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让学生探索、发现和实践的小学五年级语文教案！探索、发现和实践是小学五年级语文教学中至关重要的一环。
通过让学生自主探索、发现和实践，能够激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的思维能力和创新精神，提高他们的语文素养和综合能力。
一、教学目标1.通过本次教学，学生能够理解“探索、发现和实践”的概念，认识到学习语文需要靠自己去思考、发现和实践，能够主动参与到学习中去。
2.让学生能够体验到探索、发现和实践的过程，并且从中得到自信和成就感，增强自主学习的信心。
3.提高学生的语文素养和综合能力，培养学生的思维能力和创新意识。
二、教学内容1.教师引导学生思考和发现，通过与学生交流、讨论、实践等方式，让学生探索并发现学习方法和技巧，以及解决问题的方法。
2.通过探究和发现，让学生学会自主学习，懂得如何寻找答案和解决问题，并能够主动掌握语文知识和技能。
3.认识到练习是学习的重要手段，通过实践，让学生积极参与到语文练习中去，提高练习的效率和质量。
三、教学步骤一、导入：让学生探讨“探索、发现、实践”的含义，引导学生认识到这些行为对于学习语文的重要性。
二、自主学习：根据学生的兴趣和阅读能力，让学生自主选择阅读材料，并在教师的指导下开展学习活动。
三、分享交流：让学生归纳总结所学知识和方法，通过分享、交流，让学生看到自己的成长和进步。
四、练习实践：根据学生的水平和需要，安排适当的练习内容和方式，让学生在实践中发现问题，寻找答案。
五、总结评价：让学生回顾所学内容和方法，总结经验和教训，评价学习效果和体会。
四、教学评价1.教师观察学生在学习过程中的表现，了解学生的兴趣和需求，对学生的学习情况进行及时反馈，根据不同的情况进行个性化教育。
2.学生进行自我评价和互评，思考自己的学习态度、方法和效果，发现不足之处，制定具体的改进措施。
3.整个过程中，教师注重引导和启发，学生注重自主学习和实践，通过共同努力，达到教学目标。
五、教学反思探索、发现和实践是小学五年级语文教学中重要的一环。
五年级上册综合实践活动教案第一章：活动主题与目标1.1 活动主题：探索与发现1.2 活动目标：培养学生积极探索、主动思考的能力；培养学生团队合作、沟通交流的能力；培养学生动手操作、解决问题的能力。
第二章：活动准备2.1 学生准备：收集与活动主题相关的资料；准备好活动所需的材料和工具。
2.2 教师准备：设计活动方案；准备教学课件和辅助材料。
第三章：活动过程3.1 导入：教师通过问题或情景引出活动主题；引导学生回顾相关知识，为新活动做好铺垫。
3.2 探究与发现：学生分组进行探究，教师巡回指导；学生通过实验、观察、讨论等方式，发现问题的答案。
3.3 总结与展示：各小组代表分享探究成果；教师引导学生进行总结，梳理知识点。
第四章：活动拓展4.1 课后作业：教师布置与活动主题相关的作业，巩固所学知识；学生独立完成作业，提高自身能力。
4.2 课外活动：教师引导学生开展与活动主题相关的课外活动；学生积极参与，丰富课余生活。
第五章：活动评价5.1 学生自评：学生对自己在活动中的表现进行自我评价；反思自身在探究、沟通、合作等方面的优点和不足。
5.2 同伴评价：学生互相评价在活动中的表现；鼓励同伴之间相互学习、共同进步。
5.3 教师评价：教师对学生在活动中的整体表现进行评价；针对学生的优点和不足，提出改进建议。
第六章：活动安全与注意事项6.1 活动安全：教师为学生讲解活动中的安全事项；学生遵守实验操作规程，确保自身安全。
6.2 注意事项：学生遵循活动规则，尊重同伴；爱护公共财物，保持环境卫生。
第七章：活动资源与参考资料7.1 活动资源：教师整理活动所需的资源，如书籍、网站等；学生合理利用这些资源，丰富自己的知识。
7.2 参考资料：教师提供与活动主题相关的参考资料；学生查阅资料，拓宽知识面。
第八章：活动实施与反馈8.1 活动实施：教师组织学生进行活动；学生积极参与，发挥自己的特长。
8.2 反馈与改进：教师收集学生反馈，了解活动效果；根据反馈，调整教学策略，提高活动质量。
五年级综合实践活动上册教案第一章：活动主题与目标活动主题：探索与发现活动目标：1. 培养学生的探索精神和动手能力。
2. 培养学生的问题解决能力和团队协作精神。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备活动材料：1. 各种探索工具，如放大镜、显微镜等。
