部编版六年级上7《开国大典》

--- --- 《开国大典》教学设计 学习 评估依据 内容 开国大典

1、能会正确读写 “政、宾、盏”等 14 个生字， 1、95%的学生能能 能正确读写由生字组成的词语。 会正确读写“政、宾、 盏”等 14 个生字，能 正确读写由生字组成 的词语。 2、默读课文，梳理内容，概括场面，概述大典。 2、95%的学生在理 清文章内容的基础 上，概括出课文写会 场、典礼、阅兵、游 行 4 个场面，并会简 学习 要的语言说出开国大 目标 3、品析“阅兵式”，感受抓特点写方阵，写群 典的过程。 众表现的侧面衬托的方法。 3、85%的学生能在 老师引导下品读“阅 兵式”部分，感受抓 特点写方阵，写群众 表现的侧面衬托的方 4、迁移运用，仿写一个运动会场面。 法。

4、 90%的学生在领悟 文章点面结合写场面 的方法的基础上，能 进行仿写。 1 、体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感 重点 情。 难点 2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表 达的思想感情。

学习流程 教学提示与评价设计 学习任务：引入新课 学习活动 1：出示课题，读题。 学习活动 2：理解题意。 学习任务活动 2 开国：建立新的国家； 典：典礼，郑重举行的 评价：理解题意时要

思维 仪式；大典：隆重的典礼。 求能做到意思准确，： 学习活动 3：结合时代背景理解“开国大典” 。 导引 中国共产党自 1921 年成立以来，领导全国人

民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的 顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、 浴 血奋战、保家卫国；三年的解放战争， 中国人民终 于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解 放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家 --- --- 做主的国家──中华人民共和国诞生了。 学习任务一：初读课文，学习字词。 学习任务一活动 2：

学习活动 1：提出读书要求：默读课文，一边 合格： 90%将字、词语读一边画出不认识的字和不理解的词， 并借助词典 读正确。 等学习工具书理解。 良好： 95%将字、词语 学习活动 2：教师检查学生学习情况。 读正确。。

生字：政 宾 盏 栏 汇 爆 宣 优秀： 100%将字、词

帜 阅 制 坦 距 隆 射 语读正确。

新词： 政府 外宾 汇集 预定 爆发

排山倒海 就位 宣告 胸围 肃静 旗帜 语调 完毕 检阅 支付 坦克

一致 距离 高潮 次序

思维 碰撞

学习任务二：概括场面，概述经过 学习活动 1: 默读课文，找出课文描写了典礼的哪些内容，用简练准确的词语概括

学习活动 2：初步聚焦“典礼”，梳理具体议程。要点：国家领导人出现在主席台一奏国歌一毛主席宣

布中华人民共和国中央人民政府成立一升国旗鸣礼饱毛主席宣读中央人民政府公告。

学习活动 3：理清时间、人物和活动，连起来简要说一说开国大典的概况。

要点：①理出具体的时间短语：早上六点起、到了正午、下午三点整、宣读公告完毕、两个半钟头、阅兵式完

毕、晚上九点半。 ②理清主要人物及活动： 秘书长林伯渠宣布典礼开始； 毛主席宣布 “中华人民共和国中央人民政府今天成立了” ；毛主席按动升旗电钮； 毛主席宣读中央人民政府公告： 朱德总司令和聂荣臻将军检阅部队； 游行

群众高呼“中国共产党万！”“中华人民共和国万岁 1” “中央人民政府万岁！”“毛主席万岁！”③个人练习。④交流印象，感受开国大典场面盛大庄严，情感热烈的特点

学习任务三：品读语言，感受庄严热烈、自豪激动学习活动 1：分别听老师朗读三句话，感受字里行间 传达出的庄严、热烈的氛围。 (1) 主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大紅宫灯分挂两边。 靠着城楼左右两边的石栏， 八面红旗迎风招展。 要点：①教师范读。 ②学生模仿读。 ③适当补充资料。 ④想象画面，感受场景的庄严⑤展示教师书上的批注 ( 投影展示 )。 资料：这八盏大红宫灯是有史以来最大的。每盏高 2.23 米，周长 8.05 米，直径 2.25 米，重达 80 千克

