我是小小天气预报员——《山田家的气象报告》研修报告《山田家的气象报告》，一本关于心情和天气的书，内容超级有趣。
山田一家从来不看天气预报，什么时候下雨，什么时候多云，什么时候是大晴天，他们只要看一看周围的景色和事物就能判断出来。
虽然这一天家里发生了有好有坏的事情，爸爸上班也很辛苦，可是当一家人聚在一起的时候，都乐观地期盼着明天的到来！一、主题说明世界上的每一个人从降生之日起就开始感受自然，感受天气。
风的轻抚、阳光的照耀、雨的湿润、雪的寒冷、雷声的响亮、闪电的炫目、彩虹的绚烂……每一天都有不一样的天气，天气的变化带给人们不一样的生活体验。
对于幼儿园大班的孩子来说，了解各种各样的天气，知道天气与我们的生活有着紧密的联系,“神奇的天气“正是这样一个关注人与自然之间相互关系的教育主题。
二、主题核心教育价值围绕《神奇的天气》这一主题，研修团队通过前期的调查、讨论与审议，将从“天气的变化”、“天气与生活”两个方面进行主题的实施与推进。
围绕认知、情感、社会三个维度，本主题始终贯穿天气认知和社会情感培养两条线索，注重孩子对天气的认识、探究过程以及体验感知天气对自己生活和活动的影响。
基于主题说明，我们可以看到以下几个关键点：了解不同的天气，感知天气的多变性以及天气对人类生活的影响。
故本主题的核心教育价值2.在观察、体验、探究天气的自然现象中，感知天气与人们日常活动的关系。
三、主题解读一关健词一 主H 说明 ∙t∙∙∙∙>∙t∙ 世界上的每一个人从野生2BMMKΛ受自林.熙天气.风的轻氏.阳≡M∙.雨的脚1翻廛冷.雷声幽亮.闪电的炫目.彩虹的物仁一护大再不TK 讣科瞅化斡人忻Tm 源MMmWβ⅛对例J1a 大鼬强技说，了峪种酶的灯.ω⅜w⅞af¾⅛⅞¾⅜8⅞8¾US1.*酰9天气证是这徉—关注人身自相互关系粕H&E⅛ffiwwas. 1!>Λ4A,av∙.tβ*∙⅜i（一）读懂儿童经验和所需基于儿童视角，我们对幼儿开展了前期的调查和研究，链接幼儿在本主题下的已有经验，支持幼儿在最近发展区内获得未知新经验的学习，从而在课程融合之前我们剖析儿童原有经验，解读儿童未知经验。