2. 实验材料，如植物、矿物等。
3. 笔记本、画笔等记录工具。
活动场地：学校实验室、校园户外等。
活动时间：2课时第三章：活动过程第一课时：1. 导入：教师通过讲解科学家的小故事，激发学生的探索欲望。
2. 探索活动：学生分组进行探索实验，观察植物的生长过程。
3. 记录与分享：学生用笔记本记录实验过程，并与组员分享。
第二课时：1. 探索活动：学生分组进行探索实验，观察矿物的特点。
2. 记录与分享：学生用笔记本记录实验过程，并与组员分享。
3. 总结：教师引导学生总结探索过程中的发现和收获。
第四章：活动评价评价内容：1. 学生的探索精神和动手能力。
2. 学生的问题解决能力和团队协作精神。
3. 学生的科学兴趣和好奇心。
评价方式：观察、记录、分享、总结等。
第五章：活动延伸延伸活动：1. 学生可以自主选择探索主题，进行深入研究。
2. 学生可以参加学校举办的科学竞赛或展览。
3. 教师可以组织学生进行户外考察，拓宽视野。
第六章：活动六：环保行动活动主题：绿色校园，从我做起活动目标：1. 增强学生的环保意识。
2. 培养学生的生活垃圾分类和回收能力。
3. 引导学生从自身做起，为创建绿色校园贡献力量。
活动材料：1. 垃圾分类指导手册。
2. 垃圾分类垃圾桶。
3. 学生自带垃圾收集工具。
活动场地：学校教室、校园户外。
活动时间：2课时活动过程：第一课时：1. 导入：教师通过讲解环保知识，引导学生关注校园环境。
2. 实践活动：学生分组进行校园垃圾分类收集。
3. 分享与总结：学生讨论垃圾分类的意义，分享自己的收获。
第二课时：1. 实践活动：学生分组进行校园环保标语设计。
2. 分享与总结：学生展示自己的标语作品，共同讨论如何更好地推广环保行动。
小学五年级科学探索教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解科学探索的基本概念和意义；2.掌握科学探索的基本步骤和方法；3.培养科学探索的兴趣和探究精神。
二、教学准备课件、实验工具、实验材料、图书馆参考资料等。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察并思考，“我们在日常生活中都进行过哪些科学探索呢？”2.科学探索的概念讲解（10分钟）教师向学生解释科学探索的基本概念和意义，引导学生思考科学探索对于我们的日常生活和社会发展的重要性。
3.科学探索的步骤和方法（15分钟）教师列举几个常见的科学探索问题，并引导学生探讨解决问题的步骤和方法。
例如，观察、提出问题、假设、实验验证等。
4.小组合作实验（30分钟）学生分组进行实验探究活动，每个小组选择一个科学问题进行探索，并记录实验过程、结果和结论。
5.结果分享和总结（10分钟）每个小组派代表向全班分享他们的实验结果和结论，教师引导学生总结科学探索的基本步骤和方法。
6.拓展延伸（10分钟）教师引导学生运用科学探索的方法解决更复杂的问题，或者延伸至科学领域的其他知识。
7.课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的预习内容。
四、教学评价1.观察学生在教学过程中的参与度和合作能力；2.评价学生在小组合作实验中的实验设计、记录和总结能力。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在实践中亲身体验了科学探索的过程，提高了科学思维和解决问题的能力。
同时，教师应关注学生的合作能力和实验设计的合理性，为他们提供更多的实践机会和探究资源。
北师大版小学数学五年级上册《探索活动：平行四边形的面积》教案教学设计3探索活动：平行四边形的面积上课解决方案教案设计设计说明在学习本节课之前，学生已经掌握了一定的求图形面积的方法，积累了一些求图形面积的实际经验，针对学生的学情，本节课是这样设计的：1．通过具体情境提出计算平行四边形面积的问题。
学生已经学习了长方形面积的计算方法，在复习这些知识时，逐步将问题转到平行四边形的面积上，从而使学生感到学习新知识的必要性，也容易引起他们认知上的冲突。
2．动手实践、主动探索、合作交流是学生学习数学的主导方式。
由直观到抽象，层层深入，遵循了概念教学的原则和学生的认知规律。
学生通过动手操作，把平行四边形转化成长方形，再现已有的知识表象，借助已有的知识经验，进行观察、分析、比较和推理，概括出平行四边形面积的计算公式。
3．满足不同学生的求知欲，体现因材施教的原则。
通过灵活多样的练习，巩固平行四边形面积的计算方法，提高学生的思维能力。
