崇尚科学 反对迷信

崇尚的意思和造句
尊重；推崇
推重提倡；讲究重视。
造句：
1、我崇尚中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
2、我们要坚决反对迷信，崇尚科学。
3、中华民族是礼仪之邦，自古崇尚投桃报李，礼尚往来。
4、青少年要崇尚科学知识，不要盲目崇拜什么“星”。
5、我们崇尚科学，反对迷信。
6、搞科学研究应该尊重客观事实，崇尚真理，不迷信权威。
7、汉民族早在盛唐时代就有人崇尚佛教。
8、楼主您好。非常赞赏您对女友的关心与呵护，在这个崇尚自我的年代里，能如此细
致入微的体贴她人，更显得弥足珍贵。

9、我们要崇尚科学，反对迷信。

崇尚科学反对迷信沧州市第二实验小学5.2班李乐仪我虽然年纪不大，但是对封建迷信的危害却是有了深刻的体会。

在科学日益发达的今天，用老一套“巫婆、神汉”的骗人手法已经不灵了。

然而，迷信思想并不甘心进入历史的垃圾筒，它又披上了“科学”的外衣到处招摇撞骗。

我的奶奶是佛教的信徒，她十分忠诚于佛教。

起初我们也没反对，可后来发生一件事却让我们大吃一惊。

那天是星期五，我放学到家，却没有看见奶奶我进屋便喊：“奶奶，你在哪儿？”但是都没有听见她的回答，我走进奶奶的房间，看见奶奶，跪在佛像面前祈祷。

我问她是怎么回事，她说她发烧三十八点五度，我问为什么不去医院，奶奶竟说：“做祈祷就会好的，神自然会来保佑我的！”我大吃一惊这才意识到事情的严重性，奶奶对佛教的信任已经超乎我的想象，可是无论我怎么劝导，她都不相信，我实在没办法，便拿了一些退烧药，给她吃便不再争论。

放寒假了在杭州上大学的姐姐回来过年。

我知道奶奶一向最相信姐姐的话，我便把奶奶生病不去医院却做祷告的事告诉了姐姐，姐姐便在网上搜集了一些关于深度迷信宗教而导致失去财产失去生命的电影，放给奶奶看，并从旁深入的劝导，奶奶看了以后，才知道深度迷信的后果，奶奶说：“迷信是不好，但这菩萨我信了这么多年，我还是觉的想去，不过我再也不会做对身体有害的事了，行吗？两个小老师。

”听了奶奶的话，我和姐姐笑了。

深度迷信是不值得提倡的，从那以后，凡是有人来我们家玩，奶奶就会把她亲身经历的事情讲给她们听，她们也就知道深度迷信的危害。

我不知道为什么这些教徒这么相信那些人的话，要钱给他们钱，甚至可以听他们的话，集体自杀，我认为世上没有神，没有妖，更没有上帝，靠这些谎话来赚钱的黑心人都是可耻的。

我们应该相信科学，运用科学的方法，来工作、生活。

（指导老师：张立君）。

三年级下册心理健康教案-36《崇尚科学，反对迷信》【教学目标】1.了解什么是科学，什么是迷信，并认识科学和迷信的区别。

2.明确崇尚科学的态度，反对迷信的做法。

3.培养学生的科学思维，锻炼学生的辨别力和批判能力。

【教学重点】1.了解科学和迷信的概念。

2.培养学生的科学思维，锻炼学生的辨别力和批判能力。

【教学难点】1.如何帮助学生认清科学和迷信之间的区别。

2.如何激发学生对科学的兴趣和热爱。

【教学方法】1.导入法、问答法、讲授法、示范法、实验法、游戏法。

【教学过程】一、导入（5分钟）（教师拿出一堆事前准备好的饰品、神灵像、香、占卜牌等物，放在桌上）教师：同学们，这里有一些物品，请你们看一看，认真观察一下，问问自己，这些物品好玩吗？可靠吗？（然后，教师可以逐个举起每一样物品，引导学生思考）学生回答：有的厉害，有的不行。

二、呈现（5分钟）1.教师请学生观看视频《崇尚科学，反对迷信》。

2.学生自我检测：1）你有没有遇到过有关迷信的事情？2）你在遇到这种事情时，会如何看待它？3）你如何看待科学和迷信之间的差异？三、探究（15分钟）1.什么是科学？教师：那么，我们来思考一下，什么是科学呢？学生回答：科学就是研究自然和人类的学问，是一种通过实验、观察、分析等方法推导出真理的方法。

