难点突破系列(高考语文)

中小学教育教学资料难点 17 准确“筛选并整合文中的信息”阅读文本的过程实际上就是接受信息的过程。

从大量的信息中筛选出符合特定要求的信息并按一定的 要求进行整合，这是考生解答实用类文本阅读题首先要具备的能力，也是高考考查的难点之一。

考生解答“筛选并整合文中的信息”类题目，可分三步走：把握信息—筛选信息—整合信息。

考生要想把握文本信息，就要学会分析句子主干。

文本都是由句子组成的，而准确分析出句子的主干， 就能将长文章读短，这样就容易把握文本信息了。

文本这么长，信息这么多，如何筛选呢？首先，考生可以仔细分析题干要求，寻找题干涉及的段落， 确定从哪一段或哪几段来筛选信息。

这一步是很重要的，因为准确地找出答题区间，既可以节省时间，又 可以使答案准确完备。

其次，考生还须要认真分析题干要求，明确题干的指向。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

加缪：直面荒谬的“局外人”1960 年 1 月 4 日 14 时许，细雨霏霏。

在毗邻巴黎的五号公路上，一辆疾驰的小轿车突然车身左右摇晃，猛地冲向路边的大树，一个翻滚后反弹撞上第二棵树，轿车变形、解体，汽车碎片散落半径达一百五十米。

副 1．文章第 2 自然段描写驾驶位置上的乘客被抛向后车窗，脑袋穿过玻璃，颅骨破裂，脖子被扭断，了 人 们 对 加 缪 罹 难 的 态 度当场遇难。

和反应，从侧面体现出加缪人们很快辨认出这名遇难者为阿尔贝·加缪。

三年前，他凭借《鼠疫》《局 是一个受人尊敬的人。

外人》等小说，获得了诺贝尔文学奖。

遭遇不测时，加缪年仅四十七岁。

噩耗传来，他白发苍苍的母亲欲哭无泪，悲叹“他太年轻了”。

存在主义学者波伏娃得知消息后，心绪难平，当晚服下长期停用的安眠药仍无法入睡，于是冒着冰冷的微雨，在午夜巴黎的街头徘徊。

翌日清晨，她依然神思恍惚：“他看不见今天的早晨了。

”当时的法国广播电台虽然正闹罢工，但罢工委员会仍 2．加缪广泛涉猎名著，决定播出五分钟哀乐悼念逝者。

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1准确把握括号与点号的连用，考生须注意以下几点：1．要学会区分句内括号和句外括号。

判断句内括号和句外括号，关键是看括号中的内容是对什么进行注释或解说的。

如果括号里的话是注释句子里的词语或分句的，则这种括号为句内括号；如果括号里的话是注释整个句子或整个文段的，那么这种括号为句外括号。

2．掌握句内括号和点号连用的法则。

句内括号里的话是注释句子里的词语或分句的，一般来说，句内括号应放在被注释的词语或分句后。

如果被注释的分句后面有点号，则点号应放在括号后面。

句内括号里的语句可以使用各种标点符号，但句末不能使用标点符号（问号、叹号除外）。

例如：中国猿人(全名叫“中国猿人北京种”，或简称“北京人”)在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

3．掌握句外括号和点号连用的法则。

句外括号里的话是注释整个句子或整个文段的，一般来说，句外括号应放在全句句末标点之后。

句外括号里的语句末尾可以使用各种标点符号。

例如：他栽培了许多鲜花，喂养和训练了许多小动物。

（他后来还曾照顾过动物园里的一只乳虎，每天用牛奶一匙一匙地喂它。

）1．下列各句中，括号使用不正确的一项是（ ）A ．可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大都有了中文的译本。