课前准备教师准备 PPT课件平行四边形纸片方格纸剪刀学生准备硬纸板做的平行四边形三角尺剪刀教学过程第1课时平行四边形的面积(一)⊙创设情境，提出问题1．出示公园里的一块长方形空地的示意图：长10米，宽6米。
提出问题：同学们，公园里有一块空地要进行绿化，你能算出这块空地的面积是多少吗？生：10×6＝60(平方米)师：除了用计算的方法，我们还有其他的方法得到图形的面积吗？生：数方格。
2．出示空地中间一块平行四边形的区域，底边6米，斜边5米，高3米。
提出问题：这块地是什么形状的？你们能用计算的方法求出它的面积吗？3．学生回答后引入新课：这节课我们就来学习平行四边形的面积。
设计意图：这一环节的设计，教师对主情境加以修改，先来复习长方形的面积计算方法，既复习了旧知识，又为学习新知识做好铺垫，同时又巧妙地引入新内容，激起学生的大胆猜想，体现出数学就在我们身边，从而激发了学生学习数学的兴趣及积极性。
五年级上册《发现与探索》教案轮子的作用
钢珠变”乒乓球
保护鸡蛋
二探索活动
三探索发现四探索延伸2）探索课题
明确研究的课题：探索轮子的作用”，进一步调动学生参
与活动的积极性
1指导学生学习并议论
▲第11页中的1.设计实验方案中的
①实验要求：
②设计实验：
试验计划内容、思考问题
③小组合作：
▲制作实验装置的要求中的①②③
▲动手实验，验证成果中的①②，及查验表格中的每个
细节。
2 •若从二楼窗口（或平台）往下扔实验装置”，一定要注
意安全，要求伸出双臂让装置”自由落下。
上身不准探出
窗外，这一要求列入竞赛规则中，违规者将不计成绩。
以保证安全！
3.鸡蛋扔向布屏后为什么不破？
因为鸡蛋扔向布屏”后，鸡蛋与布屏”撞击的作用时间较长，使鸡蛋与布屏之间的冲击力大大减小，加之布屏”起着缓冲作用，因而鸡蛋不会打破。
这是物体碰撞时间对物体受力的影响”的实验，
采用讨论办法实施教学活动。
鼓励学生谈出自己的收获。
在院子里进行摔不破的鸡蛋”活动。
1做好组织工作。
2进行活动。
4金鱼游”进鱼缸
水滴放大镜
潜艇的沉与浮
平面图形的拼接
会唱歌的玻璃杯
教学设计
教学内容要点 激趣导入
.探索活动
排列中的规律
感受大气压力
转移发明
.探索活动
三探索延伸。
五年级上册数学教案4.5 探索活动：梯形的面积（3）北师大版教案：五年级上册数学教案4.5 探索活动：梯形的面积（3）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学的第四章第五节，主要内容是探索活动：梯形的面积。
我们将通过实际的例题来理解梯形面积的计算方法。
二、教学目标1. 理解梯形面积的计算公式。
2. 能够独立完成梯形面积的计算。
3. 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：梯形面积的计算公式。
难点：如何理解并应用梯形面积的计算公式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：纸张、剪刀、彩笔五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如一个梯形的操场，让学生观察并感受梯形的特征。
2. 讲解：我会通过PPT展示梯形的面积计算公式，并解释公式的来源和含义。
3. 示范：我会找一个学生上台，用纸张和剪刀制作一个梯形，并演示如何计算它的面积。
4. 练习：我会给出一些梯形的例子，让学生独立计算它们的面积，并上台展示答案。
六、板书设计板书设计将包括梯形的面积计算公式，以及一些关键的步骤和要点。
七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我相信学生们已经掌握了梯形面积的计算方法。
在课后，他们可以通过更多的练习来巩固这个知识点，并尝试解决更复杂的问题。
同时，我也会在下一节课开始时，及时复习和巩固这个知识点，确保学生们能够真正掌握。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生理解并掌握梯形面积的计算公式是本节课的核心目标。
如何引导学生将理论知识应用到实际问题中，以及如何处理学生在解题过程中可能遇到的问题，也是教学过程中的难点。
下面我将对这两个重点和难点进行详细的补充和说明。
一、梯形面积计算公式的理解与掌握1. 借助直观教具：通过展示实际梯形物体，让学生直观地感受梯形的特征，从而有助于他们理解梯形面积的计算方法。
