，最后造成三分之一的城市消失、两千人丧生的惨剧。看似平静的英国北部海、美丽而危险的阿拉斯加峡湾等地也曾发生 过流沙陷人的故事。但是，大多数人往往都没见过流沙，更没有亲眼目睹别人掉进流沙或者亲身经历过。人们对于流沙的印象主要基于各种影片，在电影塑造的场景中，流沙是一个能把人吸入无底洞的大怪物。一旦人们深陷其中，往往不能自拔，同伴只能眼睁睁地看着受困者顷刻间被沙子吞噬。

保护鸡蛋

学科 发现与探索 课题 3 保护鸡蛋 课型 新授

教学 目标

知识目标 通过学习与体验活动，了解防振及包装设计方面的知识。 能力目标 通过探究活动，培养学生的应变能力、动手能力和创新能力。

情感态度与价值观的培养 通过“保护鸡蛋”的学习探究活动，引起学生对物体受力方面知识的学习兴趣，培养学生在学习和探究过程中，不畏艰难、敢于创新的科学精神。

重点 通过活动，让学生体验探究活动的流程。 难点 在活动中培养及增强学生的设计能力、动手能力、应变能力、创新能力。 新旧知识点联系 知识拓展 （课程资源） 双基训练

板书 设计 3 保护鸡蛋 课后 作业

学生知识反馈情况 通过学习与体验活动，学生了解到防振及包装设计方面的知识。 本节课的收获 通过“保护鸡蛋”的学习探究活动，引起了学生对物体受力方面知识的学习兴趣，培养了学生在学习和探究过程中，不畏艰难、敢于创新的科学精神。 本节课需要完善的地方 本节课的两个活动，活泼、有趣，但要安排周密，有序地进行。

教 学 设 计 教学内容要点 师生活动 一激趣导入 二探索活动 1）引言 由插图和导言引起学生学习兴趣。 2）探索课题 明确研究的课题：探索“轮子的作用”，进一步调动学生参与活动的积极性

1．指导学生学习并议论 ▲ 第11页中的1. 设计实验方案中的 ① 实验要求： ② 设计实验： 试验计划内容、思考问题 ③ 小组合作：

三探索发现 四探索延伸 ▲ 制作实验装置的要求中的① ② ③ ▲ 动手实验，验证成果中的① ②，及查验表格中的每个细节。 2．若从二楼窗口（或平台）往下扔“实验装置”，一定要注意安全，要求伸出双臂让“装置”自由落下。上身不准探出窗外，这一要求列入竞赛规则中，违规者将不计成绩。以保证安全！

3．“鸡蛋扔向布屏后为什么不破？” 因为鸡蛋扔向“布屏”后，鸡蛋与“布屏”撞击的作用时间较长，使鸡蛋与布屏之间的冲击力大大减小，加之“布屏”起着缓冲作用，因而鸡蛋不会打破。 这是“物体碰撞时间对物体受力的影响”的实验，

采用讨论办法实施教学活动。 鼓励学生谈出自己的收获。

在院子里进行“摔不破的鸡蛋”活动。 1做好组织工作。 2进行活动。

4 金鱼“游”进鱼缸 学科 发现与探索 课题 4 金鱼“游”进鱼缸 课型 新授

教学 目标

知识目标 通过活动使学生了解人的眼睛有视觉暂留现象的科学道理。进而学习解释一些生活中与其相关的常见现象。 能力目标 通过实验及制作活动，培养学生动手能力和参与科学实验的能力。

情感态度与价值观的培养 通过本课“金鱼‘游’进鱼缸”课题的制作与实验活动，培养学生对身边事物的学习探索兴趣。

重点 演示学具，了解人的眼睛有“视觉暂留现象”的科学道理。 难点 实验学具的制作。 新旧知识点联系 知识拓展 （课程资源） 双基训练