B ．三峡工程启动175米蓄水后，昭君镇有望通过开发昭君品牌、发展特色旅游，成为湖北省“两山一江”旅游线路（武当山、神农架、长江三峡）的重要游客集散地之一。

C ．我长久地凝视着《清明上河图》，想象着宋朝时春天的开封城，在疏林中，掩映着几家柳荫茅舍、木桥流水、老树和扁舟。

D ．有人用氢气还原氧化铜制得5克铜，求有多少克氢气参加了反应，这 1．句内括号：如果括号里的话是注释句子里的某些词语的，那么这种括号叫作句内括号。

2．句外括号：如果括号里的话是注释全句的，那么这种括号叫作句外括号。

高考语文冲刺复习难点突破23 翻译文言语句从2002年开始，文言翻译采用主观题型，提高了对学生能力的要求。

其难点主要在对重点词语的准确理解，对文言句式或固定格式的正确处理，对语句整体语意的总体把握等。

●难点磁场［试题1］(★★★★)阅读下面一段文言文，翻译文后各语句。

子仪事上诚，御下恕，赏罚必信，遭幸臣程元振、鱼朝恩短毁。

方时多虞（指国家内忧外患不断），握兵在外，然诏至，即日就道，无纤介顾望，故谗间不行。

破吐蕃灵州而朝恩使人发其父墓，盗未得。

子仪至泾阳来朝，中外俱有变。

乃入见，号泣曰：“臣久主兵不能禁士残人之墓，人今发先人之墓，此天谴，非人患也。

”朝恩又尝约子仪修具（指赴宴），元载使人告以军容将不利于公。

其下衷（贴身内衣，引申为穿在里面）甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。

朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻，朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？”把下列语句翻译成现代汉语。

①此天谴，非人患也。

译文：②非公长者，得无致疑乎？译文：［试题2］(★★★★)(原文见难点18选文一)翻译文中画横线语句：①遂倾心推奉，潜有兴复之志②中州士女避乱江左者十六七●案例探究［案例1］(★★★★★)(2002年全国高考试题)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（此题在第Ⅱ卷）①其李将军之谓也？②及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。

命题意图：本题考查理解并翻译文言语句。

能力层级为B级。

知识依托：文言词语、句式等方面知识的积累。

参考答案：(1)大概是说李将军的吧？或：大概说的是李将军吧？(2)到死的时候，天下熟知与不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。

错解分析：主要存在问题有两点，一是对第一句的固定格式翻译不准确，二是对“知与不知”后的成分未能合理补出。

方法技巧：①句主要涉及对文言固定句式的理解与翻译，原句是以疑问的形式表达一种肯定性的推断，“其”表推测，可译为“大概”；“谓”，说也。

翻译时要尽可能传达原文的语气特点。

②句中有省略，而且省略的是中心词，“知”指“知之人”，“不知”指“不知之人”，这种情况在《出师表》中也有例句，如：“宫中（之吏）府中（之吏）俱为一体”，“故五月渡泸，深入不毛（之地）”，等等。

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1考生在解答鉴赏古代诗歌的表达技巧类试题时，应注意以下几点：1．建立丰富的资料库，避免“无米之炊”。

（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。

诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。

（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。

（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。

（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。

2．以课文为依托，引入“源头活水”。

精心选择重要而有代表性的诗歌进行重点赏析，是考生备考古代诗歌鉴赏行之有效的方法之一。

考生在选择诗歌的时候，应该多关注教材中那些经典的诗歌。

此外，考生还应把教材中那些表达技巧相同的诗歌放在一起鉴赏，如《石头城》和同样采用了“借古讽今”手法的《桂枝香·金陵怀古》等篇目，《山居秋暝》和一样采用了“动静结合”手法的《李凭箜篌引》等篇目。

3．探究高考设题，寻求答题启示。

鉴赏古代诗歌的表达技巧类题目的设题角度大致可分为两大类：一类是“小角度”设题，一类是“大角度”设题。

（1）“小角度”设题。

此类题的“切入点”较小，考查的针对性较强，题干中明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。

如“这首元曲主要运用了哪些修辞手法？试做赏析”。

此类题的考查目标非常明确，题干明确告诉考生须从修辞手法的角度鉴赏。

答题时考生只要根据题干中所要求的表达技巧的相关知识，并结合诗歌的具体内容作出分析即可。

（2）“大角度”设题。

此类题往往“泛泛而谈”，没有具体的角度要求，出现在题干中的关键词通常是“表现手法”“表达效果”“艺术手法”或“手法”等较为宽泛的概念。