2. 讲解与示范：在讲解梯形面积计算公式时，我不仅口头阐述，还配合PPT演示，让学生清晰地看到公式的推导过程。
北师大版五年级上册数学《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》教学设计一. 教材分析北师大版五年级上册数学《第3单元-2：探索活动2,5的倍数的特征》这一课，主要让学生通过探索活动，发现并理解2和5的倍数的特征。
教材通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在感性认识的基础上，逐步形成概念，理解2和5的倍数的特征。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对倍数的概念有一定的理解。
但学生在理解2和5的倍数特征时，可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过观察、操作等活动，自己发现并理解2和5的倍数的特征。
三. 教学目标1.让学生通过探索活动，发现并理解2和5的倍数的特征。
2.培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.发现并理解2和5的倍数的特征。
2.运用数学语言准确描述2和5的倍数的特征。
五. 教学方法采用探究式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
教师引导学生观察、操作、交流，让学生在活动中自己发现并理解2和5的倍数的特征。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括2和5的倍数的特征的相关图片、视频等。
2.学生活动材料：包括卡片、小棒等。
3.教学评价工具：包括评价表、问题清单等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示2和5的倍数的图片，引导学生观察并思考：你们能找出这些图片中的规律吗？呈现（10分钟）1.教师引导学生观察手中的卡片，让学生找出2的倍数和5的倍数。
2.学生操作手中的小棒，尝试找出2的倍数和5的倍数。
3.教师学生交流自己的发现，引导学生总结2和5的倍数的特征。
操练（10分钟）1.教师出示一些数字，让学生判断哪些是2的倍数，哪些是5的倍数。
2.学生互相检查，教师巡回指导。
巩固（10分钟）1.教师出示一些数字，让学生判断哪些既是2的倍数，又是5的倍数。
三倍数与因数3 探索活动:3的倍数的特征教学目标1.在探索活动中,观察发现3的倍数的特征。
2.能够运用2,3,5的倍数的特征,类推出其他相关倍数问题的解决方法。
重点难点重点:观察发现3的倍数的特征。
难点:运用2,3,5的倍数的特征。
教学方法小组合作。
课前准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、复习巩固1.前面我们研究了2和5的倍数的特征,能用你的话说一说他们的特征吗?2.请你举例说明。
(请学生说,教师把学生的举例板书在黑板上。
)3.说说同时是2和5倍数的数有什么特征?(观察特征。
用自己的话说一说。
)4.我们研究了2,5的倍数的特征,那么3的倍数有什么特征呢?引导学生提出猜想。
可能会猜想:个位上是3的数就是3的倍数……使用“学乐师生”APP录像、录音、拍照,分享给全班同学。
二、探索3的倍数的特征1.你们的猜想对吗?在百数表(表略)中,找出3的倍数,并做上记号。
2.观察3的倍数,你发现了什么?独立完成,看谁找的快。
想出自己的想法,然后与四人小组的同学说说你的发现。
3.建议学生将每个数的各个数位上的数字加起来试试看。
4.你发现的规律对三位数成立吗?找几个数来检验一下。
三、梯度练习,内化新知师:我们已经理解了3的倍数的特征,下面请运用特征来检验我们的实践能力吧!1.在下面的数中圈出3的倍数。
28 45 53 87 36 652.在下面各数的□里填上一个数字,使这个数是3的倍数,各有几种填法?□7,4□2,□44,56□3.用数字1,3,5能组成几个三位数?哪些三位数是3的倍数?你有什么发现?4.将下面这些数进行分类。
548,15,2707,820,118,452,507,210,462,4502的倍数:3的倍数:5的倍数:同时是2和5的倍数:同时是2和3的倍数:同时是2,3,5的倍数:四、课堂总结同学们,四十分钟的探索活动已经结束了,但我们的研究不能因此而终止。
这节课我们运用了数学上很重要的研究方法“猜想、探索、归纳、验证”研究3的倍数的特征。