教师：太好了！科学确实是一种有规律的知识体系，它使用系统的方法、流程和工具，从已有事实中演绎出我们不知道的真理。

通过科学，我们可以了解到自然界和人类的本质，可以找到解决问题的方法，让我们的生活更好、更方便、更健康。

2.什么是迷信？教师：我们已经知道了什么是科学，那么我们现在来思考一下什么是迷信？学生回答：迷信是指没有科学依据的信仰或偏见，或是缺乏实证依据的意见。

它没有科学性，无法进行实验或证明，只是基于人们的信仰、猜测、传说和风俗。

教师：太好了！迷信是一种毫无根据的信仰，是缺乏实证依据的意见。

它是基于人们的信仰、猜测、传说和风俗，毫无科学性可言。

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一、活动背景。

随着社会的进步和科技的发展，科学已经成为推动社会发展的重要力量。

然而，在一些地方，仍然存在着不少的迷信观念，影响了人们的科学素养和发展。

为了增强小学生对科学的认识，培养科学精神，反对迷信，我们计划开展“小学生崇尚科学，反对迷信”活动。

二、活动目的。

1. 提高小学生的科学素养，增强对科学的兴趣。

《崇尚科学，反对迷信》参考教案教学目的：1、树立“崇尚科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。

培养学生崇尚科学精神。

2、通过生活中的故事，使学生能利用科学知识辨别是非。

3、通过生活中的故事，使学生懂得封建迷信活动是有害的、骗人的。

会对社会和人民生命财产造成危害；懂得科学是反对迷信的思想武器。

教学重点：通过讲故事活动，使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。

教学难点：通过讲故事活动，能自觉抵制封建迷信活动。

用小手拉大手，向身边的人宣传科学、破除迷信。

认清迷信体质，树立科学必定战胜迷信的思想。

克服迷信思想的影响，要相信科学，不上当受骗。

教学过程（一）回顾导入同学们，我们听过《草船借箭》的故事，知道诸葛亮是一个“神机妙算”的人，那他的“神机妙算”是靠能掐会算还是利用科学知识预知天气变化的呢？而社会上一些迷信观点，许多已被科学所揭穿，读读下面的小故事，会对你有所启发。

（二）学文明理下面让我们看看生活中出现的这些现象，对这些现象你相信吗？它又是怎么回事呢？1、天狗食月—--月全食。

科学解释：当月球运行至地球的阴影部份时，此时的太阳、地球、月球恰好在同一条直线上，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所遮闭，我们就看到月球缺了一块。

2、鬼火-----坟墓中中叫“磷”的化学物质自燃。

科学解释：“鬼火”实际上是磷火，是一种很普通的自然现象。

人体的骨骼里含有较多的磷酸钙。

人死了，躯体里埋在地下腐烂，发生着各种化学反应。

人骨骼里面的磷元素转化为磷化氢。

磷化氢是一种气体物质，燃点很低，在常温下与空气接触便会燃烧起来。

磷化氢产生之后沿着地下的裂痕或孔洞冒出到空气中燃烧发出火光，这就是人们所说的“鬼火”。

3、踩药渣驱病-----典故由来科学解释：清朝康熙雍正年间，有位病人久治不愈。

一日，家人随手将病人所服剩的中药渣倒在门外路面上，碰巧名医叶天士由此经过，蹲地仔细查验地上的中药渣，发现此药配药不当，服用后反而不利于治疗病情。

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崇尚科学反对迷信
如今的美好生活，在不知不觉中，被一种叫迷信的抽象物体渐渐吞噬着。

它占据着某些人的心，使一些人走上极端的道路，最终不知回头。

迷信的具体表现有很多种，其中信靠邪教是其中最为突出的一种，邪教中最突出的就是我们众所周知的。

邪教披着各种各样美好的外衣来打这世界上，打着“真、善、忍和爱”的旗号，迷惑着人们，欺骗着人们。

骗取钱财，拒医拒药，甚至惨害身体。

作为新一代的世纪花，我们应对迷信、邪教等产生厌恶感，坚决抵制这一类的宣传和活动，大力弘扬科学发展观，有科学和实际来武装自己的头脑，学好知识，用科学的力量来进一步打到迷信。

当然，光说是没用的，我来举一个例子：
在几年前，那是非典型肺炎肺炎爆发的一段时间，全国上下有不计其数的人患上了这一难以医治的疾病，导致许多人无辜的死去。

科学家们努力研究，终于想出了对付“非典”的办法，医治了许多人。

而迷信派这边却闹了个大笑话，他们患病后依然拒医拒药，看着自己患病的迷信同伴一个个死去，却不得其解。

他们做的那些拜假神等迷信作为都是徒劳。

总而言之，在如今发展社会中，迷信是不可取的，科学是可靠的，让我们携手共创科学文明世界，破除迷信。

我相信，胜利永远属于现实，属于科学！。