5装满昆虫的衣袋

三年级下册语文装满昆虫的口袋原文

法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。

一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。

“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

法布尔八九岁时，因为家里贫穷，爸爸叫他去放鸭子。每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢!快给我把这些无用的玩意儿扔了。”

爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。

北师大版三年级下册语文装满昆虫的口袋教案

一、设计理念

以法布尔对昆虫的迷恋为主线设计教学，重在引导学生从具体事例中体会法布尔对昆虫浓厚兴趣，去感受和想象法布尔在具体的情境中迷恋昆虫的样子，从而激发学生观察自然、探索自然的奥秘。

二、教材分析

《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元的主体课文，这一篇童趣十足的叙事性文章。这篇文章写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候对昆虫的迷恋，通过两件主要的事件写出出法布尔对昆虫的迷恋，让读者感受到法布尔对昆虫的浓厚兴趣和无限的好奇心。

课 题 装满昆虫的衣袋

第 2课时 月 日

教学目标 维度 要点 水平

识记 理解 运用

知识与能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 √ √

2、从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。 √

3、交流课前搜集资料。 √

4、读一读《昆虫记》。 √

过程与方法 引导阅读法，探究体验相结合。

情感态度

与价值观 要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

教学重点 体会法布尔对昆虫的痴迷，理解他的不懈追求。

教学难点 体会法布尔对昆虫的痴迷，理解他的不懈追求。

教学过程 关注差异

一、预学查异，自主提出问题

1、师：上节课我们认识了一位法国著名昆虫学家——法布尔，我们来看看很多世界名人是如何评价他的，指名读：雨果曾称他为“昆虫学的荷马”。罗斯丹形容他：“像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写”。达尔文称赞他是：“无与伦比的观察家”。他能取得如此高的评价皆因为他一生对昆虫的如痴如醉，为后人留下研究昆虫的巨著《昆虫记》。本节课我们就来了解他从小对昆虫痴迷的故事。读题《装满昆虫的衣袋》。

2、上节课同学们提出了很多的问题，课后我做了如下归纳：

（1）关于课文内容：

1）、法布尔对昆虫的三种入迷：“着迷、迷恋、痴迷”，想想具体体现在哪里？

2）、课文几次写到了法布尔的口袋鼓鼓的，找出来并体会这样写的好处。

3）、课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”为题目？

（2）关于课文写法：

1）、作者运用哪些描写手法来正面描写法布尔的？

2）、为什么要详细描写法布尔的父亲和母亲对法布尔“玩昆虫”的态度？

（3）关于课外知识：

1）、法布尔对昆虫的痴迷，还有哪些有趣的故事？

2）、《昆虫记》里还有哪些有趣的昆虫?

3、同学们在阅读时脑海中涌现出这么多的问题，相信大家已经养成了边读边思考的好习惯了，真棒！希望大家继续保持！今天，我们将围绕这些问题展开学习。

《5、装满昆虫的衣袋》课堂实录

教材分析：

这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。这是课文的重点。

预设目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条横线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1、同学们在上课来听一些声音好吗？请听（模拟拟一下播放的动作），告诉老师你听到了什么？ 哦，你说得真好，是各种各样昆虫的声音。你能听出是哪种昆虫的声音吗？有蟋蟀、纺织娘、蜜蜂……还有我们最熟悉的知了声，你们听的真准。

2、听完了这些声音再看下大屏幕（模拟一下看大屏幕的动作）。你认识那些昆虫？

七星瓢虫、螳螂、蝴蝶、蚂蚱……这么多同学们居然都认出来了，看了这么多昆虫，你们喜欢吗？

今天，我要给你们介绍一位对昆虫特别感兴趣的人，他是谁呢？同学们已经急不可耐地说出来了，对，他就是法布尔。

3、法布尔是个什么人？你们对法布尔了解吗？

法国的昆虫学家、还是一位自学成才获得博士学位的人……，刚才这位同学还给我们讲了一个故事，同学们介绍的真好。今天我们就来看看他那装满昆虫的衣袋。（板书课题）。

为什么他会取得如此大的成就，相信你读了这个故事就会明白了。

二、通览课文、扫除字词障碍。

1、同学们请自由地把课文读一遍，看看能不能找到答案。要求：读准字音、读通句子、读不好的地方可以与同桌交流一下，在阅读过程中，在文章的空白处写上你的阅读心得或感受。

小学二年级语文《装满昆虫的口袋》原文、教案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《装满昆虫的口袋》原文

法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣，无论是蝴蝶、虫子还是鱼虾，都会引起他强烈的好奇心。

一天傍晚，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，很着急。“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

法布尔放鸭子的时候，经常一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。有一次，他发现了一只全身碧蓝，比樱桃核还要小的甲虫。他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个空蜗牛壳里，还拣了好多贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓的。爸爸看见了，怒气冲冲地吼着：“叫你放鸭子，你倒好，只顾自己玩，拣石头干什么，只能撑破衣袋。老捉虫子，手不中毒才怪呢。快把这些玩意儿扔了！”

听了爸爸的责骂，法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔了。在扔那只小甲虫时，他忍不住掉下了眼泪：“小甲虫啊，小甲虫，你先委屈一夜，明天早晨我一定来看你。”

法布尔就是这样迷恋昆虫。正是这种强烈的举，把他引进了科学的殿堂。后来，法布尔成了的昆虫学家，写出了闻名世界的著作《昆虫记》。在后人为他建造的雕像上，两个衣袋鼓得高高的，好像塞满了沉甸甸的昆虫。

【篇二】小学二年级语文《装满昆虫的口袋》教案

一、教学目标 1、使用学过的识字方法自学生字；理解12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；

二、教学重点、难点

1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；

2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句实行品读；