34、令人神往的日内瓦+教案(汇总稿)
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集体备课：《令人神往的日内瓦》
研究主题：重视语言输入，加强语言输出，提高语文课堂效益。
34、令人神往的日内瓦
教学目标：
1、在阅读中，认识本课生字8个“绮、鸽、畔、福、卵、供、签、订”；在语境中理解“令人神往、白雪皑皑、旅游胜地、绮丽”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，知道日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际外交舞台，感受作者热爱自然，热爱和平的情感；摘录文中喜爱的句子，并向同学推荐。
3、了解第二节从整体到部分的写作顺序，尝试按整体到部分的顺序介绍黄浦江畔的世博园。
教学重难点：
了解第二节的写法，尝试按整体到部分的顺序介绍世博园。
教学过程：
一、课题导入
1、媒体：日内瓦地图，板书：日内瓦
师：在瑞士的南部有一座美丽的城市日内瓦，那里碧水青山，风光绮丽，是全世界游人神往的地方。
2、板书：23、令人神往的（齐读课题）
3、“令人神往”什么意思？请从文找一个近义词（令人向往）。
师：日内瓦是如何的令人神往，让我们跟随作者一起游览日内瓦，领略它的美妙。
二、整体感知
1、检查预习课文 。
指读课文，要求做到读准字音，读顺课文。
其他学生边听朗读，边思考完成填空：日内瓦是___________________，还是__________________。
2、学生评价朗读并交流填空。
三、细读课文
1、出示第一节，指导朗读。
完成填空：日内瓦的令人神往是因为那里________________。（学生交流）板书：著名旅游胜地
2、师：请同学们自由朗读课文第二节，找找文中介绍了日内瓦的哪些绮丽的风光？ 板书：风光绮丽
3、学生交流。（简单介绍：湛蓝的湖水、高耸的雪峰、造型别致的别墅、喷泉、白鸽、天鹅、海鸥、野鸭等。 ）
4、课文是怎样用优美的语言来介绍这些景物的，细读第2节，给你印象最深的是那个景物？找出有关的句子多读几遍。
交流，指导朗读相关语句，并理解有关的词语。
5、出示语段“罗讷河是一条贯穿全境的河流……湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。”学生齐读，体会它的写法（从整体到部分，从四周到中央）。
师: (1) 刚才我们一起跟着课文欣赏了日内瓦的美景，其实啊观察事物我们可以按照一定的顺序，让我们将它按照先中间后四周的顺序来读读这段话。
湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。湖中（ ）。沿湖（ ）。湖的南岸（ ）。湖畔（ ）。
（2）下面老师再变一变顺序，按照从四周到中间的顺序，你们还会说吗？
湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。湖的南岸（ ）。湖畔（ ）。沿湖（ ）。湖中（ ）。
6、鹦鹉学舌。
媒体出示：上海市区地图，以及世博园美景。让学生模仿刚学的语段，描绘一下黄浦江和世博会的景色。
7、师过渡：日内瓦令人神奇是因为那里风光绮丽，还因为什么呢？请继续往下读，你会有新的发现。
出示：这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。……人们就会把他们抱进怀里，送到医院。
1）个别读，齐读。这段话是围绕哪句话来写的？
2）水上“居民”指谁？（媒体出示，理解追逐嬉戏）
3）从这些描写中，哪些地方可看出这些水上居民受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。
师：借助这些句式说一说。
当 时，人们 ，供 。
当 时，市民们 ，让 。
当 时，人们 ，让 。
人们还会为他们做些什么？想象说话。
当 时，人们 ，让 。
4）“也”能不能去掉？还有谁享受着和平的幸福？（板书：和平幸福）
5）日内瓦那里的人是怎么享受和平的生活的？（学生想象说话）
小结：日内瓦人民热爱自然，保护自然，大自然也给他们带来了和平的环境、幸福的生活，这种人与自然的和谐融洽，就是“和平幸福”。
读第二节,说话训练:可以运用书上的句子，也可以加上自己的话。（出示）
日内瓦的风光真是绮丽，
日内瓦人精心地保护着动物们：
8、日内瓦还是一座国际城市。齐读第三节。
1)、日内瓦令人神往是因为那里_________，还因为那里___________。 2）介绍相关的国际总部：红十字、红新月、联合国欧洲总部等。
3）简介在日内瓦签订的条约：《日内瓦公约》、《禁止核武器条约》等。
四、总结全文
风光绮丽的日内瓦是世界旅游胜地，也是一个重要的国际外交舞台。
五、布置作业
1．积累课文中的四字词语。
2．摘录课文中描写日内无绮丽风光的句子两个。
3．写段：学习课文第二节的写法（整体-部分）介绍世博园。
板书： 34、令人神往的日内瓦
（令人向往）
世界旅游胜地 风光绮丽
和平幸福
重要外交舞台