学习任务二活动 1 评价要点：①会场、典礼、阅兵、游行。②重点写了“典礼”和“阅兵”。

学习任务二活动 3 评价：最低标准是说清楚，不求細节。 ---

--- (2) 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪

要点：①教师范读。②学生模仿读。③借助比喻，想 象画面，感受场面的热烈。 ④展示教师书上的批注 ( 投 影展示 ) (3) 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高差不多把嗓子都 喊哑了，把手掌都拍麻了， 还觉得不能够表达自己 心里的欢喜和激动 要点：①老师范读。 ②学生模仿朗读， 想象画面。③发现句式中的反复手法突出了群众的欢喜和激动。④展示教师书上的批注 ( 投影展示 ) 学习活动 2：默读课文，画出类似的语句，模 仿老师写写批注，然后与大家分享 要点：学生交流批注， 教师点拨， 然后练习朗 读。 (1) 人们有的擎着红旗，有的提着红灯笼⋯⋯ 一下火车就直奔会场。 (“擎”字突出了人们的激动； “直奔”突出了人们心情的迫切 ) (2) 下午三点整，会场上绿发出一阵排山倒海的掌声⋯⋯三十万人的目光一齐投向主席台。 (“排山倒海”突出了掌声的热烈与持久， 突出了群众激动的心情；“一齐投向”突出了群众对毛主席的敬爱之情。 ) (3) 这庄严的宣告， 这雄伟的声音， 使全场三十万人一齐欢呼起来。 这庄严的宣告， 这雄伟的声 音，经过无线电广，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 ( ①通过整齐的句式，增强节奏感；②“长城 内外”与“大江南北”都是指全中国，这里是用 反复来突出主席的宜告的影响力； 观看电影相关片 段剪辑，感受氛围；④重点指导朗读，读出气势， 感受场上群众和全中国人民的激动心悄。 ) (4) 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 五星红旗升起来了， 表明中人民从此站起来了。 ( “齐脱帽肃立”“一齐抬起头”“瞻仰”等词突出了群众对五星红旗的敬仰之情； 两个“了”决定了坚实的请调，朗读时要强调 ) (5) 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声和乐約声，只听见国旗和其饱许多旗帜飘的声音，到后来，每一声炮响后， 全场就响起一 --- --- 阵需鸣般的学声。 ( ①理解两个具有纪含意义的数字。 “五十四门大炮”代表中央人民政府由 54 个单位组成；“二十人响”代表中国共产党从建党到新中国成立一共 28 年；②“肃静”突出了人民群众对国旗的敬仰；“需鸣般的掌声”突出了人民群众对新中国的热爱；③朗读，读出节奏，读出肃静到情感宣泄的情 绪变化。 ) (6) 天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 ( 整齐的句式，宽泛的对仗，一切景语皆情语，礼花和灯火衬托出了人民群众内心的激动与自 豪， ) (7) 两股“红流”分头向东城西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 ( 比喻突出了场面的壮观、热烈，象征着中国人民从此走向光明，走向幸福。 ) 学习活动 3：小结语言特点。 (1) 同学们，这么多的语句都能生动地传达大 典庄严、热烈的围。你能发现这句子里藏着哪些规 律性的写法 ? (2) 选择自己喜欢的句子练习朗读，读给同学 听

学习任务三活动 3 评价要点：（ 1）用词准确，如“擎”红旗，“仰”五星红旗等： (3) 小结：描写热烈的场间， 要学会用词准确、 （ 2）句式整齐，富有句式整齐，恰当运用修辞方法， 才能更好地帮助我 节奏；（3）语义反复， 们表达感情 强调感情；（ 4）使用 学习任务四：聚焦阅兵式，学过点面结合的写 富有感情的比喻等 法 学习活动 1：复习《狼牙山五壮士》中“诱敌 学习任务四活动 1 上山”这个场面点面结合的表现于法： 课文写了哪 评价要点：①五位壮 些镜头 ?何为“点” ?何为“面” 士一边攀登一边射击

学习活动 2：指名朗读第 11-13 自然段，边听 一班长马玉命令大家

边想象画面，这个场面描写与五壮土“诱敌上山” 用石头砸一敌人纷纷 有什么相同的地方 ?那么它们又有什么不同的地方 滚落山崖。②马宝玉

呢？ 的表现是“点”写了 学习活动 3：这里的点比较复杂，作者是怎么 他的动作、语言：其

写清楚的呢 ?作者写不同方阵的着眼点有什么不同 他战士的表现“面” ，

军种 着眼点 敌人的表现也是 “面”，起到衬托战士

海军 英勇无畏的作用。 学习任务四活动 步兵 2 评价要点：先是部队

炮兵 整体由东往西，缓缓 进场，这是“面”；然